摘要：本文旨在探討小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略。通過分析習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要意義，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、品德習(xí)慣等方面闡述了具體的培養(yǎng)方法，并強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同作用的重要性，為促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供理論與實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生" 習(xí)慣養(yǎng)成" 策略

一、引言

小學(xué)生時(shí)期是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于他們的學(xué)業(yè)成就、身心健康以及社會(huì)適應(yīng)能力都有著至關(guān)重要的作用。習(xí)慣一旦形成，就會(huì)成為一種內(nèi)在的、自動(dòng)化的行為模式，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，探索小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略具有重大意義。[1]

二、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、善于思考等，能夠提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升學(xué)業(yè)水平。這些習(xí)慣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加有序和專注，避免分心和拖延。

（二）有利于身心健康

規(guī)律的生活習(xí)慣，包括合理飲食、充足睡眠和適度運(yùn)動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的身體發(fā)育和心理健康至關(guān)重要。良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以預(yù)防疾病，健康的作息有助于保持良好的精神狀態(tài)。

（三）培養(yǎng)良好品德

道德習(xí)慣的養(yǎng)成，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、樂于助人等，有助于塑造小學(xué)生的良好品德和價(jià)值觀。這些習(xí)慣能讓他們?cè)谌穗H交往中建立良好的關(guān)系，成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。

三、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的具體策略

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1. 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。引導(dǎo)小學(xué)生制訂每日和每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排。例如，將作業(yè)按照科目和難易程度進(jìn)行分類，為每個(gè)任務(wù)分配合理的時(shí)間，逐步培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力和自我規(guī)劃能力。

2. 培養(yǎng)課堂專注度。教師在課堂上可以通過多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，如使用多媒體教學(xué)、開展小組討論、設(shè)置有趣的問題情境等。同時(shí)，要教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、積極思考、做好筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。

3. 鼓勵(lì)閱讀習(xí)慣。建立班級(jí)圖書角，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源。建議家長(zhǎng)也可以在家中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，每天安排一定的閱讀時(shí)間，與孩子一起分享閱讀的樂趣。通過定期開展讀書分享會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。對(duì)于我班一年級(jí)的孩子，我要求他們回家與家長(zhǎng)一起讀，每天十五至三十分鐘，慢慢地，孩子們的識(shí)字量明顯增多了，語言表達(dá)能力也提高了不少。

（二）生活習(xí)慣的培養(yǎng)

1. 規(guī)律作息。家長(zhǎng)和教師要共同引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，保證每天充足的睡眠時(shí)間?？梢酝ㄟ^制訂作息時(shí)間表，讓學(xué)生明確起床、睡覺、吃飯、學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間，幫助他們建立規(guī)律的生物鐘。

2. 健康飲食。學(xué)?？梢蚤_展?fàn)I養(yǎng)教育課程，向?qū)W生傳授健康飲食的知識(shí)，如食物的營(yíng)養(yǎng)成分、合理的膳食搭配等。教育學(xué)生不挑食，珍惜糧食，老師和家長(zhǎng)要以身作則。家長(zhǎng)要注意為孩子提供營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，控制零食和飲料的攝入量，培養(yǎng)他們良好的飲食習(xí)慣。

3. 自理能力培養(yǎng)。在家庭中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自己穿衣、洗漱、整理書包等，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己。在學(xué)校，可以設(shè)置一些自理能力訓(xùn)練課程或活動(dòng)，如疊被子比賽、整理書桌比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的自理能力。

（三）品德習(xí)慣的培養(yǎng)

1. 榜樣示范。教師和家長(zhǎng)要以身作則，成為學(xué)生品德學(xué)習(xí)的榜樣。教師在學(xué)校要做到言行一致、公正公平，尊重每一位學(xué)生；家長(zhǎng)在家庭中要尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信，通過自己的行為給孩子帶來積極正面的影響。同時(shí)，可以向?qū)W生介紹一些品德高尚的人物的事跡，如雷鋒、焦裕祿等，讓學(xué)生受到榜樣的熏陶。[2]

2. 品德教育課程。學(xué)校要重視品德教育課程的實(shí)施，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，向?qū)W生傳授道德知識(shí)和行為規(guī)范?？梢圆捎媒巧缪?、案例分析、實(shí)地參觀等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和踐行品德要求。

3. 班級(jí)文化建設(shè)。營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的品德習(xí)慣有著積極的作用。可以制定班級(jí)規(guī)章制度，明確班級(jí)的行為準(zhǔn)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制；開展主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)良好品德習(xí)慣的形成。如：利用中秋節(jié)讓孩子們了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，利用國(guó)慶節(jié)和升旗儀式對(duì)孩子們進(jìn)行愛國(guó)教育。

四、家庭、學(xué)校和社會(huì)在小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的協(xié)同作用

（一）家庭的基礎(chǔ)作用

家庭是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程，與孩子建立良好的溝通機(jī)制，了解他們的需求和困惑。在日常生活中，要注重言傳身教，通過點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要與學(xué)校保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同促進(jìn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。[3]

（二）學(xué)校的主導(dǎo)作用

學(xué)校是小學(xué)生接受系統(tǒng)教育的主要場(chǎng)所，在習(xí)慣養(yǎng)成方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師要將習(xí)慣養(yǎng)成教育納入日常教學(xué)工作中，通過課堂教學(xué)、班級(jí)管理、校園文化建設(shè)等多種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校還可以組織教師開展習(xí)慣養(yǎng)成教育的研討活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方法和策略，提高教育效果。

（三）社會(huì)的支持作用

社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成也有著重要影響?？梢酝ㄟ^開展公益活動(dòng)、宣傳良好的社會(huì)風(fēng)尚等方式，為小學(xué)生營(yíng)造積極向上的社會(huì)氛圍。例如，許多圖書館、博物館、科技館等公共文化場(chǎng)所免費(fèi)向小學(xué)生開放，舉辦適合他們的文化活動(dòng)，拓寬他們的視野，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、結(jié)論

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。通過實(shí)施有效的策略，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和品德習(xí)慣等多方面入手，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中，要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，不斷調(diào)整和完善培養(yǎng)策略，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出具有良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫云曉.習(xí)慣決定孩子命運(yùn)[M].北京：新世紀(jì)出版社，2004.

[2] 林格.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[3] 關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣——養(yǎng)成教育的理論與實(shí)踐[M].新世界出版社，2003.