校長(zhǎng)名片：

趙京雯，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師，河南省名師、河南省骨干教師，鄭州市名師，鄭州市骨干教師，鄭州市技術(shù)標(biāo)兵，2021年度被評(píng)為全國(guó)美育示范校長(zhǎng)。1992年8月參加工作，現(xiàn)任鄭州市中原區(qū)瀾景小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)，曾在市級(jí)語(yǔ)文、道法等學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多次主持市級(jí)重點(diǎn)教育科研課題，課題成果《“全能小公民”小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系》入選全國(guó)“立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制”優(yōu)秀案例，先后在全國(guó)“立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制”研討會(huì)、全國(guó)中小學(xué)思政課教學(xué)改革研討會(huì)上做專(zhuān)題發(fā)言。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)航者，決定著學(xué)校的發(fā)展方向，那么您認(rèn)為一所好學(xué)校，應(yīng)該是什么樣子呢？

一所好學(xué)校，一定是讓學(xué)生喜歡的學(xué)校。這里要有親切的老師，友愛(ài)的同學(xué)，漂亮的教室，豐富的課程，高效的課堂，充實(shí)的活動(dòng)，有效的評(píng)價(jià)。學(xué)生不管遇到什么問(wèn)題，都會(huì)及時(shí)得到他人的指導(dǎo)和幫助，就算犯了錯(cuò)誤，也會(huì)得到包容、引導(dǎo)和提醒。在充滿愛(ài)和安全感的環(huán)境里，孩子能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，擁有善良、積極、樂(lè)觀的品質(zhì)，對(duì)未來(lái)充滿期待，有良好的學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、共情力、創(chuàng)造力。一所好學(xué)校，一定是讓家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。學(xué)校要保證教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提升基本能力、發(fā)展核心素養(yǎng)，既關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)，更關(guān)注道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、實(shí)踐能力、審美品味、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在六年的小學(xué)生活中學(xué)得扎實(shí)，玩得愉快，情緒穩(wěn)定，三觀正確。家長(zhǎng)能夠從學(xué)校、老師那里得到資源和幫助，不斷更新教育理念，改進(jìn)教育方式，營(yíng)造良好的家教氛圍和親子關(guān)系，和孩子一同成長(zhǎng)進(jìn)步。一所好學(xué)校，一定是讓教師成長(zhǎng)的學(xué)校。教師是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心力量，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。學(xué)校要為教師提供良好的工作環(huán)境、必要的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、精準(zhǔn)的業(yè)務(wù)引領(lǐng)，還要關(guān)愛(ài)教師身心健康，通過(guò)教研文化、課堂文化、團(tuán)組文化建設(shè)，讓教師能夠?qū)Ｐ难芯?、靜心思考、精心育人，激發(fā)教師的內(nèi)在潛力、成長(zhǎng)動(dòng)力和主人翁精神，以成為專(zhuān)家型教師為目標(biāo)，以不斷突破自我為樂(lè)事。一所好學(xué)校，一定會(huì)讓每一個(gè)走進(jìn)校園的人，包括教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，都能被喚醒促進(jìn)自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)支持他人成長(zhǎng)的責(zé)任心。因此，中原區(qū)瀾景小學(xué)將成為“負(fù)責(zé)任、有能力、慧生活的未來(lái)好公民”確定為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同的成長(zhǎng)目標(biāo)，自覺(jué)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的基層陣地。

學(xué)校辦學(xué)理念的核心內(nèi)涵是什么？如何引領(lǐng)教師、學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)

基于鄭州市“美好教育”的發(fā)展理念，基于中原區(qū)“品質(zhì)教育”倡導(dǎo)的“守中歸原”的教育哲學(xué)，我校提出以“學(xué)中悟，悟而行，心系實(shí)踐，健康成長(zhǎng)”為內(nèi)涵的“慧教育”辦學(xué)理念。“慧”字本身就是中華民族的智慧結(jié)晶。兩個(gè)“豐”字分別代表國(guó)事和天下事，中間的“彐”字代表家事。從字面上看，家事、國(guó)事、天下事都放在心上，稱(chēng)之為慧。這種想法與我校的育人目標(biāo)不謀而合。瀾景小學(xué)以“慧教育”理念為引領(lǐng)，全面構(gòu)建學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。對(duì)應(yīng)德智體美勞五育要求，我們提煉出彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的“五慧”要素，即“慧心、慧思、慧言、慧行、慧美”作為工作抓手，融入到學(xué)校文化體系建設(shè)、課程體系建設(shè)、課堂形態(tài)建設(shè)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)、管理模式建設(shè)等各項(xiàng)工作中。簡(jiǎn)單說(shuō)明一下，“慧心”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“明理自律”，“慧思”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“好學(xué)樂(lè)思”，“慧言”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“和諧溝通”，“慧行”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“健康能干”，“慧美”要素的培養(yǎng)目標(biāo)是“向美而行”。五慧要素承載著學(xué)校辦學(xué)理念，是師生在日常學(xué)習(xí)、工作中自覺(jué)踐行辦學(xué)理念的抓手。以我校創(chuàng)客節(jié)的一次活動(dòng)為例，活動(dòng)主題是“動(dòng)物創(chuàng)意造型秀”。通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)制作動(dòng)物造型，讓學(xué)生感受動(dòng)物獨(dú)特的美麗，理解保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的重要意義，能在生活中自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了“明理自律”的目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展動(dòng)物習(xí)性、材料特性的研究，學(xué)生不斷提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了思路，實(shí)現(xiàn)了“好學(xué)樂(lè)思”的目標(biāo)。通過(guò)動(dòng)手制作動(dòng)物造型，學(xué)生操作實(shí)踐的能力得到提升，“健康能干”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。制作完成后，學(xué)生發(fā)揮自己的想象來(lái)美化裝飾動(dòng)物造型，“向美而行”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。最終，全體學(xué)生穿著自己的動(dòng)物造型服裝在操場(chǎng)上集體走秀，為自己的作品進(jìn)行宣傳，給喜歡的作品現(xiàn)場(chǎng)投票，實(shí)現(xiàn)了“和諧溝通”的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)出“學(xué)中悟，悟而行，心系實(shí)踐，健康成長(zhǎng)”的“慧教育”內(nèi)涵。在我們學(xué)校，課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)價(jià)體系都是依托“五慧”要素來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施的?！盎劢逃辈辉偈强斩刺摕o(wú)的理論，而是貫穿于所有的教育教學(xué)活動(dòng)之中，時(shí)刻引領(lǐng)著師生成長(zhǎng)。

