在現(xiàn)代教育體系中，學(xué)校不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的場(chǎng)所，不是管好一群人和物或傳授知識(shí)就完成任務(wù)了，更是一個(gè)塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的重要場(chǎng)所。因此，在學(xué)校管理中注重教育功能顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)教育理念的引導(dǎo)

教育理念作為學(xué)校管理的核心，直接影響到教育質(zhì)量和效果。首先，需要明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育目標(biāo)；其次，要推動(dòng)全校形成共同的教育理念；最后，要注重教育理念與實(shí)際教學(xué)、管理工作的結(jié)合，確保教育理念能夠貫穿于學(xué)校的各個(gè)方面。

只有在教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)校管理才能更好地發(fā)揮育人功能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)出更多有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)子。

二、樹立以學(xué)生為中心的教育理念

學(xué)生是學(xué)校的主體，樹立以學(xué)生為中心的教育理念是確保學(xué)校管理工作有效性的關(guān)鍵。將學(xué)生的需求、興趣和發(fā)展作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求教育者尊重教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，在關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、尊重他們的選擇權(quán)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)健全人格等方面，做到以學(xué)生為中心，避免教育由于管理而注重功利和短視的現(xiàn)象。比如，學(xué)校管理者可通過定期舉辦學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)和管理策略，真正做到以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、強(qiáng)調(diào)教育過程的全面性和系統(tǒng)性

在學(xué)校管理中，為了更注重教育功能，我們要強(qiáng)調(diào)教育過程的全面性和系統(tǒng)性，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的緊密配合，必須全員育人、全方位育人、全過程育人地系統(tǒng)性開展，通過課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，全面系統(tǒng)地實(shí)施教育功能。其次，教育過程各環(huán)節(jié)要相互銜接、協(xié)調(diào)一致，從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施，再到評(píng)價(jià)反饋，都應(yīng)形成完整的閉環(huán)，確保教育目標(biāo)的達(dá)成。

此外，學(xué)校還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教育策略，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。

四、優(yōu)化管理策略與制度

在學(xué)校管理中，要制定符合教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的管理制度，確保學(xué)校管理制度發(fā)揮以教育為核心的育人作用，服務(wù)于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)和愿景。因此，學(xué)校在制定任何政策或決策時(shí)，都應(yīng)先考慮其對(duì)學(xué)生的教育影響，特別要制定和實(shí)施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)管理者和教師注重教育功能的全面實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校也要強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師育人意識(shí)和育人本領(lǐng)，使教師在執(zhí)行學(xué)校的管理制度時(shí)，把教育功能放在學(xué)校管理的核心地位，發(fā)揮其應(yīng)有的育人作用。

五、注重細(xì)節(jié)

學(xué)校管理模式的細(xì)微之處往往能折射出教育功能的深度和廣度。比如，學(xué)?？梢园选白蠲雷x書空間”建設(shè)在距離學(xué)生最近，學(xué)生最容易去、最喜歡去的地方，讓他們隨時(shí)可見到、路過也想進(jìn)去看看，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

六、打造開放、包容的文化環(huán)境

學(xué)校的每一處都充滿了教育意義，要讓學(xué)生在自然與人文的親密交融中感悟生活、啟迪智慧?；ú輼淠?，四季更替，不僅美化了校園環(huán)境，更在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)生命的敬畏之心，讓學(xué)生在觀察中感受生命的輪回和自然的規(guī)律。同時(shí)，學(xué)校充分利用走廊空間，布置了各類展板、標(biāo)語和藝術(shù)作品，內(nèi)容豐富、形式多樣，讓學(xué)生在行走間學(xué)習(xí)知識(shí)、感受文化熏陶。

實(shí)踐證明，開放、包融、寬松的環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

七、引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)模式

先進(jìn)的教育理念和模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，使學(xué)校的教育教學(xué)工作更加符合時(shí)代發(fā)展的需要。我校還加強(qiáng)了與國(guó)際先進(jìn)教育理念的交流與學(xué)習(xí)，使學(xué)校的教育管理水平不斷提高。同時(shí)，要調(diào)整管理導(dǎo)向，將管理導(dǎo)向從過于強(qiáng)調(diào)規(guī)范和紀(jì)律轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

責(zé)任編輯 王思靜