為搭建家校溝通、校園矛盾糾紛化解的高效平臺，學校設立了“校園楓橋”調解室，將涉及家校、師生的矛盾流轉到調解室解決，創(chuàng)新家庭、學校、社會協(xié)同育人機制。這是我校學習、研究、運用新時代“楓橋經(jīng)驗”的積極嘗試，希望通過法律、政策、道德三個層面的調解、溝通、協(xié)商，找到讓矛盾雙方都滿意的解決方式，更快更好地達到互諒互讓的目的，解決家校之間、師生之間、同學之間、教師之間的矛盾和糾紛，促進家校、師生和諧共處。

一、“校園楓橋”顯特色，矛盾糾紛巧化解

圭峰小學“校園楓橋”調解室，由廣東弘新君睿律師事務所駐校律師擔任調解員，駐校律師以“師生利益至上”為宗旨，通過“將心比心”和引導等方式，從多方面、多角度入手，與矛盾雙方促膝談心，努力平和穩(wěn)定他們的情緒，為校園矛盾糾紛調解工作營造良好氛圍。近幾年，駐校律師成功調解矛盾糾紛12件，調解滿意率100%，為營造幸福和諧校園作出了積極貢獻，讓新時代新楓橋經(jīng)驗在學校生根發(fā)芽。

例如，2023年5月下午課間休息期間，四年級某班的兩位男學生在學校篤學樓五樓走廊跑步上廁所途中相互絆倒，導致其中一位學生的一顆門牙磕掉了一半，另一位學生的額頭紅腫、輕微發(fā)炎。該班教師知悉上述情況后，及時將受傷學生送往學校醫(yī)務室，了解受傷學生的大概傷情及受傷過程后，及時通知受傷學生的家長，并向家長簡述學生的受傷經(jīng)過。事后，受傷學生經(jīng)就醫(yī)確定傷情后，雙方家長均要求對方家長賠償自己小孩的醫(yī)療費、營養(yǎng)費及家長的誤工費等，且雙方家長均認為對方提出的賠償金額不合理，不同意對方的賠償要求。為了能促使雙方家長盡快達成和解，化解雙方家長的矛盾，駐校律師了解相關情況后，根據(jù)法律相關規(guī)定并結合其業(yè)務經(jīng)驗，就該受傷事件涉及的法律問題，組織雙方家長到“校園楓橋”調解室協(xié)商賠償事宜，經(jīng)過駐校律師一番有情有理有據(jù)的勸解后，雙方家長都冷靜了下來，并意識到自己小孩對這次受傷事件的發(fā)生也負有責任。最終，雙方家長簽訂和解書，兩家的孩子也在雙方父母、班主任的見證下相互道歉，握手言和。

二、校所結對共建，推進依法治校

學校高度重視依法治校工作，將法治建設納入學校發(fā)展規(guī)劃，不斷完善學校內部管理制度。例如，通過制定學校章程及與章程相配套的各項管理制度，完善教育教學制度、學生管理制度、教師管理制度、財務管理制度、后勤保障制度、安全管理制度等，并定期與廣東弘新君睿律師事務所溝通，不斷完善細化明確學校內部各級職責權限，規(guī)范學校管理行為，切實推動全面依法治校進一步深化發(fā)展，開啟學校發(fā)展新征程。

三、普法進家校，共育促成長

為不斷提升“校園楓橋”共建品牌的綜合治理水平，我校通過法律講座、普法宣傳欄、云課堂等形式，加強對師生、家長的法治宣傳教育，提高他們的守法意識，讓矛盾化解在萌芽狀態(tài)。

一是聯(lián)合廣東弘新君睿律師事務所一起打造了“家庭普法云課堂”，宣傳學習《家庭教育促進法》，營造家庭育人的良好氛圍，助力家校社共育，促進未成年健康成長。二是增強學生的法律觀念，學校定期邀請廣東弘新君睿律師事務所的律師進行授課。如開學法治第一課、“憲法知識我先學，憲法權威我維護”法律知識講座、“掃黑除惡，社會安康”法治講座等。通過律師們的講解與引導，學生不僅增強了法治觀念，還提升了自身的思政素養(yǎng)。三是增強教師依法執(zhí)教意識，了解憲法賦予教師的法律責任，明確教師的各項權益和義務。依托廣東弘新君睿律師事務所對教職工加強未成年人保護、教師職業(yè)道德、教育懲戒實施條例等相關規(guī)章制度的學習宣傳。

為進一步發(fā)揮家校社協(xié)同育人的作用，學校將與廣東弘新君睿律師事務所繼續(xù)深入踐行“小事不出校，矛盾不上交”的新時代“楓橋經(jīng)驗”，建立快速處理機制，確保師生、家長的合法權益，進一步點亮校園矛盾糾紛調解新品牌，讓校園成為最陽光、最安全的地方。

責任編輯 王思靜