隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量直線上升，尤其是黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記高度重視鄉(xiāng)村振興建設(shè)，農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)普及率創(chuàng)歷史新高。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)文化的迅速傳播與推廣，存在社會(huì)的各個(gè)層面和角落，而網(wǎng)絡(luò)文化也隨之“崛起”。這種網(wǎng)絡(luò)文化相較于城市地區(qū)來(lái)說(shuō)，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的青少年有著更強(qiáng)的吸引力。但是，這種新型的文化形態(tài)對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的青少年而言，是一把雙刃劍，既有利也有弊。文章針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)廣西壯族自治區(qū)梧州市藤縣天平鎮(zhèn)新大村青少年的影響進(jìn)行分析研究，希望引起相關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)村青少年教育的重視，并能夠給相關(guān)工作人員一些啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵及特征

至今，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化還沒(méi)有一個(gè)確定性的定義，不同學(xué)科的學(xué)者從各自的角度對(duì)其進(jìn)行了不同的界定。但是，其核心觀點(diǎn)是相同的。網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的，基于信息傳遞所衍生的所有文化活動(dòng)及其內(nèi)涵的文化觀念和文化活動(dòng)形式的綜合體，它包含廣義的網(wǎng)絡(luò)文化和狹義的網(wǎng)絡(luò)文化。廣義而言，網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)的衍生物，是指在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下人類(lèi)所創(chuàng)造的文化；從狹義上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文化是指人類(lèi)在網(wǎng)絡(luò)世界中進(jìn)行工作、學(xué)校、交友、購(gòu)物、娛樂(lè)等所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)等方面的總稱(chēng)。基于此，網(wǎng)絡(luò)文化具有非中心性、多樣性、開(kāi)放性、便捷性、超時(shí)空性、兩面性等特點(diǎn)。

新大村簡(jiǎn)介

新大村位于廣西梧州市藤縣東部，距離鎮(zhèn)中心8千米，距離縣城25千米。全村共有6個(gè)自然村，44個(gè)村民小組，1 669戶(hù)，轄區(qū)總面積31 979畝（約21.32平方千米）。全村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為沙糖桔、水稻、牛大力及雞場(chǎng)。村里有幼兒園2間，幼兒教師10人。小學(xué)1間，分校2間，在校學(xué)生378名，在職教師35人。全村中學(xué)生（初中）主要就讀于鎮(zhèn)一中、鎮(zhèn)二中及縣城中學(xué)。村里以留守兒童、老人為主，2/3的青壯年外出務(wù)工，主要集中在廣東地區(qū)。新大村屬于典型的老人小孩比重大、青壯年勞動(dòng)力外流的地區(qū)。在我國(guó)廣袤的農(nóng)村地區(qū)，特別是中西部那些欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，情況與上述所提及的大體相似。因此，以新大村為例極具代表性。

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)農(nóng)村地區(qū)青少年的影響

積極影響

1.增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野

如上文所述，新大村是中國(guó)典型的以農(nóng)業(yè)為主的農(nóng)村，該村青少年大部分是留守兒童，父母外出打工，跟隨祖父母在村里生活，平時(shí)除了去上學(xué)就是在家里干農(nóng)活，寒暑假基本也是與農(nóng)活相伴，幾乎沒(méi)有什么多余的活動(dòng)，生活較為單一，很少接觸到村子以外的世界。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這種情況被徹底改變，青少年只需要?jiǎng)觿?dòng)手指就可以獲得五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)文化與信息，即使身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，也能迅速了解世界各地發(fā)生的事情。在信息網(wǎng)絡(luò)未普及之前，他們只能通過(guò)老師、課本了解到其他事物，選擇性和趣味性大大受限，處于只聽(tīng)過(guò)其物未見(jiàn)過(guò)其物的狀態(tài)。而形形色色、豐富充實(shí)的網(wǎng)絡(luò)文化給青少年提供了更多的選擇，他們可以了解到世界各地的信息，而且不僅僅局限于文字，大量的圖片、視頻讓他們對(duì)某一事物更加了解。他們的視野不再局限于小山村，而是放眼整個(gè)中國(guó)甚至全世界，信息網(wǎng)絡(luò)使他們獲得了和城市地區(qū)青少年一樣的“信息權(quán)”。在網(wǎng)絡(luò)信息遍布各個(gè)角落的大環(huán)境下，農(nóng)村青少年在當(dāng)下社會(huì)可以自由、快速地獲取信息與知識(shí)，潛移默化地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊自己的視野。

