摘要：目的：近年來，二次元亞文化話語權(quán)逐漸提升。上海是繁華的國際大都市，也是二次元文化的聚集地，深入了解上海高校的二次元文化學(xué)生群體現(xiàn)狀，有助于更好地對學(xué)生進(jìn)行符合社會主義核心價值觀的思想引導(dǎo)。方法：筆者向上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)三所高校的學(xué)生發(fā)放118份問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談。結(jié)果：研究發(fā)現(xiàn)，二次元文化有助于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，能夠提供正面情緒價值，但也可能引發(fā)過度沉迷與過度消費，且對二次元文化的管理方式與思想引導(dǎo)有待完善。結(jié)論：政府應(yīng)當(dāng)以中國特色社會主義文化指引二次元文化發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)營造良好的二次元文化利用氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識二次元文化，形成較強的判斷能力。

關(guān)鍵詞：上海高校；學(xué)生群體；二次元文化；價值觀

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）11-0-04

1 二次元文化的定義與內(nèi)涵

二次元原指二維空間，如今泛指由動畫番劇

（Animation）、漫畫作品（Comics）、網(wǎng)絡(luò)游戲（Games）、輕小說（Novels）等媒介所形成的文化世界，因此二次元文化又被稱為ACGN文化。從更寬泛的角度來看，二次元囊括ACGN文化衍生的游戲、服裝、文具、玩具等周邊、二次元社交平臺、二次元相關(guān)活動等各種內(nèi)容［1］。

20世紀(jì)80年代開始，日本的“御宅”文化逐漸輸入并影響中國，二次元便由此發(fā)展而來。但“二次元”是中國獨有的概念，是對原有“宅文化”概念的本土化重構(gòu)［2］。在中國語境下，“二次元”替代“御宅”成為ACGN等青年亞文化及其愛好者的代名詞，同時被賦予更豐富和更本土化的內(nèi)涵，以及更濃郁的商業(yè)色彩。近年來，“泛二次元”概念的出現(xiàn)，繼續(xù)擴充和修正著二次元文化的內(nèi)涵和外延［3］，二次元群體的指涉對象也從單純的ACGN重度愛好者擴展到其他內(nèi)容和領(lǐng)域的參與者，如“三坑”服裝（Lolita裙裝、JK制服、漢服）、潮玩手辦、虛擬偶像及其愛好者。

此外，由于二次元漫畫、動畫、游戲等表現(xiàn)形式的多樣性和包容性，以及對全球年輕一代的親和感與吸引力，泛二次元文化也逐漸從一種亞文化形態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d文化產(chǎn)業(yè)，助力國家軟實力提升和品牌建構(gòu)［4］。因此，二次元不僅是一個文化概念，還是一種產(chǎn)業(yè)集合，指基于二次元相關(guān)內(nèi)容所形成的日常生活方式和相關(guān)產(chǎn)業(yè)［5］。

2 二次元文化發(fā)展現(xiàn)狀

目前，隨著社會大環(huán)境的變化、一代人的成長、資本的介入與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，二次元亞文化話語權(quán)逐漸提升。隨著《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的發(fā)布，二次元產(chǎn)業(yè)成為重點關(guān)注對象。

國內(nèi)二次元文化發(fā)揮傳統(tǒng)智慧，將海外動漫游戲文化與國風(fēng)文化融合，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使二次元文化逐漸進(jìn)入更多人的視野。同時，隨著國內(nèi)動畫、漫畫、游戲等產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，國內(nèi)出現(xiàn)一系列根植中華優(yōu)秀文化、具有社會價值和經(jīng)濟價值的二次元作品。隨著直播、短視頻平臺的興起，二次元作品獲得了更高的曝光度，二次元用戶已覆蓋各個年齡段、各個興趣層，民眾對二次元文化的接受度逐漸提高。同時，二次元愛好者的二次創(chuàng)造，即對二次元相關(guān)作品的再次編輯或創(chuàng)作，加速了二次元文化的出圈。更多的民眾得以了解到二次元有趣的表達(dá)方式、網(wǎng)絡(luò)熱詞。近年來，主流媒體與二次元文化的結(jié)合，如《那些年那些兔》、共青團中央與各大高校聯(lián)合投稿的嗶哩嗶哩舞蹈嘉年華的主題曲舞蹈等，使得二次元文化被更多人所接納。在網(wǎng)信辦的“凈網(wǎng)行動”、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理專項行動等監(jiān)管政策的推動下，二次元文化趨于健康、正面發(fā)展。

受二次元影響的“90后”“00后”的成長與自我意識的覺醒，也推動二次元文化的迅速發(fā)展。與“70后”“80后”不同，“90后”“00后”是在互聯(lián)網(wǎng)的陪伴下成長起來的，這代人從小看著漫畫書、動畫片長大，隨著他們進(jìn)入大學(xué)、走向職場，其自我意識逐漸覺醒，也擁有一定的消費水平與判斷能力。

