說(shuō)起不會(huì)寫(xiě)作文，其實(shí)也不全怪曹小孩。

一二年級(jí)的時(shí)候，曹小孩的“寫(xiě)作文困難戶”苗頭已初見(jiàn)端倪。但我和老曹壓根兒就沒(méi)在意。盡管他的看圖寫(xiě)話每次都上句不認(rèn)識(shí)下句，東一榔頭西一棒子，四處開(kāi)花，我們?nèi)耘f覺(jué)得，自家的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，只要多讀書(shū)，以后慢慢就會(huì)寫(xiě)了。

誰(shuí)知到了三年級(jí)，“噩夢(mèng)”便開(kāi)啟了。

曹小孩真正要開(kāi)始寫(xiě)一篇完整的作文時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理：讀得多，不一定寫(xiě)得好。

看著曹小孩那些“形似”作文的只言片語(yǔ)，我匆匆忙忙地把自己二十多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，苦口婆心地講給他聽(tīng)。聽(tīng)得他兩眼發(fā)直、哈欠連天，開(kāi)始跟我討價(jià)還價(jià)。

媽媽：15：40開(kāi)始講“寫(xiě)作文的六要素”。

曹小孩：16點(diǎn)吧。

爸爸：不行，最晚15：50開(kāi)講。

曹小孩怪叫著：“午時(shí)已到，拉出午門(mén)斬首！”跑掉了！把他的一對(duì)父母，晾在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

看來(lái)，對(duì)付腦回路如此清奇的小孩兒，直接講“水光瀲滟晴方好”美在哪里，講開(kāi)頭結(jié)尾如何呼應(yīng)是行不通的。

我和老曹密謀后，覺(jué)得需要換種方法滲透，這個(gè)方法就是：先化整為零，再偷偷潛入！

看得出，曹小孩對(duì)進(jìn)行完整作文訓(xùn)練很抵觸，于是我說(shuō)：“那我們就寫(xiě)日記，日記可長(zhǎng)可短，可甜可咸。寫(xiě)片段、寫(xiě)人物、寫(xiě)事情，哪怕是一句話，也可以寫(xiě)出它的精彩?！?/p>

曹小孩聽(tīng)勸，并巧妙地抓住了我這句話的“尾巴”。

這幾天，我和曹小孩雙雙得了流感。他的日記就寫(xiě)成了這樣：“今天我感冒了，我很難受?！?/p>

媽媽：就一句話？

曹小孩：媽媽，我就是感冒了啊，確實(shí)很難受！我都寫(xiě)了呀，還寫(xiě)什么？

媽媽：你要觀察啊，有很多生病的狀態(tài)可以寫(xiě)。

曹小孩：我不會(huì)觀察。

面對(duì)曹小孩的正面“硬剛”，我咬緊牙關(guān)。于是不再提日記的事，而是話題一轉(zhuǎn)，喊道：“老公，我嗓子疼，好想吃橘子罐頭?！?/p>

曹小孩撇撇嘴說(shuō)：“肉麻！”

老曹打開(kāi)一瓶橘子罐頭給我送來(lái)。誰(shuí)讓全家三口病倒兩個(gè)，就剩下他一個(gè)“好人”了呢！

曹小孩見(jiàn)狀，也大叫起來(lái)：“老爸，我頭疼，想閉著眼睛聽(tīng)故事?！?/p>

老曹馬上貢獻(xiàn)出了自己的手機(jī)，為曹小孩播放音頻故事。

媽媽：老公，我頭暈！幫我拿個(gè)靠墊。

曹小孩：老爸，我渾身沒(méi)力氣，幫我打開(kāi)電視吧。

媽媽：老公，我發(fā)燒了！

曹小孩：老爸，我咳嗽了！

就這樣，可憐的老曹淪為我和曹小孩的后勤部長(zhǎng)、跑腿小哥、飼養(yǎng)專員和兼職免費(fèi)護(hù)理。

曹小孩在毫無(wú)察覺(jué)的狀態(tài)下進(jìn)入了我的“圈套”，剛才還一口咬定“我不會(huì)觀察”的小孩兒，注意到了生病的不同狀態(tài)。