2.易交朋友，緩解壓力

新大村轄管6個(gè)自然村，每個(gè)自然村距離較遠(yuǎn)，如上文所述，整個(gè)村只有一所小學(xué)兩所分校，6個(gè)自然村的小學(xué)生都集中在新大小學(xué)讀書(shū)。過(guò)去，這些年紀(jì)相仿的青少年只有在上學(xué)時(shí)才能聚在一起，周末、寒暑假幾乎很少見(jiàn)面交流，地理環(huán)境極大阻礙了青少年的交流溝通，導(dǎo)致青少年有煩惱時(shí)無(wú)人傾訴。由于目前新大村通往鎮(zhèn)、縣城的公交車(chē)暫未通車(chē)，因此，村里的初中生、高中生到鎮(zhèn)上、縣城上學(xué)也極其不便，只有在圩日、學(xué)生上學(xué)、放假日才會(huì)有私營(yíng)的面包車(chē)搭客。這種情況導(dǎo)致了村里的中學(xué)生寒暑假大部分時(shí)間待在村里，幫助長(zhǎng)輩做農(nóng)活，與鎮(zhèn)上、縣城的同學(xué)交流極少，一定程度上加劇了城鄉(xiāng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)的不平等。網(wǎng)絡(luò)文化極大地改變了這種局面，地理環(huán)境不再成為青少年交流、交友的阻礙因素，網(wǎng)絡(luò)在人與人之間搭起了橋梁，網(wǎng)絡(luò)文化把來(lái)自不同地方的青少年聚集在一起，交流學(xué)習(xí)、分享生活，輕易就能結(jié)交到興趣一致的朋友。此外，那些在現(xiàn)實(shí)生活中較為孤僻、膽怯的青少年，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友，不用面對(duì)面交流，這在一定程度上減輕了他們現(xiàn)實(shí)的交友壓力?？偠灾罨?、娛樂(lè)化、便捷化的網(wǎng)絡(luò)文化豐富了農(nóng)村青少年的精神世界，一定程度上緩解了廣大農(nóng)村地區(qū)青少年的精神壓力，使他們的生活滿(mǎn)意度、獲得感有所提高。

消極影響

1.沉迷網(wǎng)絡(luò)、無(wú)心向?qū)W

網(wǎng)絡(luò)文化種類(lèi)繁多且較為復(fù)雜，具備開(kāi)放性與多樣性的特點(diǎn)。所以，深受青少年的喜愛(ài)，尤其是那些閱歷尚淺的農(nóng)村青少年，對(duì)其更是青睞有加。青少年網(wǎng)癮大致分為網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，網(wǎng)絡(luò)色情成癮、網(wǎng)絡(luò)超載成癮和計(jì)算機(jī)程序成癮等5種情況。王者榮耀、英雄聯(lián)盟、絕地重生、抖音、快手、嗶哩嗶哩是青少年網(wǎng)絡(luò)參與的主要陣地。他們?cè)谔摂M游戲世界越戰(zhàn)越勇，不斷勝利，在快手、抖音上獲得關(guān)注、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)甚至打賞，很大程度上滿(mǎn)足了現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法收獲的“成就感”，并且在這個(gè)過(guò)程中，受到了網(wǎng)絡(luò)文化中“讀書(shū)無(wú)用論”觀點(diǎn)的影響，錯(cuò)把網(wǎng)絡(luò)虛擬成就當(dāng)成真正的成就，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界才能讓自己大顯身手。網(wǎng)絡(luò)文化中充斥著大量“游戲第一，讀書(shū)垃圾”“讀書(shū)是在浪費(fèi)生命”“只有網(wǎng)絡(luò)才能讓人人稱(chēng)你一聲大哥”等口號(hào)，這種錯(cuò)誤的“認(rèn)同感”導(dǎo)致越來(lái)越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，日夜玩手機(jī)、泡網(wǎng)吧，面對(duì)學(xué)校布置的作業(yè)，他們選擇在網(wǎng)絡(luò)上查找答案，然后敷衍應(yīng)付，甚至慢慢地產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，具體表現(xiàn)為上課打瞌睡、逃課以及在課堂上搗亂等情況。這種不良的網(wǎng)絡(luò)文化嚴(yán)重挫傷了青少年的學(xué)習(xí)積極性，也給學(xué)校教育造成了極大的阻礙，已然成為青少年輟學(xué)的主要原因之一。

