摘要：“雙減”政策的頒布促進青少年校外體育培訓(xùn)市場的發(fā)展，相比于單一的政府行政手段的市場監(jiān)管，本研究采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，旨在探究青少年校外體育培訓(xùn)市場協(xié)同治理體系構(gòu)建，推動加強協(xié)同治理，促進青少年校外體育培訓(xùn)市場健康發(fā)展。該體系涉及到政府監(jiān)管、市場自治、社會監(jiān)督三方力量，政府監(jiān)管由單主體領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)為多主體共同參與的監(jiān)管模式、由單一行政轉(zhuǎn)向多元綜合過程化監(jiān)管手段，市場自治方面做到相關(guān)體育組織貫徹政策并落實行業(yè)規(guī)范、體育培訓(xùn)機構(gòu)配合監(jiān)管并加強內(nèi)部建設(shè)，同時關(guān)注社會監(jiān)督的常態(tài)化。本文強調(diào)在協(xié)同治理體系中不斷思考并優(yōu)化，政府監(jiān)管、市場自治、社會監(jiān)督三方協(xié)同作用于青少年校外體育培訓(xùn)市場治理，打造社會治理共同體，形成“共建、共治、共享”社會治理格局。

關(guān)鍵詞：青少年校外體育培訓(xùn)市場治理協(xié)同治理體系

Research on Optimizing the Collaborative Governance System of Jiangsu Youth Extracurricular Sports Training Market in the New Era

LIQiuMeng" SUIPengXiang

Department of Physical Education，Suzhou City University，Suzhou，Jiangsu 215104，China

Abstract： The promulgation of the \"double reduction\" policy promotes the development of the youth extracurricular sports training market， compared with the market supervision of a single government administrative means， this study adopts the literature method， logical analysis method and other research methods， aiming to explore the construction of a collaborative governance system for the youth extracurricular sports training market， promote the strengthening of collaborative governance， and promote the healthy development of the youth extracurricular sports training market.The system involves the tripartite forces of government supervision， market autonomy and social supervision， and the government supervision has changed from a single subject leadership to a multi-subject joint participation of the regulatory model， from a single administration to a pluralistic and comprehensive process of supervision means， and the market autonomy has achieved the relevant sports organizations to implement policies and implement industry norms， sports training institutions to cooperate with supervision and strengthen internal construction， and at the same time pay attention to the normalization of social supervision.This paper emphasizes that the collaborative governance system should be continuously considered and optimized， and the tripartite synergy of government supervision， market autonomy and social supervision should be used to govern the youth extracurricular sports training market， create a social governance community， and form a social governance pattern of \"co-construction， co-governance and sharing\".

Key words： Adolescent" after-of-school sports training" Market governance" Collaborative governance system

2021年《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》印發(fā)后，國家層面出臺一系列政策保障青少年校外體育事業(yè)發(fā)展。2022年全國青少年體育工作會議上再次強調(diào)完善課外體育培訓(xùn)治理，促進體育培訓(xùn)市場健康且有序發(fā)展?！半p減”背景下青少年校外體育培訓(xùn)市場發(fā)展迅猛，作為學(xué)校體育發(fā)展的補充與延時，具有補差、普惠、培優(yōu)與拔尖等體育教育功能[1]，同時也突出了課外體育培訓(xùn)市場治理的迫切性和重要性，優(yōu)化協(xié)同治理體系受到關(guān)注。

1 青少年校外體育培訓(xùn)市場治理困境與成因

我國在體育培訓(xùn)機構(gòu)的治理領(lǐng)域起步較晚、時期較短以及存在經(jīng)驗不足等，進而在校外體育培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管與治理方面存在“缺位”現(xiàn)象，通過對當(dāng)前青少年校外體育培訓(xùn)市場治理現(xiàn)狀的調(diào)研以及已有研究的查閱與探討，總結(jié)以下三點原因。