不過(guò)，老曹這時(shí)候有點(diǎn)不開(kāi)心了。他一把扯下口罩，雙手叉著腰瞪著眼說(shuō)：“你們好像根本沒(méi)病得那么嚴(yán)重！”

老曹的無(wú)意之舉，幫我“把寫(xiě)作方法潛移默化融入生活”的計(jì)劃又向前推進(jìn)了一小步。

為了讓曹小孩可以直觀形容生病難受的狀態(tài)，我一馬當(dāng)先，用上了比喻和夸張。

媽媽：我真病了！我一閉上眼睛，整個(gè)地球都要顛倒過(guò)來(lái)了。

曹小孩：我也是，我左邊的鼻孔不通氣，就像一列火車堵在里面了。

媽媽：我的胳膊沒(méi)力氣，像軟面條一樣，連杯子都拿不動(dòng)。

曹小孩：我的嗓子又疼又癢，咽口水就像吞刀片一樣，一點(diǎn)胃口都沒(méi)有。

要說(shuō)小孩子的學(xué)習(xí)能力，真是火箭般的速度。我只說(shuō)了一個(gè)例子，曹小孩馬上就能掌握方法接下去。同時(shí)他也意識(shí)到，原來(lái)一個(gè)感冒，有這么多五花八門(mén)的病癥??！

我倆腦洞大開(kāi)，盡情放飛想象，都在證明自己病得非常嚴(yán)重！直到……直到晚飯的味道飄了過(guò)來(lái)。

“是土豆燉牛肉?！蔽颐腿蛔饋?lái)。

“不對(duì)，是豆角燉排骨！好香啊！”曹小孩吸吸鼻子，迫不及待地跑進(jìn)了廚房。

拿著大炒勺的老曹眼中充滿了疑惑：“剛才不是有人的鼻孔里堵了一列火車嗎？”

曹小孩立刻腦筋急轉(zhuǎn)彎道：“我還有另一個(gè)鼻孔呢！”

爸爸：那沒(méi)有胃口又是怎么回事？

曹小孩：剛吃了山楂片，開(kāi)胃了。

見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，在等最后一個(gè)菜出鍋時(shí)，我偷偷把日記本塞給老曹，和他耳語(yǔ)了一番。老曹翻開(kāi)本子看了看，故意大驚小怪地問(wèn)道：“曹小孩，這是你寫(xiě)的造句？”

“不是造句，是日記！”曹小孩紅著臉搶走了本子，“您先別看，我還沒(méi)寫(xiě)完呢！”

看到了嗎？對(duì)付“神獸”，就得講究方法和策略。

原來(lái)，是他自己觀察到了很多內(nèi)容，不用我們催，在晚飯前就流著大鼻涕把日記重寫(xiě)了。

我感冒了。

病毒這個(gè)壞家伙在我的鼻子里塞了一個(gè)塞子，害得我只能張嘴喘氣。我的頭現(xiàn)在又沉又脹，像吸滿了水的海綿。

我病得很嚴(yán)重，走起路都搖搖晃晃的，像只大企鵝，連晚飯都吃不下了。

感冒真難受！明天我不能去上學(xué)了，還得休息好幾天。

爸爸：不錯(cuò)，比剛才的“造句”精彩多了。

曹小孩：才不是造句呢，是日記！吃完飯我還要寫(xiě)，我一打噴嚏，全身的骨頭都要散架了呢！

因?yàn)榈玫搅死习值谋頁(yè)P(yáng)，曹小孩驕傲得一時(shí)找不到北了。我趁熱打鐵道：“媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧！多觀察，下筆的時(shí)候就有很多內(nèi)容可以寫(xiě)了?！薄皩?duì)！”曹小孩點(diǎn)點(diǎn)頭，“下次寫(xiě)一件難忘的事情，這些生病的觀察還能再用一次?！辈坏貌怀姓J(rèn)，這算是一個(gè)偷懶又觸類旁通的辦法。

吃過(guò)晚飯，我和老曹躲在廚房門(mén)口嘀嘀咕咕。

“你給他講寫(xiě)作方法了？”老曹偷偷問(wèn)我。

我壓低聲音道：“成功植入，他好像還沒(méi)發(fā)現(xiàn)?！?/p>

老曹開(kāi)心地和我擊掌：“植入得好，以后就這么干！今天我洗碗！”