2.三觀扭曲、責(zé)任缺乏

青少年時(shí)期是扣好人生第一粒扣子的黃金時(shí)期。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的普及，我國(guó)網(wǎng)民愈發(fā)低齡化，加上大部分農(nóng)村地區(qū)的青少年是留守兒童，缺乏家庭的有效引導(dǎo)，他們?nèi)狈Ρ鎰e對(duì)錯(cuò)、真假的能力。網(wǎng)絡(luò)文化中包含了許多不良信息，包括暴力、仇富、拜金、低俗等內(nèi)容。例如，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上比較流行的語(yǔ)言，寧可坐在寶馬里哭也不愿坐在自行車(chē)上笑；一生敗在太要臉、愛(ài)錢(qián)愛(ài)得不明顯等，不少青少年以網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言為豪，沒(méi)有意識(shí)到這種行為的錯(cuò)誤。這些扭曲人們思想道德價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了較大的危害，甚至還會(huì)誤導(dǎo)青少年走上違法犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)中還存在著一些錯(cuò)誤的社會(huì)思潮，對(duì)青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀、歷史觀及國(guó)家觀的形成造成了巨大沖擊。此外，網(wǎng)絡(luò)本身所具有的虛擬性，使網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)大雜燴，每個(gè)人都可以隨意發(fā)言、發(fā)表自我觀點(diǎn)，不用顧慮其影響，青少年習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)上的隨心所欲，導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。

3.性格缺陷、叛逆高漲

農(nóng)村地區(qū)的留守青少年缺少父母的陪伴，祖父母常常忙于農(nóng)活而無(wú)法及時(shí)滿(mǎn)足他們的需求，由此，需要人陪伴的需求只能寄托于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)交友、交談的便捷性與隱秘性，使得青少年愈發(fā)在網(wǎng)絡(luò)世界中沉淪，在現(xiàn)實(shí)生活中逐漸自我封閉與自我孤立，進(jìn)而導(dǎo)致與他人交流的意愿下降。QQ、微信、微博、陌陌、派派、Soul等聊天、交友軟件的出現(xiàn)，使得青少年更愿意在網(wǎng)絡(luò)上與陌生人交流、交往，與家人、朋友的現(xiàn)實(shí)交往逐漸減少，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界發(fā)生沖突。在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？梢钥吹?，一些青少年在自家吃飯，或是參加諸如朋友聚會(huì)、宴席這類(lèi)集體性活動(dòng)的時(shí)候，總是習(xí)慣性地掏出自己的手機(jī)、平板，或者直接從父母那里拿來(lái)電子產(chǎn)品，然后就開(kāi)始玩游戲或者看視頻，整個(gè)人仿佛完全沉浸在自己的世界里，對(duì)外界不管不顧。家長(zhǎng)表示網(wǎng)絡(luò)毒害了他們的孩子，青少年則表示網(wǎng)絡(luò)給足了他們應(yīng)有的安全感和成就感。兩者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不同認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致青少年與父母、祖父母之間的矛盾激化。父母、祖父母對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為心懷不滿(mǎn)，進(jìn)而會(huì)對(duì)他們展開(kāi)教育管理，有時(shí)甚至?xí)扇”┝κ侄蝸?lái)進(jìn)行。這使得青少年對(duì)家人的不滿(mǎn)情緒愈發(fā)強(qiáng)烈，叛逆情緒也持續(xù)高漲。同時(shí)，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)越發(fā)不滿(mǎn)，進(jìn)而更加篤定網(wǎng)絡(luò)才是自己的歸屬所在。如此惡性循環(huán)，必定導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)青少年現(xiàn)實(shí)生活中缺失親情、友情，變得自我孤立、不合群，與親人之間的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。