1.1 市場監(jiān)管主體不明確

青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管主體一定是政府的主管單位[2]，但是在監(jiān)管主體部門的確定上存在不一致，有的是以工商部門作為監(jiān)管主體[3]，有的是以教育部門作為監(jiān)管主體，有的是體育部門發(fā)揮監(jiān)管主體功能[1]。監(jiān)管主體的不明確會導(dǎo)致在具體監(jiān)管上出現(xiàn)主動性缺乏、功能性錯配以及服務(wù)意識不強等問題，青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管工作并非僅僅依靠一個政府行政部門，其涉及到工商、教育、體育、民政、公安等多個部門的協(xié)同作業(yè)，所以更加強調(diào)單主體領(lǐng)導(dǎo)、多主體參與的監(jiān)管模式。

1.2 治理行為缺乏系統(tǒng)性統(tǒng)籌

青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)涉及領(lǐng)域多方面，其相關(guān)機構(gòu)治理牽涉人群多層次以及治理過程跨度性大。當(dāng)前仍存在政府監(jiān)管行為規(guī)范法律法規(guī)不到位，在政府監(jiān)管部門配置相關(guān)職能整合、權(quán)責(zé)分配上難以優(yōu)化[4]，在監(jiān)管過程中應(yīng)充分考慮宏觀調(diào)控效用、協(xié)同監(jiān)管機制、培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量，以及運營保障體系[5]。此外，培訓(xùn)市場本身存在信息不對稱特性，與監(jiān)管主體以及社會群眾存在聯(lián)系主動或被動脫節(jié)，治理行為難以達到全方位與多角度的效應(yīng)，強調(diào)政府監(jiān)管主體以及相關(guān)部門，校外體育培訓(xùn)機構(gòu)以及相關(guān)體育協(xié)會、社會群眾相互協(xié)同、共同參與市場優(yōu)化治理。

1.3 消費者權(quán)益保障體系欠缺

青少年校外體育培訓(xùn)直接作用對象為青少年，其最重要的關(guān)注者是父母，此外這些培訓(xùn)機構(gòu)的運營與發(fā)展也受廣大社會群眾的關(guān)注，成為社會談資。眾多研究以及校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管視角多從供給側(cè)展開，缺乏對需求側(cè)的了解[6]。政府監(jiān)管平臺以及培訓(xùn)機構(gòu)自治平臺缺失或信息透明度、更新性、公知度不高，導(dǎo)致消費群體接收信息以及辨別信息不通暢，此外反饋通道的不暢通、處理不及時或搪塞等，都將影響校外體育培訓(xùn)中消費者的權(quán)益。數(shù)字信息化時代的發(fā)展，多媒體媒介一方面是對培訓(xùn)機構(gòu)的社會監(jiān)督手段，同時也是消費者獲得信息與反饋信息的有利途徑，充分利用好信息化手段構(gòu)建青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)協(xié)同治理保障體系，維護消費群體合法權(quán)益。

2江蘇青少年校外體育培訓(xùn)市場協(xié)同治理體系

2.1 體系的構(gòu)建

黨的十八大以來不斷優(yōu)化社會治理理念，提出加強、創(chuàng)新社會治理；黨的十九大報告提出建立“共建、共治、共享”社會治理格局，打造社會治理共同體；黨的二十大報告強調(diào)加快網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國建設(shè)，健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系。政策引領(lǐng)下，為青少年校外體育培訓(xùn)市場在治理方向上提供了理念支撐、在治理手段上指明數(shù)字化方向。我國體育服務(wù)市場逐漸偏向以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)的治理型監(jiān)管[7]，結(jié)合當(dāng)前江蘇青少年校外體育培訓(xùn)市場治理部分缺失，提出構(gòu)建并優(yōu)化協(xié)同治理體系（如：圖1），該系統(tǒng)中涉及到政府監(jiān)管、社會監(jiān)督、以及市場自治三方主體，政府處于主導(dǎo)地位，負責(zé)頂層設(shè)計；社會發(fā)揮支撐作用，確保落地執(zhí)行；市場作為承受主體，既需要積極響應(yīng)政府和社會，同時也要能夠做到自我調(diào)整、自我治理，三方力量各自發(fā)揮其優(yōu)勢增加互通協(xié)同，進而形成具有中國特色的協(xié)同治理體系[8]。青少年校外體育培訓(xùn)市場協(xié)同治理體系的構(gòu)建，同時推動和加強治理手段多元化，促進青少年校外體育培訓(xùn)市場健康、持續(xù)、茁長的發(fā)展。

