節(jié)氣中有哪些內(nèi)容可以深度挖掘，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，以推動(dòng)學(xué)生提升勞動(dòng)技能、深入了解節(jié)氣文化呢？

不同的節(jié)氣有不同的勞動(dòng)側(cè)重點(diǎn)，有的偏向于種植、有的偏向于手工制作、有的偏向于美食烹飪，我們計(jì)劃編寫《“二十四節(jié)氣”中的勞動(dòng)》校本課程。

作為一門校本課程，內(nèi)容的安排和板塊的設(shè)置上要區(qū)別于傳統(tǒng)教材。課程既要有知識(shí)類的講解，以滿足學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的知識(shí)了解，以及相應(yīng)勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，又要有拓展性的板塊，讓學(xué)生可以拓寬眼界，能夠舉一反三。

基于上述思考，我們?cè)诰帉懝?jié)氣勞動(dòng)課程內(nèi)容時(shí)，先確定了“溯·節(jié)氣之源、備·勞動(dòng)之材、行·勞動(dòng)之事、拓·勞動(dòng)之衍、蓄·勞動(dòng)之能”5 大板塊。其中“溯·節(jié)氣之源”通過資料卡片的形式介紹本節(jié)課相關(guān)的節(jié)氣知識(shí)，包括節(jié)氣的時(shí)間、與該節(jié)氣有關(guān)的詩詞以及習(xí)俗等；“備·勞動(dòng)之材”為勞動(dòng)課的準(zhǔn)備階段，在該環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容自主選擇材料和工具，并初步制訂采購(gòu)計(jì)劃，計(jì)算需要的費(fèi)用，與數(shù)學(xué)學(xué)科整合；“行·勞動(dòng)之事”通過勞動(dòng)技能的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在圖示和文字說明的指引下學(xué)會(huì)完成相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐；“拓·勞動(dòng)之衍”是對(duì)本課內(nèi)容的拓展，如本節(jié)課是教如何制作風(fēng)箏，那么該環(huán)節(jié)就拓展其他風(fēng)箏制作的方法等；“蓄·勞動(dòng)之能”是每一課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)，我們根據(jù)每一課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置了不同的評(píng)價(jià)維度，分別由自己、家長(zhǎng)和同伴三方評(píng)價(jià)。最后，學(xué)生完成個(gè)人勞動(dòng)心得的撰寫。

在整個(gè)課程的編寫過程中，我們牢牢把握一個(gè)原則，就是想學(xué)生所想?！拔幕d則國(guó)興。”將勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，值得我們?nèi)ヌ骄亢蛯?shí)踐。