學(xué)校管理的最高境界應(yīng)該是用文化管理，您認(rèn)為文化在學(xué)校發(fā)展中的作用？您又是如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)校文化的呢？

學(xué)校是培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，人是萬(wàn)物中最有靈性的生物。用文化管理人，遠(yuǎn)比運(yùn)用規(guī)章制度冗雜僵硬的條文來(lái)進(jìn)行管理顯得更有溫度和活力。學(xué)校文化的核心作用是價(jià)值引導(dǎo)，師生一旦認(rèn)同了學(xué)校文化及其代表的教育觀、教師觀、學(xué)生觀，就會(huì)自覺(jué)順應(yīng)學(xué)校文化所倡導(dǎo)的行為規(guī)則、思維方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理，進(jìn)而影響個(gè)體的精神成長(zhǎng)。建設(shè)學(xué)校文化，需要一套承載學(xué)校文化內(nèi)涵的話語(yǔ)體系。我校的育人目標(biāo)、成長(zhǎng)宣言在文化建設(shè)中具有非常重要的作用。“負(fù)責(zé)任、有能力、慧生活的未來(lái)好公民”這句話，會(huì)在每一次教育教學(xué)活動(dòng)方案中、每一份工作計(jì)劃和總結(jié)中被提及，這是瀾景教師教育教學(xué)工作的起點(diǎn)和終點(diǎn)。這樣的育人目標(biāo)涵蓋了中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵能力和必備品格，描述清晰，指向明確，自然會(huì)得到教師的認(rèn)可。成長(zhǎng)宣言也就是校訓(xùn)，“因?yàn)橛形?，世界更美?個(gè)字通俗易懂，朗朗上口。在瀾景的文化體系中，“我”就是那個(gè)“負(fù)責(zé)任、有能力、慧生活的未來(lái)好公民”，這樣的“我”肩負(fù)著讓世界更美的責(zé)任，也具有讓世界更美的能力，同時(shí)還樂(lè)于追求讓世界更美的目標(biāo)，校訓(xùn)與育人目標(biāo)一脈相承，回答了瀾景人“是什么”“為什么”的問(wèn)題，而“五慧”要素則回答了“怎么做”的問(wèn)題。完整清晰的話語(yǔ)體系易于理解，利于實(shí)踐，便于傳播，為文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建設(shè)學(xué)校文化，需要一份彰顯學(xué)校文化精髓的宣講方案。要讓學(xué)校文化被師生聽(tīng)得到、讀得懂、看得見(jiàn)、摸得著，就要使用多種方式進(jìn)行宣講，講到每個(gè)人的心里去?！碍h(huán)境更優(yōu)美、設(shè)施更精致、氛圍更溫馨”的校園環(huán)境建設(shè)是一種宣講，?；?、校服、吉祥物等校園文化符號(hào)的使用是一種宣講，系列化、主題化、特色化的校園文化活動(dòng)是一種宣講，宣傳欄、廣播、學(xué)校公眾號(hào)等校園文化陣地也是一種宣講。通過(guò)宣講，學(xué)校文化充盈于校園的每個(gè)角落、每個(gè)時(shí)刻之中，附著于校園的每處物品、每個(gè)文字之上，師生久處其中，潤(rùn)物無(wú)聲，風(fēng)化于成。建設(shè)學(xué)校文化，需要一批深諳學(xué)校文化實(shí)質(zhì)的榜樣標(biāo)桿?！叭瞬宦蕜t不從，身不先則不信。”一個(gè)發(fā)展中的團(tuán)隊(duì)不能沒(méi)有榜樣，一個(gè)前行中的組織不能少了先鋒。榜樣之所以能夠成為有形的精神力量，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校價(jià)值觀的鮮活體現(xiàn)。在瀾景，兢兢業(yè)業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師堪稱(chēng)榜樣，虛心好學(xué)的，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的，多才多藝的，積極主動(dòng)的，細(xì)心謹(jǐn)慎的，也可以成為榜樣，因?yàn)槊總€(gè)人的特質(zhì)和付出都在從不同的角度助力學(xué)校變得更美，世界變得更美。只要是和學(xué)校文化主旋律一致的，都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。瀾景教師有一個(gè)工作習(xí)慣叫“隨手拍”，看到其他教師在教育學(xué)生、幫助同事、尊重家長(zhǎng)等工作中的好做法都會(huì)隨手拍下來(lái)，同時(shí)發(fā)布到學(xué)校工作群中，弘揚(yáng)正能量，樹(shù)立好榜樣。小小一張圖片雖無(wú)言，卻透露出拍照的和被拍的教師們對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)彼此的尊重、對(duì)價(jià)值的判斷和對(duì)學(xué)校的支持。

