[摘要]北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院圍繞建成中國特色世界水平高職院校目標(biāo)，聚焦新時代首都發(fā)展新要求，秉持首都職業(yè)教育高質(zhì)量、有特色、國際化發(fā)展理念，堅持高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，全面落實立德樹人根本任務(wù)，深化“揚長教育”財經(jīng)商貿(mào)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型技能人才為使命，為新時代首都發(fā)展和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培育產(chǎn)業(yè)生力軍。

[關(guān)鍵詞]新時代首都發(fā)展；"職業(yè)教育；"就業(yè)優(yōu)先

[中圖分類號]G719.2"""""[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A"""""[文章編號]0529-1445（2025）01-0076-03

習(xí)近平總書記指出：“要高度重視職業(yè)教育，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體，讓職業(yè)院校畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展上也有廣闊空間?！?北京市委、市政府要求，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院作為中國特色高水平高職院校、北京市特色高水平職業(yè)院校，緊緊圍繞首都現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展需求，積極構(gòu)建全方位、全過程、全鏈條、全周期的就業(yè)工作體系，畢業(yè)去向落實率及起薪水平連續(xù)多年穩(wěn)居全國高職院校前列，為新時代首都發(fā)展和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)了大批產(chǎn)業(yè)生力軍。

強化全方位統(tǒng)籌調(diào)度，健全高質(zhì)效就業(yè)工作機制

黨的十八大以來，黨中央堅持把就業(yè)工作擺在治國理政的突出位置，強化就業(yè)優(yōu)先政策，有效應(yīng)對各種壓力挑戰(zhàn)。學(xué)院黨委全方位統(tǒng)籌調(diào)度就業(yè)工作，持續(xù)完善人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈供需對接機制，不斷健全覆蓋全員、功能完備、保障有力的就業(yè)服務(wù)體系，努力實現(xiàn)就業(yè)量的穩(wěn)步增加和質(zhì)的逐步提升。

工作謀劃上高站位，強化政治擔(dān)當(dāng)。學(xué)院黨委把做好就業(yè)工作作為重要政治任務(wù)，將學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于就業(yè)工作的重要論述作為常委會第一議題，黨委理論學(xué)習(xí)中心組定期學(xué)習(xí)就業(yè)工作重要文件、全國就業(yè)工作會議精神，統(tǒng)一思想、明確方向。黨委常委會、校長辦公會每學(xué)年專題研究就業(yè)工作10余次。

工作調(diào)度重力度，強化責(zé)任落實。完善“聽、研、壓、包”工作機制，定期聽取就業(yè)工作報告，研究難點、痛點、堵點，通過“末位匯報”機制，層層傳導(dǎo)壓力、壓實責(zé)任，對于就業(yè)困難學(xué)生“N+1”組團式幫扶，領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、專業(yè)教師齊抓共管，進(jìn)行“一生一策”精準(zhǔn)幫扶。將就業(yè)工作列入學(xué)院年度折子工程和考核重點指標(biāo)，實行“一票否決”。

機制聯(lián)動講效率，強化“招培就”聯(lián)動。把好學(xué)生“進(jìn)出口”關(guān)，完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動機制，主動對照“四個中心”功能定位，深化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，整合傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和新興專業(yè)，設(shè)置數(shù)智文旅、智慧會計、科技金融等專業(yè)群。學(xué)院始終堅持以財貿(mào)為核心，聚焦對接首都現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，堅持精耕細(xì)作，嚴(yán)格限定專業(yè)數(shù)量，培育核心競爭力。教務(wù)、學(xué)工、招生、就業(yè)等部門同頻共振，對就業(yè)狀況不佳的專業(yè)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，推動專業(yè)群前瞻性布局，進(jìn)一步解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，將專業(yè)設(shè)置更緊密地與地方經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來。

