隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的重要目標(biāo)。項目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過完成真實項目任務(wù)來獲得知識和能力，這一特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新思維的要求高度契合。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何基于項目化學(xué)習(xí)理念開展單元教學(xué)設(shè)計，使其更好地服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一個值得深入探討的課題。

" 一、項目化學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論基礎(chǔ)

" 1.項目化學(xué)習(xí)的基本特征

項目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實性、整體性和探究性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過設(shè)計源于生活實際的項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。這種學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)“一次函數(shù)”單元時，可以設(shè)計“手機(jī)資費(fèi)方案分析”項目，讓學(xué)生通過比較不同資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立函數(shù)模型并作出選擇。

" 2.項目化學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

項目化學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。通過項目任務(wù)的完成，學(xué)生不僅能掌握必要的數(shù)學(xué)知識和技能，還能發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提升問題解決能力。同時，小組合作完成項目的過程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和交流能力。

" 二、基于項目化學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計策略

" 1.系統(tǒng)設(shè)計單元目標(biāo)

教師要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，科學(xué)設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)。在知識目標(biāo)之外，更要注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成。在設(shè)定目標(biāo)時要注意以下幾點(diǎn)：首先，目標(biāo)要具體明確，便于操作和評價；其次，要突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維、問題解決能力的發(fā)展；再次，要體現(xiàn)層次性，滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在“統(tǒng)計與概率”單元的教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計方法外，還要培養(yǎng)其收集、分析數(shù)據(jù)的能力，以及用數(shù)據(jù)說話的意識。

" 2.創(chuàng)設(shè)真實項目情境

項目情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。教師要選擇貼近學(xué)生生活實際、具有一定挑戰(zhàn)性的問題作為項目載體。在創(chuàng)設(shè)情境時要注意：確保情境的真實性和典型性，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；考慮情境的適切性，既要有挑戰(zhàn)性，又不超出學(xué)生認(rèn)知水平；注意情境的開放性，給學(xué)生留有探究空間。例如，在教學(xué)“幾何圖形”單元時，可讓學(xué)生以“校園改造設(shè)計師”的身份，完成操場跑道設(shè)計、休息區(qū)域規(guī)劃等任務(wù)。

" 3.組織有效探究活動

在項目實施過程中，教師要合理安排探究活動。首先是任務(wù)分解，將大項目分解為若干子任務(wù)，確保每個任務(wù)具有明確的目標(biāo)。其次是組織小組合作，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理分組，確保組內(nèi)成員優(yōu)勢互補(bǔ)。在活動開展時，要做好準(zhǔn)備工作，制定清晰的活動流程，設(shè)計針對性的探究任務(wù)，并關(guān)注學(xué)生的探究過程，及時給予指導(dǎo)。

" 4.實施多元評價反饋

項目化學(xué)習(xí)的評價不能局限于傳統(tǒng)的紙筆測試，要建立多元化的評價體系。評價內(nèi)容應(yīng)包括知識掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度等維度。在具體實施時，要建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣化的評價方式，重視評價的激勵作用，注意收集評價數(shù)據(jù)為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。評價可包括過程觀察、成果展示、師生互評等形式。

" 5.開展項目成果展示

項目成果的展示是項目化學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師要為學(xué)生提供展示平臺，可采用口頭匯報、書面報告、實物展示等形式。要明確展示要求，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，組織有效交流討論，并對展示進(jìn)行及時點(diǎn)評。

" 三、教學(xué)實踐案例分析

" 1.基于項目的“幾何圖形”單元教學(xué)設(shè)計

以“幾何圖形的初步認(rèn)識”單元為例，設(shè)計“校園測量師”項目。該項目要求學(xué)生運(yùn)用幾何知識完成學(xué)校部分建筑和場地的測量任務(wù)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)可以應(yīng)用幾何知識的場景。然后組織學(xué)生分組，運(yùn)用所學(xué)的角度、距離等知識進(jìn)行實地測量。最后讓學(xué)生整理數(shù)據(jù)，繪制簡圖，并進(jìn)行成果展示。通過這一項目，學(xué)生不僅掌握了幾何知識，還提升了實踐能力。

" 2.實施效果與反思

項目實施過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，對數(shù)學(xué)知識的理解也更加深入。但也存在一些問題，如部分學(xué)生參與度不夠、時間管理不當(dāng)?shù)?。這提示我們在設(shè)計項目時要更加注意以下幾點(diǎn)：一是項目難度要適中，照顧不同層次學(xué)生的需求；二是時間安排要合理，確保項目有序推進(jìn)；三是加強(qiáng)過程指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

" 四、項目化學(xué)習(xí)實施中的關(guān)鍵問題

" 1.項目難度的把控

項目難度的設(shè)置直接影響學(xué)習(xí)效果。難度過大會挫傷學(xué)生積極性，過小則難以激發(fā)思維潛能。教師需根據(jù)學(xué)生實際水平，設(shè)計難度適中的任務(wù)，并設(shè)置分層子任務(wù)滿足不同水平學(xué)生需求。

" 2.時間管理的優(yōu)化

項目化學(xué)習(xí)需要較長時間周期，如何在有限課時內(nèi)完成任務(wù)是重要挑戰(zhàn)。教師要合理規(guī)劃時間，可將部分探究活動設(shè)計為課外作業(yè)，或利用綜合實踐活動時間。同時要把控項目實施節(jié)奏，確保各環(huán)節(jié)充分開展。

" 3.學(xué)生參與的均衡性

項目實施過程中常見部分學(xué)生參與度不高的問題。為此，教師要在分組時注意異質(zhì)性，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生互助；設(shè)計多樣化任務(wù)角色，使每個學(xué)生找到適合的位置；加強(qiáng)過程指導(dǎo)，及時解決參與中的問題。

" 五、結(jié)語

基于項目化學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的思路。教師要在實踐中不斷探索和完善，充分發(fā)揮項目化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，真正促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在實施過程中，既要保持教學(xué)目標(biāo)的明確性，又要關(guān)注學(xué)生的實際需求，通過精心設(shè)計的項目活動，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。針對實施中遇到的各種問題，教師要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，為項目化學(xué)習(xí)的深入開展創(chuàng)造良好條件。

（作者單位：山西省翼城縣第四中學(xué)校）