教育的根本任務(wù)是要立德樹(shù)人，您是如何設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)校德育教育的？

立德樹(shù)人，德育為先。我校德育教育主要從德育課程、德育活動(dòng)、德育評(píng)價(jià)、德育團(tuán)隊(duì)四個(gè)方面來(lái)著手推進(jìn)的。我?！拔寤邸闭n程體系中落實(shí)德育的是“慧心”課程板塊，其中《道德與法治》是國(guó)家德育課程，我校嚴(yán)格按照課程設(shè)置要求，開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)，重視道法課教師素養(yǎng)提升，認(rèn)真開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng)，學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)任道法課教學(xué)工作。慧系列儀式課程是我校的校本德育課程，包括：?jiǎn)⒒鄱Y、通慧禮、益慧禮、首慧禮和致慧禮。首慧禮是新生入學(xué)禮，致慧禮是畢業(yè)典禮。啟慧禮（升旗儀式），設(shè)有“國(guó)旗下，我們同學(xué)習(xí)”“國(guó)旗下，我們共成長(zhǎng)”“國(guó)旗下，我們齊歌唱”等環(huán)節(jié)；通慧禮（開(kāi)學(xué)典禮）結(jié)合校園生活、社會(huì)時(shí)事，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)期伊始立目標(biāo)、明方向，形成正確的價(jià)值觀；益慧禮（散學(xué)典禮）安排學(xué)生風(fēng)采展示、感恩護(hù)學(xué)英雄、暢談成長(zhǎng)感受等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程及時(shí)反思，合理規(guī)劃發(fā)展路徑?！盀懢昂寐曇簟薄盎巯蠕h宣講站”是借助學(xué)校公眾號(hào)開(kāi)設(shè)的德育微課程，由學(xué)生和教師誦讀紅色經(jīng)典，講述英雄故事，介紹革命歷史，將德育由課內(nèi)遷移到課外、線下擴(kuò)展到線上，形式更多樣靈活，深受學(xué)生喜愛(ài)。此外，“學(xué)之初”“心之源”“德之芽”校本德育課程已完成活動(dòng)手冊(cè)編寫(xiě)，正在實(shí)施中不斷完善。我校系列化、主題化、特色化的德育活動(dòng)穿插安排于整個(gè)年度之中，包括：一月“相親相愛(ài)一家人”藝術(shù)節(jié)，四月“愛(ài)閱讀·共成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)、安全趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，五月“夢(mèng)想·家”創(chuàng)客節(jié)，六月“愛(ài)挑戰(zhàn)·共努力”游戲節(jié)，十月“為幸福加油”健身節(jié)，十二月“自理小達(dá)人”勞動(dòng)競(jìng)賽……這些活動(dòng)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，成為他們童年記憶中最閃亮的記憶。2019年，我校以市級(jí)重點(diǎn)科研課題《“全能小公民”德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的實(shí)踐研究》為契機(jī)，將我校德育評(píng)價(jià)工作研究進(jìn)行了深化和升華。通過(guò)課題研究，我校將養(yǎng)成教育、實(shí)踐行動(dòng)、評(píng)價(jià)反饋三位一體緊密融合，創(chuàng)造性地提出“育行評(píng)一體化”德育工作模式，養(yǎng)成教育扎實(shí)有效。學(xué)校設(shè)計(jì)推行《學(xué)生校外行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表》，還借力軟件公司，開(kāi)發(fā)了“五慧評(píng)價(jià)”家校雙軌評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)、有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)。德育評(píng)價(jià)由校內(nèi)延伸到校外，從課堂擴(kuò)展到生活，形成家校教育合力，使德育效果最大化。該課題的研究成果在2021年4月入選全國(guó)“立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制”優(yōu)秀案例，在全國(guó)研討會(huì)上進(jìn)行了分享交流。

《家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施，就是將家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”，彰顯家庭教育的重要地位，那么如何成為智慧型的家長(zhǎng)？面對(duì)這樣的變化，學(xué)校方面又會(huì)如何深入開(kāi)展家校共育工作呢？