2.2 青少年校外體育培訓(xùn)市場協(xié)同治理體系主體分析

2.2.1 政府監(jiān)管

青少年校外體育培訓(xùn)市場協(xié)同治理體系中政府處于主導(dǎo)地位，負責(zé)頂層設(shè)計：建立法規(guī)政策導(dǎo)向、完善監(jiān)管結(jié)構(gòu)體系、明確職能部門設(shè)置、優(yōu)化過程監(jiān)管手段、健全激勵問責(zé)體系，從而提升政府對青少年校外體育培訓(xùn)市場監(jiān)管的規(guī)范化程度，實現(xiàn)并進一步強化政府監(jiān)管常態(tài)化運營[9]。

（1）單主體領(lǐng)導(dǎo)多主體共同參與監(jiān)管模式。政府出臺一系列法規(guī)政策，重視和保障青少年校外體育培訓(xùn)市場運營和監(jiān)管，此外，《中華人民共和國體育法》要求相關(guān)行政部門引導(dǎo)和規(guī)范青少年體育培訓(xùn)服務(wù)，體育等行政部門積極落實政策法規(guī)，依照職責(zé)實施青少年校外體育培訓(xùn)市場的監(jiān)管工作。明確和完善政府的監(jiān)管結(jié)構(gòu)體系和職能部門設(shè)置，并提出以單主體領(lǐng)導(dǎo)下，多主體共同參與的政府監(jiān)管模式，其中體育部門作為監(jiān)管主體，教育部門、民政部門、工商部門、公安部門以及發(fā)改、物價部門等積極協(xié)助監(jiān)管。校外體育培訓(xùn)作為學(xué)校體育的補充和拓展，教育部門應(yīng)當(dāng)做好與體育部門的協(xié)助監(jiān)管，鼓勵社會體育培訓(xùn)機構(gòu)、組織服務(wù)于中小學(xué)校的“課后延時”，這是學(xué)校體育與校外體育培訓(xùn)的協(xié)同發(fā)展與融合，更好促進青少年體質(zhì)健康發(fā)展[10]。校外體育培訓(xùn)機構(gòu)的注冊、申辦等手續(xù)都需要經(jīng)過民政部門的嚴格審查，只有合法合規(guī)、手續(xù)齊全的機構(gòu)才能夠通過審核，進行對外招生并營業(yè)。《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費監(jiān)管工作的通知》中規(guī)定了政府部門進行價格指導(dǎo)，發(fā)改、物價部門作為市場價格主管機構(gòu)對校外體育培訓(xùn)機構(gòu)提供參考價格區(qū)間，當(dāng)然對于不同的體育項目、不同的地區(qū)其價格標(biāo)準(zhǔn)有所差異，但必須在合法合規(guī)的范圍內(nèi)執(zhí)行。工商部門作為政府主管市場監(jiān)管和行政執(zhí)法的工作部門，依法規(guī)范和維護校外體育培訓(xùn)市場的經(jīng)營秩序，實時監(jiān)督校外體育培訓(xùn)市場運營。公安部門主要負責(zé)治安保衛(wèi)、治安防范以及安全監(jiān)查工作，對校外體育培訓(xùn)市場安全事宜負責(zé)。相關(guān)政府行政部門具有對青少年校外體育培訓(xùn)市場監(jiān)管的權(quán)利和責(zé)任，但應(yīng)進一步明確職能部門間的聯(lián)系和協(xié)作，體育部門作為監(jiān)管主體，將任務(wù)下到部門、下到個人，保障監(jiān)管系統(tǒng)能夠正常運轉(zhuǎn)。

（2）單一行政到多元綜合過程化監(jiān)管手段。政府部門對青少年校外體育培訓(xùn)市場監(jiān)管主要分為事前監(jiān)管、事中監(jiān)管、事后監(jiān)管三部分：事前監(jiān)管主要涉及明確市場準(zhǔn)入機制，政府相關(guān)部門對機構(gòu)的經(jīng)營場所、業(yè)務(wù)范圍、教職人員、招生規(guī)模、消防安全等因素進行合法合規(guī)審核，審批后給予準(zhǔn)入資格，辦理營業(yè)相關(guān)執(zhí)照；事中監(jiān)管主要涉及政府相關(guān)部門在機構(gòu)運營過程中針對培訓(xùn)內(nèi)容、教師資質(zhì)、教學(xué)安全等方面的監(jiān)管，并實時參照信用監(jiān)管內(nèi)容；事后監(jiān)管主要涉及機構(gòu)的激勵問責(zé)與退出機制，政府相關(guān)部門對于違法、違規(guī)的機構(gòu)實施退出培訓(xùn)市場手段，跟蹤整改機構(gòu)合法合規(guī)、信用修復(fù)后可重新進入培訓(xùn)市場[11]。