作文難點(diǎn)一對(duì)一

我想玩游戲，不想寫(xiě)日記，怎么辦？

錯(cuò)誤回答：我看你像游戲！

正確回答：玩游戲可以啊，但是有兩個(gè)條件。首先要有時(shí)間限制，最多40分鐘。其次，玩完游戲以后給媽媽講解一下，你玩兒的是什么內(nèi)容。

比如：在玩完游戲《我的世界》后，他會(huì)告訴我，他想要在游戲里蓋房子，就要先采集鐵礦石，再?gòu)蔫F礦石里冶煉出鐵。在這之前，他一直以為鐵塊是像煤炭一樣，直接從地下挖出來(lái)的呢！

這就很好，玩游戲也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)收獲。

如今的孩子，如果一點(diǎn)電子產(chǎn)品都不接觸，也不太現(xiàn)實(shí)。就像我們小時(shí)候，每個(gè)人都玩沙包、紙牌、《超級(jí)瑪麗》和《俄羅斯方塊》。如果一個(gè)孩子什么都不會(huì)玩兒，就失去了很多和小伙伴分享的共同話題。

只不過(guò)，接觸電子產(chǎn)品要適量，明確時(shí)間，防止沉迷。家長(zhǎng)再進(jìn)一步利用孩子感興趣的點(diǎn)，和他交流游戲的內(nèi)容，這也是一種有效的邏輯思維鍛煉。

在校園或校外受到欺負(fù)時(shí)，還擊過(guò)程中哪些是正當(dāng)防衛(wèi)，哪些是追加防衛(wèi)？遭受了校園校外的霸凌該如何處理？同樣是未成年的對(duì)方是否構(gòu)成犯罪？

上網(wǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的信息被泄露，遇到對(duì)方敲詐勒索該如何維權(quán)解決？

照相館未經(jīng)當(dāng)事人及監(jiān)護(hù)人同意，將相片掛在墻上吸引顧客，該如何處理？

未成年人的發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)創(chuàng)作等有合法保護(hù)嗎？著作權(quán)或?qū)＠麢?quán)屬于誰(shuí)？

在公園認(rèn)識(shí)的大哥哥教你吸煙，還給你200元錢(qián)讓你幫送一包白色粉末（毒品）給另一個(gè)人，可以做嗎？

親愛(ài)的讀者朋友們：

歡迎來(lái)到“法律青春派”。在這個(gè)專欄中，我們將通過(guò)引人入勝的故事、趣味橫生的案例，以及簡(jiǎn)潔明了的法律知識(shí)，幫助大家理解法律的精髓。我們會(huì)一起討論什么是可以做的，什么是不可以做的。法律并不遙遠(yuǎn)，也不枯燥，它其實(shí)就在我們身邊。我們相信，通過(guò)了解法律，每個(gè)孩子都能夠成為生活中的小衛(wèi)士，不僅保護(hù)自己，也保護(hù)所愛(ài)的人。

希望本專欄能夠成為老師、家長(zhǎng)和孩子們溝通的橋梁，讓法律教育變得不再陌生和令人畏懼。讓我們一起攜手，用智慧和勇氣，為孩子們的成長(zhǎng)之路保駕護(hù)航。

作者簡(jiǎn)介

劉金龍，刑警，新銳幾童文學(xué)作家，內(nèi)蒙古作家協(xié)會(huì)會(huì)員，魯迅文學(xué)院第38期培訓(xùn)班學(xué)員，曾獲“春蕾杯”征文二等獎(jiǎng)，“敬在青城”征文一等獎(jiǎng)，出版數(shù)學(xué)科普叢書(shū)《咕嚕國(guó)大營(yíng)救》，正在策劃出版校園故事、青少年普法故事等書(shū)稿。作品散見(jiàn)于《中國(guó)校園文學(xué)》《讀友》《東方少年》《故事大王》《中國(guó)兒童報(bào)》《我們愛(ài)科學(xué)》《文學(xué)少年》等期刊，在多家雜志開(kāi)設(shè)專欄。