讀課文時(shí)動(dòng)腦思考，提出不懂的問(wèn)題，并嘗試著去解決，有助于提升我們的閱讀能力。下面，我們結(jié)合本單元的三篇課文來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

查找資料，解決問(wèn)題。查找資料是解決問(wèn)題的一個(gè)好辦法。如在《琥珀》一課最后，作者為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？首先明確“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。我們查找資料，知道琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年，再結(jié)合這塊琥珀的樣子，便可以理解作者推測(cè)故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境，蜘蛛撲蒼蠅、松脂恰巧滴落的過(guò)程以及之后發(fā)生的地質(zhì)變化，具有一定的真實(shí)性。

聯(lián)系上下文，解決問(wèn)題。有些問(wèn)題的答案就在課文中，所以聯(lián)系上下文也能解決問(wèn)題。在學(xué)《飛向藍(lán)天的恐龍》一課時(shí)，我們可以寫(xiě)下很多不懂的問(wèn)題，并選擇其中有價(jià)值的問(wèn)題嘗試解決，如：有些恐龍是如何飛向藍(lán)天，演化成鳥(niǎo)類(lèi)的呢？結(jié)合課文第4自然段中的內(nèi)容，我們知道恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程漫長(zhǎng)而復(fù)雜，從兩億四千萬(wàn)年前的第一種恐龍出現(xiàn)，到數(shù)千萬(wàn)年后形成形態(tài)各異的龐大家族，再到一些獵食性恐龍身體逐漸變小，最后飛上藍(lán)天。梳理出以上內(nèi)容，就解決了我們提出的問(wèn)題。

與同學(xué)交流，解決問(wèn)題。遇到不懂的問(wèn)題，還可以和同學(xué)多交流。如：學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》一課時(shí)，有同學(xué)提出“納米技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有哪些”，在與同學(xué)的交流中，我們可以根據(jù)大家的發(fā)言總結(jié)“納米涂層具有殺菌和除臭功能”“碳納米管不僅結(jié)實(shí)，而且非常輕”“納米吸波材料能夠吸收雷達(dá)波”“納米檢測(cè)技術(shù)極其靈敏”“納米緩釋技術(shù)可以讓藥效緩慢釋放”等，這些不同的特性反映出納米技術(shù)應(yīng)用廣泛，就在我們身邊。