強化全過程人才培養(yǎng)，打造教育改革新引擎

營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境。經(jīng)過多年的實踐，貫通培養(yǎng)、“揚長教育”、財貿(mào)素養(yǎng)教育等教學(xué)改革工作分別獲得職業(yè)教育國家級教學(xué)成果一等獎、二等獎和北京市教學(xué)成果一等獎等榮譽。

深化素養(yǎng)教育，夯實職業(yè)基礎(chǔ)。財貿(mào)特色素養(yǎng)教育已歷經(jīng)20年積淀，初步構(gòu)建了以思政品質(zhì)、人文底蘊、職業(yè)行為、工匠精神、身心健康為基本內(nèi)涵的職業(yè)素養(yǎng)教育體系。發(fā)放的財貿(mào)素養(yǎng)證書在業(yè)界廣受好評，菜百集團、中信銀行等企業(yè)均對持此證書的學(xué)生給予免初試或優(yōu)先錄用待遇。《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練》榮獲“北京高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課”。

深化“揚長教育”，促進(jìn)個性發(fā)展。學(xué)院遵循職業(yè)教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，提出“人人出彩、個個成才”的育人理念。實施“揚長教育”，從學(xué)生稟賦個性出發(fā)，引導(dǎo)激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)揮自己所長，促進(jìn)學(xué)生差異化成長、個性化發(fā)展，實現(xiàn)自身的社會價值。構(gòu)建了以“適應(yīng)社會”和“個體發(fā)展”相統(tǒng)一的專業(yè)課程體系和學(xué)業(yè)支持服務(wù)體系，讓學(xué)生在各自的優(yōu)勢領(lǐng)域里體驗成功，助力其在職業(yè)道路上不斷前進(jìn)。

深化課程實踐，提升職業(yè)能力。堅持以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，構(gòu)建“大一識崗、大二跟崗、大三頂崗”課程實踐體系。大一識崗，從新生入學(xué)即開展企業(yè)進(jìn)校園、校友大講堂、職場開放日參觀等活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。大二跟崗，將學(xué)生安排到合作企業(yè)進(jìn)行跟崗實習(xí)，讓學(xué)生在真實的工作場景中邊做邊學(xué)，掌握崗位技能。大三頂崗，學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的身份感受職場文化，熟練掌握實習(xí)崗位的專業(yè)技能，通過“上班式”課程，完成從“學(xué)習(xí)者”到“職業(yè)人”的角色蛻變。每年由校院兩級領(lǐng)導(dǎo)帶隊訪企拓崗，確保每位學(xué)生都能獲得至少10個就業(yè)崗位的選擇機會。

強化全鏈條產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企雙元育人格局

聚焦新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，學(xué)院全面深化產(chǎn)教融合、加強校企合作，有力推動了教育科技人才一體化發(fā)展。

打造平臺，構(gòu)建校企合作新模式。充分發(fā)揮區(qū)位和資源優(yōu)勢，牽頭成立城市副中心高端商務(wù)產(chǎn)教聯(lián)合體和北京商貿(mào)職業(yè)教育集團，吸引行業(yè)頭部企業(yè)、專精特新中小企業(yè)深度參與產(chǎn)教融合，以校企人才協(xié)同培養(yǎng)來解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，集中整合優(yōu)勢資源為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)舞臺。要求全體教師深入合作企業(yè)，開展產(chǎn)學(xué)研活動，將最新的行業(yè)信息、好崗位以及新興業(yè)態(tài)引入校園。

協(xié)同共育，構(gòu)建人才培養(yǎng)新生態(tài)。深化現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)改革，通過共建企業(yè)冠名商學(xué)院，設(shè)立企業(yè)冠名獎學(xué)（教）金，校企共同參與培養(yǎng)方案制定、共建教學(xué)團隊、共享教學(xué)資源、共同考核評價。這種全程參與的培養(yǎng)模式，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和滿意度。