教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，家長(zhǎng)在成為家長(zhǎng)之前，很少有人進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的家庭教育培訓(xùn)，所以，要成為智慧型的家長(zhǎng)，就必須像“慧教育”理念所倡導(dǎo)的那樣，家長(zhǎng)要“學(xué)中悟，悟而行，心系實(shí)踐”，孩子才能“健康成長(zhǎng)”。學(xué)中悟——家長(zhǎng)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新家庭教育理念，積極參與家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)家庭教育方法，用科學(xué)的態(tài)度深入理解孩子。家長(zhǎng)面對(duì)眾多的家教理論和家教方法時(shí)，要結(jié)合自己的家庭、孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行分辨、選擇，不要盲目借鑒。悟而行——家長(zhǎng)在開(kāi)展家庭教育的過(guò)程中，要想清楚：“對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)生活來(lái)說(shuō)，什么才是最重要的？自己究竟要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人？自己為孩子規(guī)劃的人生道路是否適合孩子？”如果考慮清楚，明確了目標(biāo)，那就要堅(jiān)守初心，有始有終。家教理念和方法是用來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)的，想得再多再好，終究還是要落實(shí)在行動(dòng)上。在教育孩子這件事上，家長(zhǎng)要牢記：身教勝于言傳，做什么比說(shuō)什么更重要。如果家長(zhǎng)心里想的和實(shí)際說(shuō)的、做的不一致，孩子是會(huì)感覺(jué)到的，無(wú)形中會(huì)影響家長(zhǎng)的威信，所以家長(zhǎng)面對(duì)孩子時(shí)一定要做到思想和行動(dòng)保持一致。心系實(shí)踐——家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，其實(shí)，未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的道德品質(zhì)、心理健康、文化修養(yǎng)、社交能力、動(dòng)手能力、審美品味等方面的培養(yǎng)都應(yīng)予以關(guān)注。家庭教育和學(xué)校教育不同，不是靠系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)人，而是在各種生動(dòng)而具體的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。家長(zhǎng)要積極創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)孩子在實(shí)踐中開(kāi)闊視野，發(fā)展思維，提升品質(zhì)。智慧型家長(zhǎng)不一定要有高學(xué)歷，也不一定要精通信息技術(shù)，而是真正懂得教育規(guī)律，懂得尊重孩子，用心給孩子提供陪伴和支持，幫助孩子走好人生的每一步。如果說(shuō)孩子是未來(lái)的希望，學(xué)校和家庭就是托舉起美好未來(lái)的兩只大手。在精心育人的過(guò)程中，瀾景小學(xué)始終將家長(zhǎng)當(dāng)作是最親密的伙伴，同心協(xié)力，相待而成。（一）家委會(huì)工作為了搭建家?；?dòng)平臺(tái)，使家長(zhǎng)能夠更好參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展、為學(xué)生健康成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我校組建了制度完善、體系健全的瀾景小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)。每個(gè)學(xué)年初，班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)家委會(huì)都會(huì)進(jìn)行改選，通過(guò)個(gè)人申報(bào)、民主選舉等環(huán)節(jié)，組建三級(jí)家委會(huì)。學(xué)期初和學(xué)期末，家委會(huì)都會(huì)召開(kāi)工作例會(huì)，由校長(zhǎng)向家長(zhǎng)委員會(huì)成員通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作總結(jié)，由家委會(huì)進(jìn)行審議，提出意見(jiàn)和建議。學(xué)校為家委會(huì)訂閱了《中國(guó)家庭報(bào)（家長(zhǎng)學(xué)校）》專(zhuān)刊，供家委會(huì)學(xué)習(xí)閱讀，提升家委們的工作水平。涉及到全體學(xué)生利益的大事，如在校午餐、校服征訂、研學(xué)活動(dòng)等事務(wù)，全部由家委會(huì)集體研究，投票決定，學(xué)校充分尊重家委會(huì)的意見(jiàn)，配合工作推進(jìn)。家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間的橋梁作用，發(fā)揮家長(zhǎng)們的集體智慧和力量，幫助學(xué)校排憂解難，推動(dòng)學(xué)校品牌建設(shè)工作發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了很多貢獻(xiàn)。（二）家長(zhǎng)學(xué)校工作家庭教育是每個(gè)人一生中起步最早、影響最深的一種教育。我校能夠急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，采取了很多切實(shí)有效的措施，積極開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作。每學(xué)期初、學(xué)期末，校長(zhǎng)都會(huì)通過(guò)集中分享、線上交流等不同的方式，向全體家長(zhǎng)宣講國(guó)家的教育政策，解答家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。各個(gè)班級(jí)任課教師也會(huì)根據(jù)工作需要，定期召開(kāi)范圍不同、目的不同的家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合電話溝通、入戶走訪等形式，使家校溝通更有針對(duì)性。學(xué)校正在著手編寫(xiě)《慧·育人》家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)，今后將作為學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展工作的校本化材料。每個(gè)月最后一周的周二下午，是校長(zhǎng)接待日活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生家長(zhǎng)可以走進(jìn)校園，與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)面對(duì)面暢談。校長(zhǎng)結(jié)合實(shí)例向家長(zhǎng)闡述科學(xué)開(kāi)展家庭教育的重要性，宣講我校教育教學(xué)工作的基本思路和工作成效，與家長(zhǎng)們暢所欲言，共話成長(zhǎng)。每學(xué)期，我校都要組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。上午，安排家長(zhǎng)隨班聽(tīng)課，參與早讀、課間操等學(xué)生活動(dòng)；下午，家長(zhǎng)聆聽(tīng)教育專(zhuān)家講座，參觀校園和學(xué)生作品。這個(gè)活動(dòng)猶如為家長(zhǎng)打開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受慧課堂愉悅的氛圍；走近教師，為學(xué)校與家庭之間構(gòu)建了溝通的橋梁；走進(jìn)學(xué)校，零距離感受到品質(zhì)教育?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可，學(xué)校也能從活動(dòng)意見(jiàn)表中了解到家長(zhǎng)的想法和心聲。（三）家長(zhǎng)志愿者工作學(xué)校借鑒教育發(fā)達(dá)地區(qū)家長(zhǎng)志愿者組織管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)志愿者服務(wù)進(jìn)行“星級(jí)”管理，每次將服務(wù)項(xiàng)目、時(shí)長(zhǎng)以及相對(duì)應(yīng)的積分提前向家長(zhǎng)公示，由家長(zhǎng)根據(jù)自身情況自愿申報(bào)參加。每學(xué)期末對(duì)志愿者積分進(jìn)行計(jì)算排序，根據(jù)積分多少授予家長(zhǎng)不同的星級(jí)，家長(zhǎng)可以享受到學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)、預(yù)約教師個(gè)別輔導(dǎo)等定制服務(wù)，有效地激發(fā)了家長(zhǎng)參與志愿服務(wù)的積極性。在家長(zhǎng)參與學(xué)校事務(wù)管理的過(guò)程中，也進(jìn)一步理解了教師工作的辛勞，從而更加積極主動(dòng)地支持和參與學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校在推進(jìn)五育并舉工作中采取了哪些措施？取得了哪些成就？