當(dāng)前單一行政的監(jiān)管手段向多元綜合過程化監(jiān)管手段轉(zhuǎn)型，強調(diào)動態(tài)監(jiān)管，同時加強市場組織和社會主體的監(jiān)管空間，繼而提高監(jiān)管效能。多元指向三個主體為：政府、市場、社會（如：圖1），政府對青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)具有行政監(jiān)管權(quán)力和職責(zé)，同時市場制定行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)約束和引導(dǎo)青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展，反向機構(gòu)的發(fā)展趨勢或所遇問題則反饋給政府監(jiān)管部門和市場行業(yè)規(guī)范，無論是政府部門監(jiān)管還是市場組織規(guī)范均在社會不同主體的監(jiān)督視野下發(fā)生，多媒體信息化豐富的當(dāng)下社會主體參與監(jiān)管是不可避免的，也是應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)的一個有利監(jiān)管手段。過程化監(jiān)管更強調(diào)政府部門由重視事前監(jiān)管轉(zhuǎn)向加強事中、事后監(jiān)管，做到全過程監(jiān)管，積極響應(yīng)國家體育總局出臺的《關(guān)于進一步加強和規(guī)范體育領(lǐng)域事中事后監(jiān)管的若干意見》，實施培訓(xùn)機構(gòu)“黑白名單”備案[12]，體育市場中實施“黑名單”制度已成為體育領(lǐng)域信息監(jiān)管理念下的核心制度[13]，針對重點監(jiān)管的培訓(xùn)機構(gòu)主體，按照“雙隨機、一公開”（即在監(jiān)管過程中隨機抽取檢查對象，隨機選派執(zhí)法檢查人員，抽查情況及查處結(jié)果及時向社會公開）的方式實時全覆蓋跟蹤監(jiān)管、直接針對性指導(dǎo)、定點定向服務(wù)。

2.2.2 市場自治

青少年校外體育培訓(xùn)市場作為協(xié)同治理的承受主體，既需要積極響應(yīng)政府和社會的需求，接受政府的監(jiān)管和社會的監(jiān)督，同時更需要調(diào)動市場自律、自監(jiān)和自治的積極性。青少年校外體育培訓(xùn)市場具有其結(jié)構(gòu)性和復(fù)雜性，單一依靠政府行政手段的強制執(zhí)行難以營造青少年校外體育培訓(xùn)市場健康發(fā)展的環(huán)境，應(yīng)激發(fā)市場的活力，實現(xiàn)市場自治。而談到市場自治可以從兩個角度出發(fā)，一是體育總會、體育協(xié)會等相關(guān)體育組織；二是體育培訓(xùn)機構(gòu)自身。

（1）相關(guān)體育組織貫徹政策并落實行業(yè)規(guī)范。各項體育組織對青少年校外體育培訓(xùn)市場中不同體育項目培訓(xùn)機構(gòu)的治理涉及面更具體化和針對性，將政策和規(guī)范真正通過一些具體的活動來貫徹和落實，最終促進體育培訓(xùn)機構(gòu)的不斷完善。一、落實政府政策實施過程化督查。體育組織將政府宏觀政策解讀并適用于培訓(xùn)機構(gòu)的具體落實，從培訓(xùn)機構(gòu)的資格審核到整個運營過程都在體育組織的督查下，并能夠及時給出意見指導(dǎo)和服務(wù)。二、制定體育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。在體育組織督查過程中積極協(xié)助既有規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的實施與應(yīng)用，嚴格要求培訓(xùn)機構(gòu)按照相關(guān)規(guī)定運營，一旦發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)現(xiàn)象應(yīng)立即要求整改。三、定期組織教練資格培訓(xùn)和考察。協(xié)助政府部門開展培訓(xùn)、考察，以及相關(guān)證書的考核與發(fā)放，進一步保障培訓(xùn)機構(gòu)師資水平，同時也能夠激勵教練自身業(yè)務(wù)能力的提升。四、開展培訓(xùn)機構(gòu)研討與交流論壇。為培訓(xùn)機構(gòu)提供相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，此外，可以聘請相關(guān)專家學(xué)者為培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人開講座、論壇，以此促進整個體育培訓(xùn)市場的良性競爭與發(fā)展。五、舉辦多形式多層次的體育競賽。體育競賽是培訓(xùn)成效的檢驗，也是培訓(xùn)機構(gòu)分享、取得經(jīng)驗的機會，同時多提供比賽機會給青少年也是其體育技能的展示和比賽經(jīng)驗的積累。

