活動(dòng)背景

數(shù)字的分解組成是幼兒園大班數(shù)學(xué)啟蒙教育和幼小銜接的一個(gè)重要內(nèi)容，可為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)，有利于發(fā)展幼兒形象思維和邏輯推理能力。幼兒園教育強(qiáng)調(diào)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。為此，教師根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，將“9 的分解組成”設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲，通過(guò)游戲化方式，讓幼兒在快樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能正確拆分?jǐn)?shù)字9，能按照次序順利說(shuō)出9 的拆分法。

2. 初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系；有合作意識(shí)和有序全面觀察和思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

3. 感受到游戲快樂(lè)和愉悅，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；在游戲中提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

①若干小皮球、氣球等，數(shù)字卡、分解格子圖等游戲材料。

②設(shè)計(jì)游戲單、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，以智慧星、創(chuàng)造星、數(shù)學(xué)游戲大王等獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲一：“一分為二”

師：數(shù)字寶寶“9”可以代表9 個(gè)小皮球、9 個(gè)小棒、9 個(gè)小氣球，也可以用數(shù)字卡9 代替。今天，我們和數(shù)字寶寶“9”來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好？你們說(shuō)玩什么？

（幼兒自主選擇材料，可根據(jù)選材分組）

師：每組數(shù)出9 個(gè)，再給每組配一套數(shù)字卡片、一個(gè)數(shù)字分解格子圖（如右圖），準(zhǔn)備好后，我們就開(kāi)始游戲。

游戲規(guī)則和過(guò)程：

1. 把9 分成兩部分，看能分多少次。用三個(gè)數(shù)字卡片或分解格子圖表示每次的分法。有的幼兒負(fù)責(zé)分實(shí)物，有的幼兒負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡和擺數(shù)字卡（或者填寫(xiě)格子圖）。沒(méi)有按次序排列各種分解結(jié)果的小組，再給一個(gè)分解格子圖，鼓勵(lì)幼兒再試嘗試。

2. 教師記錄每組的分解時(shí)間。每組都分完后，各小組選代表展示分解結(jié)果。為表現(xiàn)最好小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星（不限獲獎(jiǎng)組數(shù)）。

3. 組內(nèi)快速按序分物游戲：每人至少分一次自己喜歡的9 個(gè)物品，按次序演示完所有分法，邊分邊說(shuō)，比誰(shuí)分得快、說(shuō)得好。小組內(nèi)可2 人合作，一個(gè)人分，另一個(gè)當(dāng)評(píng)委，結(jié)束后交換，確保每人至少分物和當(dāng)評(píng)委各一次。

4. 說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)游戲好玩嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

評(píng)析：自選游戲玩具，能培養(yǎng)幼兒自主游戲的興趣和能力。通過(guò)實(shí)物和數(shù)字卡片相結(jié)合的方式分解9，再?gòu)膶?shí)物過(guò)渡到想象，可以讓幼兒直觀感受和理解9的分解過(guò)程。游戲時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒適當(dāng)加快思考速度，以培養(yǎng)幼兒思維的有序性和敏捷性。

（二）游戲二：“合二為一”——快出手指游戲

師：小朋友們，剛才的游戲你們做得非常棒?，F(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)想一想，如果把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，嘗試一下“合二為一”的游戲好不好？

游戲規(guī)則和過(guò)程：

1. 兩人一組做游戲，要求雙方握拳放在對(duì)方面前，一方快速伸出幾個(gè)手指，另一方也快速伸出幾個(gè)手指，合起來(lái)是9 個(gè)手指，互相監(jiān)督評(píng)價(jià)。然后不斷變換手指?jìng)€(gè)數(shù)，直到熟悉，每小組至少活動(dòng)4 分鐘。

2. 兩人一組，每人一組數(shù)字卡，改編、模仿拍手歌。讓一個(gè)幼兒先挑數(shù)給對(duì)方看，后挑數(shù)的幼兒要一邊舉數(shù)一邊唱，輪流挑數(shù)輪流唱。