五育并舉是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必由之路，我校大力推進(jìn)五育并舉，扎實(shí)做好以下工作：（一）培養(yǎng)“五慧”教師為了培養(yǎng)一支“慧學(xué)習(xí)、慧研究、慧合作、慧創(chuàng)新、慧成長(zhǎng)”的教師隊(duì)伍，學(xué)校根據(jù)工作需要，設(shè)置教學(xué)部、學(xué)生部、校務(wù)部三個(gè)部門(mén)。同時(shí)，以充分發(fā)揮教師專(zhuān)長(zhǎng)，深度挖掘教師潛質(zhì)，有效培養(yǎng)教師綜合能力為宗旨，推行項(xiàng)目管理工作模式。教師打破年級(jí)、學(xué)科、職務(wù)等界限，根據(jù)自身特長(zhǎng)自主申報(bào)加入各項(xiàng)目小組，參與學(xué)校事務(wù)的顧問(wèn)、服務(wù)、決策，如瀾景傳媒項(xiàng)目組、冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組、視覺(jué)傳達(dá)項(xiàng)目組等。各項(xiàng)目組實(shí)行扁平化管理，權(quán)責(zé)分明，密切配合，確保教師潛力得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)校工作效率，提升全體教師的主人公意識(shí)，為學(xué)校高速、高效發(fā)展提供了保障。學(xué)校建立了“三級(jí)教師發(fā)展管理”機(jī)制，以省市名師、骨干教師為中堅(jiān)力量，明確了教研組、學(xué)科組、教學(xué)部在教師培養(yǎng)工作中的分工、目標(biāo)和責(zé)任。學(xué)校將5月、11月定為“教師成長(zhǎng)月”，采用“菜單式”培訓(xùn)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、主題教研交流、閱讀感悟分享等活動(dòng)，促使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提升。學(xué)校在上級(jí)教育部門(mén)支持下，聘請(qǐng)華南師大專(zhuān)家指導(dǎo)開(kāi)展“以核心素養(yǎng)為本的學(xué)校課程體系建設(shè)與整體變革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目。通過(guò)組建課程建設(shè)微團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)、課堂改革等工作，全面提升微團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。通過(guò)建章立制、骨干引領(lǐng)、評(píng)價(jià)跟進(jìn)等方式，積極營(yíng)造教育科研氛圍，在教師中樹(shù)立“科研興校、科研興教”的意識(shí)。建校來(lái)，我校共申報(bào)市級(jí)課題十多項(xiàng)（含重點(diǎn)課題4項(xiàng)），區(qū)級(jí)課題近三十項(xiàng)，課題內(nèi)容涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面。教師獲各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課、教科研方面證書(shū)與榮譽(yù)四百多人次。學(xué)校被評(píng)為中原區(qū)教育科研先進(jìn)單位、中原區(qū)基礎(chǔ)教育教研優(yōu)秀單位、中原區(qū)普通中小學(xué)德育創(chuàng)新先進(jìn)集體、中原區(qū)師德先進(jìn)集體等稱(chēng)號(hào)。（二）構(gòu)建“五慧”課程學(xué)校依據(jù)頂層設(shè)計(jì)和學(xué)生發(fā)展需要，充分發(fā)掘校內(nèi)外教育資源，構(gòu)建了包含慧心、慧思、慧言、慧行、慧美五個(gè)課程板塊的“五慧”課程體系，分別對(duì)應(yīng)著德智體美勞五個(gè)發(fā)展領(lǐng)域。以慧思課程為例：為發(fā)展學(xué)生“好學(xué)樂(lè)思”的素養(yǎng)，學(xué)校在扎實(shí)上好數(shù)學(xué)、科學(xué)等國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了慧·理財(cái)、慧·腦圖、慧·編程、慧·創(chuàng)想、小游戲大智慧、小魔術(shù)大創(chuàng)意等校本課程，通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展合作能力、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，為成為未來(lái)好公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）建設(shè)“好公民”作業(yè)體系基于中原教育“守中歸原”的教育哲學(xué)，對(duì)應(yīng)“生存、生命、生活”三個(gè)課程主題和學(xué)?！柏?fù)責(zé)任、有能力、慧生活”三個(gè)育人目標(biāo)，確定了“人與自然、人與自我、人與社會(huì)”三大作業(yè)主題，規(guī)劃出涵蓋學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、完成方式與載體、完成時(shí)間、反饋評(píng)價(jià)方式、作業(yè)成果等“六維度”作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，初步構(gòu)建起瀾景小學(xué)“好公民”作業(yè)體系框架?！昂霉瘛弊鳂I(yè)體系對(duì)不同年段學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，有助于小學(xué)各學(xué)科教師全面把握作業(yè)設(shè)計(jì)方向，克服了過(guò)去作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的重知識(shí)輕素養(yǎng)、重局部輕整體、隨意性強(qiáng)、針對(duì)性弱等弊端。把作業(yè)減負(fù)納入學(xué)校教師工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“好公民”作業(yè)體系的建設(shè)，各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)更具針對(duì)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性、個(gè)性化，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，減量提質(zhì)，更好地發(fā)揮助力成長(zhǎng)的作用。通過(guò)以上推進(jìn)五育并舉的措施，學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是動(dòng)手能力、實(shí)踐能力創(chuàng)新能力等得到了提升。我校“瀾精靈”參加各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)作、藝術(shù)、體育、科技類(lèi)比賽活動(dòng)，近200人次獲獎(jiǎng)。其中，滑雪隊(duì)參加河南省滑雪錦標(biāo)賽青少年組比賽，獲得個(gè)人第三名、第四名的好成績(jī)，在全國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中取得了越野滑雪障礙賽全國(guó)第三名；冰壺隊(duì)獲得河南省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)主題健身活動(dòng)一等獎(jiǎng)。報(bào)紙秀秀、航模、木工等社團(tuán)被評(píng)為中原區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)，學(xué)校被評(píng)為河南省優(yōu)秀古箏教育基地、河南省藝術(shù)美育工作先進(jìn)單位、鄭州市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位、鄭州市美術(shù)學(xué)科校本課程研究成果一等獎(jiǎng)、中原區(qū)校本課程先進(jìn)單位等。