（2）體育培訓(xùn)機構(gòu)配合監(jiān)管并加強內(nèi)部建設(shè)。從政府的監(jiān)管到市場的自治都歸結(jié)于青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)本身，體育培訓(xùn)機構(gòu)為保障自身健康、持續(xù)發(fā)展應(yīng)做到以下四點：一、滿足基本行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。這是作為培訓(xùn)機構(gòu)資格審查、招生辦學(xué)的必要條件，也是機構(gòu)發(fā)展的基本要求以及必須遵守的職業(yè)準(zhǔn)則，在培訓(xùn)機構(gòu)成立運營的全過程中都將時刻按照行業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)行事。二、積極配合相關(guān)監(jiān)管及活動。培訓(xùn)機構(gòu)在面對政府部門或相關(guān)體育組織的監(jiān)管和督查時應(yīng)積極配合，反應(yīng)真實情況，在出現(xiàn)可能問題時能夠認真對待并積極整改。除此之外，對于培訓(xùn)活動、交流論壇或體育競賽等能主動組織管理者、教練員、青少年學(xué)員參與其中，為培訓(xùn)機構(gòu)的運營與發(fā)展積累經(jīng)驗，為青少年學(xué)員提供機會。三、健全內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)與制度。培訓(xùn)機構(gòu)科學(xué)的內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)與制度是正常運營的良好保障，對于人員管理方面，健全完善的管理制度、考核制度、自我監(jiān)督機制以及獎懲制度，對于教學(xué)培訓(xùn)方面，科學(xué)系統(tǒng)的進行課程、場地的合理安排，做好教練員與青少年學(xué)員以及家長的聯(lián)絡(luò)溝通。四、保障教學(xué)質(zhì)量與安全事宜。教學(xué)質(zhì)量和安全事宜是最基礎(chǔ)的也是最重要的，特別是針對體育項目培訓(xùn)中，更需要關(guān)注科學(xué)、合理的教學(xué)手段、教學(xué)方式的運用，以及安全、健康的教學(xué)環(huán)境、設(shè)施的提供，其中教練員師資、教學(xué)資源、場地設(shè)施、安全保護措施等都應(yīng)重點關(guān)注。

