初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的重要階段。然而，在實際教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過分注重語言知識的灌輸，忽視了學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力培養(yǎng)。任務(wù)型教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其實際運(yùn)用英語的能力。本文將深入探討任務(wù)型教學(xué)法在初中英語課堂中的具體應(yīng)用策略。

" 一、任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵

任務(wù)型教學(xué)法基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實的語言環(huán)境中主動建構(gòu)知識。其核心是通過設(shè)計具有真實交際目的的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。該教學(xué)法具有以下特點：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”；注重語言交際的真實性和實用性；重視學(xué)習(xí)過程中的互動和合作；關(guān)注過程性評價與多元反饋。這種教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教師講授模式，為學(xué)生提供了更多實踐和體驗的機(jī)會。

" 二、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的價值

" 1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髡?，學(xué)習(xí)動機(jī)得到顯著提升。

" 2.提升語言運(yùn)用能力

在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生需要綜合運(yùn)用聽說讀寫等語言技能來完成任務(wù)。這種全方位的語言實踐不僅幫助學(xué)生掌握語言知識，更重要的是培養(yǎng)其在實際情境中靈活運(yùn)用英語的能力。

" 3.促進(jìn)課堂互動交流

任務(wù)型教學(xué)為師生互動和生生互動提供了良好的平臺。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生之間需要進(jìn)行信息交換和意見交流，這種互動不僅活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生的口語交際能力。

" 三、任務(wù)型教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用策略

" 1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計

在課堂教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計和安排尤為重要。教師可將課堂劃分為三個主要環(huán)節(jié)：任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)實施和任務(wù)評價。

任務(wù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境，展示相關(guān)主題的語言素材，激活學(xué)生已有知識。教師及時整理和補(bǔ)充關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解新的語言項目，為后續(xù)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

任務(wù)實施環(huán)節(jié)：首先進(jìn)行基礎(chǔ)任務(wù)練習(xí)，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行簡單的語言交際活動。然后開展核心任務(wù)活動，設(shè)計多樣化的交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識。

任務(wù)評價環(huán)節(jié)：請2～3組學(xué)生展示交際成果，教師引導(dǎo)全班從語言準(zhǔn)確性、交際得體性等方面進(jìn)行評價，并對常見問題進(jìn)行及時糾正。

" 2.課堂情境的創(chuàng)設(shè)與轉(zhuǎn)換

課堂情境的創(chuàng)設(shè)要注意實用性和可操作性。教師可以采用以下策略：

課堂導(dǎo)入階段：利用多媒體展示真實的交際場景，創(chuàng)設(shè)自然的語言環(huán)境。教師可以先進(jìn)行示范，幫助學(xué)生理解交際的目的和方式。

練習(xí)階段：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教室布局，創(chuàng)設(shè)模擬場景?？梢岳谜n桌椅的擺放、墻面裝飾等方式，為學(xué)生提供近似真實的交際環(huán)境。

綜合運(yùn)用階段：充分利用教室和校園環(huán)境，設(shè)計實地交際任務(wù)。讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的實效性。

" 3.課堂互動活動的組織

課堂互動活動的組織要注意時間控制和全員參與。具體策略包括：

（1）小組合作學(xué)習(xí)：將班級分成4～6人的學(xué)習(xí)小組，明確每個學(xué)生的任務(wù)角色。可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計不同的角色，讓學(xué)生在扮演過程中自然運(yùn)用目標(biāo)語言。

（2）走動式交際活動：設(shè)計信息差異任務(wù)，讓學(xué)生通過走動詢問獲取所需信息。這種活動形式能夠增加學(xué)生使用目標(biāo)語言的機(jī)會，活躍課堂氛圍。

（3）課堂展示交流：在活動后期安排3～5分鐘的展示時間，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。展示方式可以采用對話表演、成果匯報等多種形式，教師要把控展示時間，確保課堂節(jié)奏緊湊。

" 4.課堂評價的即時反饋

課堂評價要注重即時性和激勵性，具體包括：

（1）及時糾錯：在學(xué)生進(jìn)行任務(wù)活動時，教師要走動觀察，記錄普遍性錯誤。在階段性總結(jié)時集中指出并糾正，避免頻繁打斷影響交際的連貫性。

（2）學(xué)生互評：設(shè)計簡單的評價表格，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互評價。評價內(nèi)容包括任務(wù)完成度、語言準(zhǔn)確度和合作表現(xiàn)等。

（3）激勵反饋：對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予具體的表揚(yáng)和建議。例如，可以針對學(xué)生的語音、語調(diào)、表達(dá)流暢度等方面給出具體的改進(jìn)建議，而不是簡單的評價。

通過以上課堂教學(xué)策略，教師可以有效提高任務(wù)型教學(xué)法的課堂實施效果，使英語課堂更加生動活躍，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高英語學(xué)習(xí)的實效性。

" 四、任務(wù)型教學(xué)法實施中需注意的問題

" 1.把控任務(wù)難度

教師要根據(jù)學(xué)生的實際英語水平設(shè)計任務(wù)，避免任務(wù)過難導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，或過易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)的設(shè)計要讓大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠完成。

" 2.處理課堂秩序

在任務(wù)活動過程中，課堂可能會出現(xiàn)一定的混亂。教師要提前制定明確的活動規(guī)則，加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序井然。

" 3.注意時間分配

任務(wù)型教學(xué)往往需要較多的課堂時間，教師要合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，既要保證任務(wù)的完整性，又要注意控制時間，完成教學(xué)目標(biāo)。

任務(wù)型教學(xué)法為初中英語教學(xué)帶來了新的活力和機(jī)遇。教師要在實踐中不斷探索和完善教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法。通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計和組織實施，使任務(wù)型教學(xué)法真正成為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（作者單位：山西省翼城縣第四中學(xué)校）