教無(wú)定法，育人更是如此。如何才能做好“人”的工作，您有什么好的做法？

教育的主客體都是人，教育的理想境界是教師樂(lè)教善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。其實(shí)，做好教育就是做好人的工作。我們認(rèn)為，要想做好人的工作，就要滿足人的需要，即安全的需要，被愛(ài)和尊重的需要，成長(zhǎng)的需要，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。對(duì)教育的客體學(xué)生來(lái)說(shuō)如此，對(duì)教育的主體教師來(lái)說(shuō)亦如此。因此，我校將教風(fēng)和學(xué)風(fēng)合而為一，表述為瀾景成長(zhǎng)態(tài)度：尊重、信任、積極、包容。尊重，就是把每個(gè)人都看作是不可或缺的那一個(gè)，重視每個(gè)人的想法和貢獻(xiàn)。學(xué)校致力于創(chuàng)設(shè)平等、友善、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍：重大決策會(huì)充分征求教師代表和家委會(huì)的意見(jiàn)，每周的聯(lián)席會(huì)議會(huì)邀請(qǐng)教師代表參加，學(xué)期末的工作總結(jié)會(huì)以教師為主角，每個(gè)人都可以分享自己的喜怒哀樂(lè)；農(nóng)歷新年前夕，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)一一為每一位教師的家屬發(fā)送感恩短信表達(dá)祝福；益慧禮（散學(xué)典禮）上安排學(xué)生向保安保潔校醫(yī)送花致謝……信任，就是相信每個(gè)人都愿意付出，相信每個(gè)人都有存在的價(jià)值。學(xué)校采用雙線管理，行政管理以年級(jí)組為單位，專(zhuān)業(yè)管理以學(xué)科組為單位，責(zé)權(quán)明確，架構(gòu)清晰，便于上傳下達(dá)，不但高效，更能充分發(fā)揮各組織內(nèi)成員的聰明才智。學(xué)校借助信息技術(shù)減少管理?yè)p耗，降低管理成本，提高管理效率。以考勤為例，我校教師每天上班采用釘釘打卡，下班就不再打卡，學(xué)校從沒(méi)有檢查過(guò)考勤，據(jù)我們了解，不但從沒(méi)有教師鉆空子遲到早退，而且教師基本上都是早到晚歸。積極，就是每個(gè)人都要盡力承擔(dān)責(zé)任，盡力把事情做好。領(lǐng)導(dǎo)要積極，既要發(fā)揮價(jià)值觀引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，又要幫助教師解決生活、工作中的困難，讓教師充分感受到人文關(guān)懷。比如，把師生身體健康放在第一位，三八節(jié)組織教師舉行健身操比賽，十月份組織學(xué)生健身節(jié)活動(dòng)；把師生的生活品位培養(yǎng)看作必修課，組織教師看話劇、學(xué)攝影，組織高雅藝術(shù)、民樂(lè)民俗進(jìn)校園供學(xué)生體驗(yàn)。教師要積極，既要專(zhuān)注于教書(shū)育人，又要在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮自己的聰明才智，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)理想。在我們學(xué)校，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以教拍電影，體育教師可以教排簫，數(shù)學(xué)教師可以教書(shū)法，信息技術(shù)教師可以教啦啦操，一專(zhuān)多能才是王道。學(xué)生要積極，能正視自己的不足，對(duì)成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題有信心、有方法、有行動(dòng)去解決。包容，就是允許在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤和問(wèn)題，鼓勵(lì)師生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，努力在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提升。學(xué)校干部身先士卒，銳意進(jìn)取，全體教師團(tuán)結(jié)有愛(ài)善于合作，家校溝通密切高效，學(xué)校充滿積極向上、和諧溫暖的氛圍。這8個(gè)字的成長(zhǎng)態(tài)度功不可沒(méi)。

