精細(xì)化管理可以最大限度減少資源占用，降低管理成本，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。筆者總結(jié)精細(xì)化管理的核心內(nèi)容為“五精”：一精髓，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)班級(jí)的情感，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感；二精華，班主任熟知和培養(yǎng)學(xué)生干部，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和跟進(jìn)；三精品，追求評(píng)分質(zhì)量，打造精品班級(jí)；四精通，精通評(píng)分細(xì)則，班干部人人精通評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；五精密，班干部與班主任以及班干部之間需要精密配合，互助協(xié)作。

一、精細(xì)化管理措施

（一）以目標(biāo)教育鼓舞人心，統(tǒng)一思想

以軍訓(xùn)為載體，滲透學(xué)校常規(guī)要求。重視在軍訓(xùn)中以軍人的紀(jì)律訓(xùn)練同學(xué)們的常規(guī)，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)學(xué)校的一些要求。同時(shí)，重視軍訓(xùn)會(huì)操成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的榮譽(yù)感，為班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)初教師可向?qū)W生們提出班級(jí)目標(biāo)，統(tǒng)一人心，讓學(xué)生清楚他們的言行不僅代表個(gè)人，更是代表班集體，以集體利益這一面大旗來(lái)規(guī)范全班學(xué)生的言行。

（二）堅(jiān)持民主原則，完善班級(jí)管理制度

在“雙減”政策落地的背景之下，制定制度必須要讓學(xué)生訴求得到表達(dá)，具體做法是：積極思考班級(jí)制度的建設(shè)，由班主任制定基本框架，利用班會(huì)課實(shí)踐，與學(xué)生制定具體的班規(guī)。通過(guò)學(xué)生自發(fā)引領(lǐng)，教師輔助，再以主題沙龍的形式分組圍繞如“自習(xí)課”“眼保健操”“課間操”等焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行全員參與、民主討論后，制定出一套廣泛認(rèn)可的班規(guī)。此外，在班級(jí)的日常運(yùn)作中應(yīng)不斷強(qiáng)化班干部管理角色，做到紀(jì)律嚴(yán)明。班干部分工明確，治班才有依據(jù)。同時(shí)，班主任也要把握好自己的角色，初一學(xué)生不熟悉學(xué)校規(guī)章制度，班主任在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需親力親為進(jìn)行指導(dǎo)，讓班級(jí)學(xué)生快速適應(yīng)初中生活。

（三）規(guī)范養(yǎng)成教育，持之以恒、常抓不懈

班級(jí)管理精細(xì)化必須建立適當(dāng)?shù)墓芾眢w系。班主任將工作內(nèi)容形成一張思維導(dǎo)圖，優(yōu)化班級(jí)日常，提高工作效率。如每日早讀前學(xué)委負(fù)責(zé)督促小組長(zhǎng)和課代表收集作業(yè)并統(tǒng)計(jì)，并在自習(xí)課反饋?zhàn)鳂I(yè)。勞委負(fù)責(zé)督促早掃和晚掃的同學(xué)提前跟進(jìn)并做好培訓(xùn)。自習(xí)課依據(jù)公約協(xié)議，投票落實(shí)自習(xí)課前管理人員、學(xué)生、課代表的行為和職責(zé)。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班務(wù)日志進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和反饋，對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行綜合量化考核，隔周對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生看到班級(jí)動(dòng)態(tài)。

（四）重視班干部培育，不間斷提升使命感

班干部的培訓(xùn)是重要的一環(huán)，需要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部并提升其管理能力，發(fā)揮其在班集體建設(shè)中的作用。在處理班級(jí)事務(wù)性工作時(shí)，班主任更多作為參謀，而學(xué)生是具體操作和執(zhí)行者。要對(duì)班干部細(xì)心、耐心引導(dǎo)，指出班干部工作的優(yōu)點(diǎn)和不足，用經(jīng)典故事讓班干部了解積極工作的意義。班主任可以發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)身邊非班干部的力量，激勵(lì)班干部的責(zé)任心。

（五）重視勞動(dòng)理論的建設(shè)

勞動(dòng)是學(xué)校五育考核評(píng)定之一，勞動(dòng)認(rèn)真程度將決定自身和班級(jí)的榮譽(yù)。勞育之星和先進(jìn)班集體評(píng)定的主要指標(biāo)就是勞動(dòng)的評(píng)比。對(duì)出現(xiàn)勞動(dòng)倦怠的學(xué)生說(shuō)明勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與好處，讓其在思想上重視。班主任每日早讀結(jié)束后表?yè)P(yáng)前一天做得比較好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心。

二、精細(xì)化管理需加強(qiáng)溝通

（一）班主任要善于與科任老師溝通

班級(jí)的發(fā)展依賴全體科任老師的共同努力，通過(guò)日常交談、座談會(huì)等形式，班主任可與科任老師積極溝通本班學(xué)生的狀態(tài)及變化，掌握一手情況，統(tǒng)一思想。同時(shí)，對(duì)于不同進(jìn)度和思想的學(xué)生，要及時(shí)與科任老師召開(kāi)分層家長(zhǎng)會(huì)，理解體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。在學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)中，盡可能邀請(qǐng)科任老師指導(dǎo)和評(píng)選，共同參與班級(jí)活動(dòng)，只有班主任和科任老師密切配合、互相支持，才能發(fā)揮班級(jí)管理的整體能量。

（二）班主任要善于和家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)中承擔(dān)重要角色，對(duì)于青春期的學(xué)生的影響巨大。班主任要善于與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)諸如問(wèn)卷調(diào)查、一對(duì)一家校溝通等形式，及時(shí)讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)充分了解和參與學(xué)校管理，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，不斷改進(jìn)與完善管理策略，促進(jìn)家校一體化合作。同時(shí)，也要發(fā)揮家委會(huì)的作用。家委會(huì)選擇有熱情、有能力、無(wú)私奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)作為骨干力量，制定相應(yīng)的家委會(huì)管理制度，讓家長(zhǎng)和家委代表主動(dòng)參與學(xué)生的校內(nèi)外活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身言行舉止對(duì)學(xué)生影響的重要性。舉辦一些家?；?dòng)活動(dòng)如“親子共讀營(yíng)”，家長(zhǎng)代表講述駱駝祥子故事與自身成長(zhǎng)經(jīng)歷結(jié)合，為家校合作打造良好的生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)。

責(zé)任編輯 李少杰