2.2.3 社會監(jiān)督

青少年校外體育培訓(xùn)市場協(xié)同治理體系中社會監(jiān)督滲透于無時無處，其監(jiān)督作用于政府部門同時作用于市場機構(gòu)，換句話講政府監(jiān)管和市場自治以及青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)運營均在社會監(jiān)督下進行。社會監(jiān)督在培訓(xùn)市場發(fā)展過程中起著關(guān)鍵的作用，同時也要辯證地看待社會監(jiān)督中的某些現(xiàn)象，關(guān)注和引導(dǎo)社會力量和群眾監(jiān)督。首先，學(xué)員家長、學(xué)員本人以及其他社會人士作為社會監(jiān)督的直接主體，實時監(jiān)督并引導(dǎo)正向監(jiān)督，做到實事求是，維護群眾發(fā)聲的權(quán)利。當(dāng)然如果是傳達虛假信息，擾亂培訓(xùn)市場秩序也是應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的制裁和懲戒。其次，政府部門或體育組織應(yīng)當(dāng)為社會公眾提供監(jiān)督平臺，重視加強社會監(jiān)督平臺的建設(shè)，從而拓寬監(jiān)督參與與反饋的渠道，使社會公眾從監(jiān)督的邊緣化走向常態(tài)化[14]。在監(jiān)督平臺上政府部門和體育組織提供監(jiān)督反饋聯(lián)系途徑，同樣青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)也會提供機構(gòu)相關(guān)的資料和信息，做到信息公開化和透明化。在監(jiān)督平臺上社會公眾具有監(jiān)督反饋通道，直接上傳圖片或文字信息，相關(guān)政府部門或體育組織人員能夠第一時間給予回應(yīng)，并聯(lián)系所涉及的培訓(xùn)機構(gòu)，最終解決問題，全過程保持信息的公開性。在自媒體盛行的信息化時代，輿論和媒體為社會監(jiān)督提供更多元的方式和快捷的信息傳達途徑，但其在事實的展現(xiàn)和觀點的輸出等方面存在“雙刃劍”的可能性。這就需要政府相關(guān)部門加強管控，官方做到及時關(guān)注、跟蹤和報道，同時提高社會公眾信息素養(yǎng)，共同維護網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

3 青少年校外體育培訓(xùn)市場協(xié)同治理體系運行策略

3.1 協(xié)同治理體系中三方主體協(xié)同一致

需要強調(diào)的是在協(xié)同治理體系中政府監(jiān)管、市場自治以及社會監(jiān)督三方協(xié)同作用于青少年校外體育培訓(xùn)市場治理，各有其職責(zé)同時做好聯(lián)動、協(xié)同，三方目標(biāo)一致、信息互通，打造社會治理共同體，形成“共建、共治、共享”社會治理格局。政府監(jiān)管從政策、法律法規(guī)、整改取締等方面做好校外體育培訓(xùn)機構(gòu)的事前監(jiān)管、事中監(jiān)管以及事后監(jiān)管，運用多元綜合過程化的監(jiān)管手段達到動態(tài)的監(jiān)管過程。校外體育培訓(xùn)市場自治要求在嚴格遵守政策法規(guī)基礎(chǔ)上，開展培訓(xùn)業(yè)務(wù)，做好市場自治以及及時上報、反饋經(jīng)營狀況，與消費者保持信息透明，接受監(jiān)督與建議。此外，社會群體對政府與市場均作為有力的監(jiān)督手段，三方的相互統(tǒng)一、協(xié)同一致才能構(gòu)建良好的青少年校外體育培訓(xùn)市場協(xié)同治理體系。

3.2 協(xié)同治理過程中問題的思考與優(yōu)化

為使青少年校外體育培訓(xùn)機構(gòu)、市場更加健康、持續(xù)發(fā)展，推進青少年體育技能提升、體質(zhì)增強，營造更加良好的市場發(fā)展業(yè)態(tài)，在協(xié)同治理體系的運營過程中我們也應(yīng)當(dāng)不斷去思考并優(yōu)化。政府監(jiān)管過程中保證培訓(xùn)機構(gòu)的全覆蓋和信息的及時更新與發(fā)布；機構(gòu)的負責(zé)人和教練能夠保障專業(yè)的服務(wù)和教學(xué)；信息化背景下搭建更加便捷、可信的平臺；對社會群眾進行正確價值觀的引導(dǎo)，以及消費者權(quán)益及時得到保障等等方面，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上我們?nèi)绾巫龅母?，都將是不斷?yōu)化的過程。

4 結(jié)語

當(dāng)前青少年校外體育培訓(xùn)市場異?；鸨?，為使其健康持續(xù)發(fā)展，維護良好的市場秩序以及廣大社會群體的權(quán)益，市場治理必不可少，也要求我們應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化政府監(jiān)管、市場自治、社會監(jiān)督三方協(xié)同治理體系。

文獻參考：

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基金項目：（1）2023年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究課題項目，編號：2023SJYB1476；

（2）2024年江蘇高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀青年骨干教師資助，蘇教師函〔2024〕2號。

作者簡介：李秋夢（1991.07—），女，碩士研究生，講師，研究方向：社會體育、學(xué)校體育教學(xué)。

隋鵬翔（1979.05—），男，碩士研究生，副教授，研究方向：體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、學(xué)校體育。