你選一、我選八，九個(gè)小孩吃西瓜；

你選二、我選七，九只小鳥(niǎo)像飛機(jī)；

你選三、我選六，九個(gè)小孩揀大豆；

你選四、我選五，九個(gè)小孩看老虎；

你選五、我選四，九個(gè)小孩在寫(xiě)字……

3. 讓幼兒談?wù)勊麄冊(cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)和感受。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)手指游戲配以隨機(jī)改編的拍手歌，將抽象的9 的組合轉(zhuǎn)化為具體的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。不斷變換手指?jìng)€(gè)數(shù)和自編拍手歌內(nèi)容，增加了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，促進(jìn)了幼兒動(dòng)作、思維和語(yǔ)言的和諧發(fā)展。

（三）游戲三：“我能行”游戲大闖關(guān)

師：沒(méi)想到小朋友們這么會(huì)做游戲，最后我們來(lái)個(gè)游戲大闖關(guān)好嗎？

1. 第一關(guān)：快速連線游戲

師：每個(gè)小組游戲單上都有兩排數(shù)字，請(qǐng)快速把這兩排中可以合成9 的兩個(gè)數(shù)字用線連起來(lái)，每人連一條，最多可以連兩條，連完后下一個(gè)小朋友跟上連線。不連線的小朋友當(dāng)監(jiān)督員和評(píng)委，每人至少連一次。連線成功的小朋友可以進(jìn)入下一關(guān)。

2. 第二關(guān)：“猜猜我是誰(shuí)”快速貼數(shù)游戲

教師或組長(zhǎng)用數(shù)字卡片出示9 的分解式如下，讓小朋友快速選擇一個(gè)數(shù)字卡貼在問(wèn)號(hào)處，并快速思考答案。教師或組長(zhǎng)不斷變換數(shù)字，幼兒連續(xù)快速貼對(duì)三個(gè)即為過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)后獲得掌聲和“數(shù)學(xué)游戲大王”稱號(hào)。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)游戲闖關(guān)將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練融入游戲之中，使幼兒在挑戰(zhàn)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)?？焖龠B線游戲鍛煉了幼兒的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力，而“猜猜我是誰(shuí)”快速貼數(shù)游戲則培養(yǎng)了幼兒的反應(yīng)速度和邏輯思維能力。游戲化的評(píng)價(jià)方式，也增強(qiáng)了幼兒的成就感和自信心。

活動(dòng)總結(jié)與反思

學(xué)前階段數(shù)學(xué)教育不同于小學(xué)，它重在興趣啟蒙，讓幼兒獲得快樂(lè)體驗(yàn)。因此，本次活動(dòng)將內(nèi)容進(jìn)行游戲化轉(zhuǎn)換，讓快樂(lè)游戲貫穿始終，使幼兒在輕松愉快和富有挑戰(zhàn)性的氛圍中鍛煉數(shù)學(xué)思維。多樣化的趣味游戲和豐富的活動(dòng)材料喚醒了幼兒探索數(shù)學(xué)的興趣和欲望。幼兒在游戲中積極主動(dòng)與合作互助，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作協(xié)調(diào)和人際交往等多方面能力，還提高了數(shù)字認(rèn)知能力。游戲中，幼兒精力集中、積極參與、歡笑不斷，展現(xiàn)出了較高的反應(yīng)速度和創(chuàng)造力并初步感悟到了整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系。

本活動(dòng)的不足和需要改進(jìn)的地方有三：一是活動(dòng)中反應(yīng)慢的幼兒容易在活動(dòng)結(jié)束前被別人搶先、替代回答，因此今后需要更加關(guān)注個(gè)體差異，給不同能力的幼兒提供不同的指導(dǎo)和幫助，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得發(fā)展。二是評(píng)價(jià)激勵(lì)只關(guān)照到優(yōu)勝者，沒(méi)有針對(duì)全體。今后要建立幼兒自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)幼兒在評(píng)價(jià)中反思和提升自己，同時(shí)促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和交流。三是有的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行得匆忙而不充分，需要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)幼兒都能充分參與并享受游戲過(guò)程。