當(dāng)前，中國(guó)教育正在努力朝著建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)大踏步邁進(jìn)。而隨著教育數(shù)字化的快速迭代、發(fā)展，新一代數(shù)字技術(shù)不僅要能更好地支持教師的教和學(xué)生的學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平，還要促進(jìn)學(xué)生德育、體育、美育和勞動(dòng)教育的全方位發(fā)展，培養(yǎng)五育融合的新時(shí)代創(chuàng)新型人才。

我們期待數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新德育方式。說(shuō)教式的德育已不能讓一個(gè)好的道理“入腦、入心”，要想在新時(shí)代做好德育工作，就必須讓學(xué)生身有所感、心有所悟，在情感上得到共鳴。而數(shù)字技術(shù)恰恰能夠把原本教師講給學(xué)生聽(tīng)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生看到、感受到、參與到其中的具體場(chǎng)景，數(shù)字化的紅色場(chǎng)館，虛實(shí)結(jié)合、情景交融的歷史畫(huà)面，能讓學(xué)生親身參與、親歷其中，從而更好地激活其生命力，在情感共鳴中讓世界觀、人生觀和價(jià)值觀得以塑造。

我們期待數(shù)字技術(shù)拓寬體育路徑。一方面，今天的各種可穿戴技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)感知技術(shù)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)生理指標(biāo)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，科技的力量大幅提升了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。另一方面，各類(lèi)身體機(jī)能數(shù)據(jù)、心理健康數(shù)據(jù)乃至生活習(xí)慣數(shù)據(jù)又為我們勾勒出了一幅學(xué)生身心健康的數(shù)字畫(huà)像，為學(xué)生的健康管理和必要時(shí)的及時(shí)干預(yù)提供了依據(jù)，讓數(shù)字技術(shù)守護(hù)著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我們期待數(shù)字技術(shù)重塑美育藍(lán)圖。美育的任務(wù)是全面提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐，用美浸潤(rùn)學(xué)生，陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。我們說(shuō)“一圖勝千言”，今天的人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以創(chuàng)造出遠(yuǎn)比圖畫(huà)更具沉浸感、互動(dòng)性、想象力的審美空間，而各種AI作曲、AI繪畫(huà)工具的出現(xiàn)，更是能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的夢(mèng)想。

我們還期待數(shù)字技術(shù)升級(jí)勞動(dòng)教育場(chǎng)景。今天的勞動(dòng)早已不是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的農(nóng)耕場(chǎng)景，而是高科技的舞臺(tái)。在日常生活勞動(dòng)中，我們操作的是各種智能家電、智能家居、智能家裝；在工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)中，各類(lèi)機(jī)器人已遍布數(shù)字化車(chē)間、智能工廠(chǎng)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)中，藉由物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能搭建的“智慧農(nóng)場(chǎng)”已是遍地開(kāi)花。數(shù)字技術(shù)已經(jīng)徹底改變了勞動(dòng)的面貌，也讓新時(shí)代勞動(dòng)教育的場(chǎng)景不斷迭代、升級(jí)。

德智體美勞看似是五個(gè)不同的發(fā)展維度，但學(xué)生的成長(zhǎng)卻是一個(gè)融合的整體，在這個(gè)意義上，數(shù)字技術(shù)還要能為五育融合提供支撐。例如，學(xué)校的數(shù)字化評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)該能告訴我們，學(xué)生的身心健康狀況如何？它對(duì)學(xué)生近期的學(xué)業(yè)水平產(chǎn)生了怎樣的影響？我們又該如何提升學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)狀態(tài)？

今天，學(xué)校數(shù)字技術(shù)的軟硬件條件已足夠支撐起賦能五育融合的創(chuàng)舉，但這并不意味著這些轉(zhuǎn)變就能自然發(fā)生，它依然需要教師們富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和勇于嘗試的精神。讓數(shù)字技術(shù)更好地賦能學(xué)生全面發(fā)展，而不只是促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，是教育數(shù)字化實(shí)踐中值得期待的事情。