應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響的策略

政府層面

政府是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最根本的管理者，應(yīng)依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)加大力度對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化進(jìn)行監(jiān)管。首先，政府相關(guān)部門(mén)必須整治黑網(wǎng)吧，要求其改正或?qū)ζ溥M(jìn)行搗毀，確保18歲以下的青少年不能進(jìn)入網(wǎng)吧。廣大農(nóng)村地區(qū)目前還存在一定的黑網(wǎng)吧，它的宗旨是有錢(qián)即可消費(fèi)，這為青年人提供了舒適的溫床，成為沉迷之地。大部分黑網(wǎng)吧沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)安裝、采取防火軟件和防范措施，致使青少年可以隨意瀏覽一些不良網(wǎng)站。其次，政府作為具有權(quán)威性的機(jī)關(guān)，在青少年群體中具備一定的威懾力和權(quán)威性。相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)前往各小學(xué)、中學(xué)開(kāi)展“安全上網(wǎng)”宣傳講座，通過(guò)展示典型案例來(lái)引發(fā)青少年的思考，促使他們對(duì)此加以重視，進(jìn)而提升其“拒網(wǎng)防變”的能力。最后，執(zhí)法部門(mén)應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法行為的查處，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)文化的傳播進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣仨毟鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定與完善本地的相關(guān)規(guī)章制度，為青少年構(gòu)建綠色和諧的網(wǎng)絡(luò)空間提供制度保障。

學(xué)校層面

學(xué)校是青少年接受教育的主要場(chǎng)所，在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中起著無(wú)可替代的重要作用。首先，學(xué)校要將網(wǎng)絡(luò)教育納入學(xué)校授課計(jì)劃，滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)青少年正確上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中約束自身行為，避免受到不良思想的侵襲，提高抵制非主流網(wǎng)絡(luò)文化的能力。其次，學(xué)校應(yīng)設(shè)立電腦室，并大力推進(jìn)“校園網(wǎng)”建設(shè)，充實(shí)青少年校園網(wǎng)站內(nèi)容，增強(qiáng)校園網(wǎng)站的趣味性、學(xué)識(shí)性、生活性，讓“校園網(wǎng)”成為青少年成長(zhǎng)的樂(lè)園、社會(huì)活動(dòng)的陣地，在滿(mǎn)足青少年上網(wǎng)需求的同時(shí)，確保其能夠安全上網(wǎng)，把青少年對(duì)網(wǎng)吧的向往扼殺在搖籃里。此外，不少青少年出現(xiàn)厭學(xué)甚至輟學(xué)的情況，除了受到網(wǎng)絡(luò)的不良引誘之外，還有一個(gè)重要原因在于學(xué)校的教學(xué)比較乏味、無(wú)趣，且內(nèi)容難懂，使得學(xué)生慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，學(xué)校要改進(jìn)日常教學(xué)方法，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)安排實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓青少年在實(shí)踐中提高成就感，充實(shí)校園生活。最后，學(xué)校必須高度重視青少年的心理健康，設(shè)立心理輔導(dǎo)室，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，及時(shí)對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為青少年的健康成長(zhǎng)系上安全帶。

家庭層面

習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)?！笔紫?，家長(zhǎng)要給予青少年足夠的關(guān)心與愛(ài)。對(duì)于廣大農(nóng)村地區(qū)的青少年而言，他們最缺乏、最渴望的就是家人（父母）的陪伴。外出務(wù)工的家長(zhǎng)有責(zé)任經(jīng)常和孩子打電話(huà)、視頻，關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)，給予他們足夠的安全感。家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子交流，學(xué)會(huì)換位思考、尊重孩子的想法，努力縮小代溝，減少暴力手段的使用。其次，家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化要形成正確的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)橛X(jué)得不好而禁止孩子接觸，也不能因?yàn)橛X(jué)得好而放縱孩子沉迷其中，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)文化的利與弊。最后，許多家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，因而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過(guò)高，直接剝奪孩子上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣下降，產(chǎn)生叛逆心理。家長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的成才觀，關(guān)心孩子的身心健康，注重孩子的全方位發(fā)展，而不是只看學(xué)習(xí)成績(jī)高低。

“青年興，則國(guó)家興”，青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)一代又一代可靠的青少年。在我國(guó)，廣大農(nóng)村地區(qū)的青少年是一個(gè)龐大的群體，這一群體對(duì)社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展同樣重要，因此必須確保他們的成長(zhǎng)質(zhì)量。當(dāng)今，魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)他們成長(zhǎng)的消極影響遠(yuǎn)大于積極影響，為了他們的健康成長(zhǎng)，政府、學(xué)校、家庭必須建立緊密的協(xié)同教育模式，確保網(wǎng)絡(luò)文化背景下農(nóng)村地區(qū)青少年的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：廣西工商技師學(xué)院公共基礎(chǔ)部）