學(xué)校的美育教育、體育教育突出的特色是什么？

以美育人、以美化人、以美培元，是學(xué)校美育的價(jià)值追求。在近六年的辦學(xué)過(guò)程中，我校全體教師孜孜不倦地探索著美育創(chuàng)新的路徑和策略。在對(duì)既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉中，逐步形成了適合我校特色的推動(dòng)美育創(chuàng)新的工作模式。 （一 ）用向美的理念引領(lǐng)人“因?yàn)橛形?，世界更美”八字校?xùn)是中原區(qū)瀾景小學(xué)辦學(xué)理念頂層設(shè)計(jì)的初心，傳達(dá)出的是一份對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的盡責(zé)承諾，是一份有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)腻P錚誓言，自公布之日起，這校訓(xùn)就深深地印在了教師們的心里。（二）用創(chuàng)美的課程培育人以發(fā)展學(xué)生“向美而行”素養(yǎng)為主要目標(biāo)的慧美課程板塊中的特色校本課程已趨于成熟，美育成果豐碩。叫醒耳朵課程根據(jù)學(xué)校每月德育主題，在每天學(xué)生入校時(shí)間段播放優(yōu)美的樂(lè)曲，用動(dòng)聽(tīng)的旋律開(kāi)啟愉快的學(xué)習(xí)之旅。藝術(shù)+系列課程將泥塑、折紙、拓印等常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，與學(xué)生的日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)孩子從身邊尋找創(chuàng)作素材，培養(yǎng)他們感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。古韻系列課程帶領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展，使用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)、制作作品，多角度領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受藝術(shù)對(duì)扮美生活的重要意義。報(bào)紙秀秀課程以報(bào)紙、廣告紙等為媒材，引導(dǎo)用搓、編、折、卷、貼等方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，作品既美觀又實(shí)用。我校的慧·滑雪課程深受學(xué)生喜愛(ài)，他們就動(dòng)手制作了一系列以冬季體育項(xiàng)目為主題的作品，在第四屆鄭州市中小學(xué)美術(shù)校本課程展中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2020年1月，我校參加了河南省美術(shù)館舉辦的“藝路同行”迎新春少年兒童美術(shù)作品展。壬寅虎年春節(jié)，全校師生用一場(chǎng)題為“美添精彩·慧迎冬奧”的慧美課程成果展，在鄭州市青少年宮為全市人民送上一份美好的節(jié)日禮包。河南省美術(shù)館、鄭州青少年宮、鄭州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)是“瀾精靈”展示風(fēng)采的平臺(tái)，市級(jí)美術(shù)校本課程成果一等獎(jiǎng)、藝術(shù)工作坊一等獎(jiǎng)是對(duì)“瀾精靈”藝術(shù)素養(yǎng)提升的嘉許。（三）用真美的活動(dòng)塑造人美無(wú)處不在。把美育和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，讓孩子們時(shí)刻與美相伴，遠(yuǎn)比空洞的宣講來(lái)得更有意義。“相親相愛(ài)一家人”元旦聯(lián)歡是我校藝術(shù)節(jié)的載體。整個(gè)年級(jí)打破班級(jí)界限，有共同特長(zhǎng)的孩子自由結(jié)合編排節(jié)目，老師和家長(zhǎng)也積極參與表演，從海選到排練，從布景到化妝，所有人像一家人一樣互幫互助，共同努力。最終呈現(xiàn)在觀眾面前的精彩表演，是對(duì)所有參與者的褒獎(jiǎng)。學(xué)校在組織各種主題活動(dòng)時(shí)，極力主張用提升審美修養(yǎng)的活動(dòng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生在美的愉悅中自然而然地受到熏陶。“紅歌頌祖國(guó)" 童心永向黨”紅歌會(huì)、“傳承紅色經(jīng)典，慶祝建黨百年”詩(shī)歌朗誦會(huì)、紅色觀影季、民樂(lè)進(jìn)校園、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動(dòng)寓教于樂(lè)，深受學(xué)生歡迎。（四）用純美的環(huán)境感染人踏入瀾景小學(xué)的大門(mén)，許多人都會(huì)感嘆：“這個(gè)學(xué)校真美！”校園里芳草鮮美、窗明幾凈，歡歌笑語(yǔ)、充滿生機(jī)，情趣高雅、文明和諧。教室窗外令人沉醉的綠意，教室里設(shè)計(jì)新穎的多功能書(shū)柜、風(fēng)格不同的主題畫(huà)、造型各異的文化墻，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。走進(jìn)教學(xué)樓內(nèi)，一張張臉譜將戲曲文化滲入孩子心中，一幅幅照片將學(xué)校生活展現(xiàn)眼前；孩子的書(shū)寫(xiě)盡管稚嫩，卻是他們成績(jī)的展示；孩子們制作的風(fēng)箏盡管粗糙，卻是他們思維的創(chuàng)新……每一處精彩的角落都是師生們利用業(yè)余時(shí)間裝扮起來(lái)的，浸透著大家的汗水，凝聚著大家的智慧，更激發(fā)著每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。教師利用各種機(jī)會(huì)教育孩子要愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)撿起一片紙，為花朵除害蟲(chóng)，用美的行為裝點(diǎn)美的環(huán)境。教師們還特別重視與學(xué)生有關(guān)的各種教學(xué)材料、文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。學(xué)生的校服時(shí)尚新穎，溢美于形；特色作業(yè)單主題鮮明，與內(nèi)容相得益彰。美的種子就這樣從各個(gè)角落撒入了孩子們的心田。我校非常重視學(xué)生體質(zhì)健康，保證學(xué)生在校體育活動(dòng)達(dá)到一小時(shí)以上，在開(kāi)足開(kāi)齊體育課的基礎(chǔ)上，組建了足球、籃球、網(wǎng)球、田徑、冰壺、滑雪等豐富多彩的體育社團(tuán)。我校在國(guó)內(nèi)率先將兒童滑雪課程引入課堂。學(xué)生通過(guò)室內(nèi)滑雪機(jī)練習(xí)技能，學(xué)校每年組織學(xué)生到鞏義市嵩頂滑雪場(chǎng)開(kāi)展冰雪研學(xué)活動(dòng)。2018年暑期，學(xué)校承辦了全國(guó)大眾歡樂(lè)冰雪周河南站全民滑雪公開(kāi)課活動(dòng)，面向全市少年兒童組織滑雪體驗(yàn)活動(dòng)，積極承擔(dān)向全社會(huì)宣傳推廣冰雪運(yùn)動(dòng)的責(zé)任。小運(yùn)動(dòng)員們多次在省級(jí)冰雪比賽中獲獎(jiǎng)，2019年全國(guó)學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中獲得越野滑雪4×400米混合障礙接力第三名的好成績(jī)。因在學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)推廣中的大膽創(chuàng)新和扎實(shí)效果，被教育部命名為第一批全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校、全國(guó)青少年校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校。