實踐引領(lǐng)，探索勞動教育新途徑。勞動教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。學(xué)院加快建設(shè)國家教育強國工程——產(chǎn)教融合實訓(xùn)中心，結(jié)合專業(yè)識崗、綜合實踐、頂崗實習(xí)、“1+X”考證、職業(yè)技能證書、職業(yè)技能競賽等教育活動，滿足學(xué)生多樣化勞動實踐教育需求。成立張秉貴勞動教育研究中心，推動勞動教育由課內(nèi)到課外、由學(xué)院到企業(yè)、由學(xué)習(xí)到生產(chǎn)、由虛擬到真實，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，促進(jìn)更高質(zhì)量就業(yè)。

強化全周期跟蹤服務(wù)，增強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力

緊跟學(xué)生從入學(xué)至職業(yè)生涯成長的每一步，以產(chǎn)業(yè)實際需求與就業(yè)市場反饋為導(dǎo)向，完善人才供需匹配機制，確保人才培養(yǎng)緊密貼合新時代首都發(fā)展需求，奮力打造人民滿意的高品質(zhì)職業(yè)學(xué)院。

雙創(chuàng)驅(qū)動，激發(fā)職業(yè)新動力。堅持以企業(yè)真實案例為依托，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)面向全校的雙創(chuàng)必修課、專創(chuàng)融合課。形成了“三階式”高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：第一階面向全體學(xué)生“全覆蓋播種”，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)理論課程、實踐創(chuàng)新課程、財貿(mào)素養(yǎng)課程的融合，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，在全體學(xué)生心中播下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“種子”；第二階針對不同愛好與優(yōu)長的學(xué)生個性化栽培，通過實踐項目、雙創(chuàng)競賽、社團活動的平臺，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“苗子”；第三階針對有市場潛力的優(yōu)質(zhì)項目團隊精準(zhǔn)化扶植，通過物質(zhì)支持、導(dǎo)師幫扶、公共服務(wù)等支撐體系，幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，結(jié)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“果子”。

服務(wù)到位，確保困難群體精準(zhǔn)就業(yè)。入學(xué)時采取覆蓋式宣傳與精準(zhǔn)式調(diào)研復(fù)核相結(jié)合的方式，對脫貧家庭、零就業(yè)家庭的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)摸排，建立一人一冊幫扶檔案。定期跟蹤困難學(xué)生思想動態(tài)，指導(dǎo)開展學(xué)業(yè)幫扶、實習(xí)實踐或志愿服務(wù)等活動。建立就業(yè)幫扶機制，由三位教師與一名困難學(xué)生結(jié)對，至少開展三次談心談話、推薦三個有效崗位、組織三次就業(yè)促進(jìn)活動，依托政策性崗位進(jìn)行兜底安置，確保對有就業(yè)意愿的畢業(yè)生實現(xiàn)100%幫扶，堅定不移踐行“幫扶就業(yè)，一個也不能少”的承諾。

服務(wù)延伸，構(gòu)建職業(yè)發(fā)展全周期支持體系。作為全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校，學(xué)院不僅對應(yīng)屆畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，還對已畢業(yè)校友全職業(yè)生涯提供指導(dǎo)服務(wù)。推出校友終身學(xué)習(xí)計劃，借助北京財貿(mào)夜校、財貿(mào)在線等多元化渠道，為校友持續(xù)輸送最新技術(shù)技能知識和提供全面職業(yè)素養(yǎng)提升指導(dǎo)，助力校友成長為行業(yè)骨干、大國工匠。成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)家校友分會，持續(xù)跟蹤和支持校友創(chuàng)業(yè)，整合校友資源形成可循環(huán)雙創(chuàng)生態(tài)；對于就業(yè)不穩(wěn)定、職業(yè)能力欠缺的校友，設(shè)立職業(yè)回暖計劃，持續(xù)關(guān)注指導(dǎo)，提供職業(yè)咨詢、面試培訓(xùn)及行業(yè)趨勢解析等服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平.促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)[J].求是，2024，（21）.

（作者簡介：王紅兵，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委書記）

責(zé)任編輯/儲""勇