“雙減”政策落地以后，給家庭教育帶來(lái)很大改變，您怎么看“教育起跑線就是家庭”這句話？雙減以后您對(duì)家長(zhǎng)有什么成長(zhǎng)建議嗎？雙減，您覺(jué)得應(yīng)該減什么，不該減什么？

“教育起跑線就是家庭”這句話點(diǎn)明了家庭在孩子成長(zhǎng)中的重要地位，家庭的教育環(huán)境、家長(zhǎng)的育兒觀念、親子的交往方式等因素都會(huì)影響孩子的教育成果。所以，家庭教育的重要性是不容忽視的?！半p減”減的是學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)精力負(fù)擔(dān)，減的是違背教育規(guī)律的做法。不該減的也有很多：一是不該減責(zé)任，孩子的父母要切實(shí)承擔(dān)起陪伴和以身作則的責(zé)任；二是不該減質(zhì)量，教師要不斷提升教學(xué)水平，讓課堂更高效，讓作業(yè)更有效，家長(zhǎng)要更專(zhuān)注于培養(yǎng)孩子的自控力、專(zhuān)注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長(zhǎng)助力；三是不該減對(duì)成長(zhǎng)的規(guī)劃，體格健康、人格健全、能力全面、獨(dú)立自主、自律自覺(jué)的人，才能成為未來(lái)的人才，而這些素養(yǎng)的形成并不只是發(fā)生在課堂上?；谝陨希艺嬲\(chéng)地建議家長(zhǎng)們?cè)凇半p減”之后，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和內(nèi)在需求，學(xué)習(xí)如何與孩子和諧交流，學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)育和引領(lǐng)孩子的方法，同時(shí)，要注重提高自己與時(shí)俱進(jìn)的能力，為孩子樹(shù)立良好的成長(zhǎng)榜樣。

無(wú)論是新手媽媽的焦慮，還是雙減后重新安排興趣班，這些對(duì)于很多家庭都是新的課題。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不能重來(lái)，家長(zhǎng)也都想知道，人生最重要的規(guī)劃是什么？

對(duì)我個(gè)人而言，人生最重要的規(guī)劃是正確地認(rèn)識(shí)自己，找到自己喜歡的、擅長(zhǎng)的事情。凡事只要有興趣，就一定能做好，就算一時(shí)達(dá)不到理想的目標(biāo)，也會(huì)有動(dòng)力、有毅力去想辦法提升自己的能力。也許不同的年齡、不同的人生階段，自己喜歡的、擅長(zhǎng)的事情會(huì)發(fā)生變化，沒(méi)關(guān)系，只要保持熱愛(ài)，付出努力，總會(huì)得到屬于這個(gè)年齡、這個(gè)階段的收獲，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于還處在人生起步階段的孩子，家長(zhǎng)要做的是保護(hù)他們的個(gè)性和興趣，提供必要的支持和鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，幫助他們大膽嘗試，發(fā)掘潛力，在一次次的經(jīng)歷和反思中逐漸認(rèn)識(shí)自己，為今后制定明確的人生目標(biāo)掃除障礙，打好基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：孫燕麗