在社會環(huán)境與市場需求的影響下，資本開始介入二次元服裝、周邊、展會、舞臺等相關(guān)活動與產(chǎn)業(yè)。目前國內(nèi)的二次元產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，泛二次元用戶也快速增長。同時，中國原創(chuàng)動畫、原創(chuàng)漫畫、原創(chuàng)游戲等內(nèi)生力增強，自研游戲甚至反向輸出海外。不少新興二次元衍生產(chǎn)業(yè)誕生，如潮玩、虛擬偶像等，線上經(jīng)濟與實體經(jīng)濟結(jié)合使多個產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。各品牌與二次元IP聯(lián)動，如必勝客與《原神》、肯德基與《崩壞：星穹鐵道》、羅森與《戀與制作人》等，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與民眾的消費。

3 二次元文化對高校學(xué)生的影響

一項關(guān)于韓國大學(xué)生的調(diào)查顯示，學(xué)生中熱愛二次元文化的“御宅一族”，與其他同學(xué)相比有更強的幸福感。為了進(jìn)一步了解二次元文化對中國高校學(xué)生各方面的影響，本研究面向上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，對參與二次元社團的學(xué)生展開問卷調(diào)查。共發(fā)放118份問卷，其中84.75%的學(xué)生非常認(rèn)可或者比較認(rèn)可二次元，學(xué)生了解最多與參與最多的二次元內(nèi)容為動畫與電子游戲。同時，對部分愿意接受訪談的學(xué)生進(jìn)行線上訪談，進(jìn)一步了解高校學(xué)生對目前高校二次元文化管理情況的理解與認(rèn)可程度。

3.1 二次元作品內(nèi)容能夠傳播優(yōu)秀文化

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，不少高校學(xué)生在加入二次元相關(guān)社團的同時，也積極參加國學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團與各類活動，愿意進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與習(xí)俗，并積極弘揚。

43.22%的高校學(xué)生非常認(rèn)可/比較認(rèn)可觀看二次元作品/參與二次元活動有利于傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，33.05%的高校學(xué)生處于中立狀態(tài)，說明二次元文化與中華傳統(tǒng)文化不僅沒有沖突，還可以使更多高校學(xué)生關(guān)注到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，愿意了解甚至親身感受中華傳統(tǒng)文化。不少高校學(xué)生會為自己喜歡的二次元人物配上喜歡的中華服飾私服。從二次元相關(guān)作品中，學(xué)生能學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族傳統(tǒng)美德；從二次元相關(guān)二創(chuàng)作品與二創(chuàng)活動中，學(xué)生能推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播。以《秦時明月》為例，這部國漫充斥著諸子百家、萬里長城等文化元素，以動畫的形式展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

除此之外，許多二次元作品也在一定程度上反映出各類現(xiàn)實問題，引發(fā)年輕人的反思，如《時光代理人》中對夢想與現(xiàn)實的思考。部分高校學(xué)生認(rèn)為，一些二次元作品反映出的問題會讓他們進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實，對自己的生活與未來規(guī)劃產(chǎn)生更深入的思考。

3.2 二次元作品能夠提供正面情緒價值

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，83.9%的高校學(xué)生非常/比較認(rèn)可觀看二次元作品/參與二次元活動有利于心理健康。心理健康有利于高校學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活投入更高的熱情，形成積極向上的風(fēng)貌。正面的二次元作品能夠帶動人的積極性，從而激勵高校學(xué)生實現(xiàn)人生價值。部分與青春、奮斗相關(guān)主題的二次元作品展現(xiàn)了堅定不移的信念、強大的勇氣和毅力，能夠引導(dǎo)大學(xué)生勇于面對困難與挑戰(zhàn)，不斷努力為夢想奮斗，形成團隊意識。

觀看二次元作品還有助于激發(fā)學(xué)生的奮斗精神與愛國熱情。許多二次元作品以受眾喜聞樂見的文化表達(dá)形式營造愛國主義氛圍，激發(fā)受眾的愛國熱情，增強受眾的民族自尊心和自豪感，使受眾樹立起民族認(rèn)同和價值認(rèn)同。二次元文化中的“燃系”作品，即主人公努力突破自我、努力成長的作品，符合我國不懈努力、一步步崛起的現(xiàn)實背景，將其與國家崛起關(guān)聯(lián)宣傳，能夠激發(fā)高校學(xué)生為國奮斗、建設(shè)社會的熱情，形成符合中國特色社會主義的主流價值認(rèn)同，進(jìn)一步增強民族自豪感。僅有22.04%的高校學(xué)生比較不認(rèn)可/非常不認(rèn)可觀看二次元作品/參與二次元活動有利于培養(yǎng)愛國熱情和民族精神。二次元文化的熏陶能夠進(jìn)一步激發(fā)高校學(xué)生對國家、對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.3 二次元內(nèi)容可能導(dǎo)致過度沉迷

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，33.05%的高校學(xué)生每天在二次元活動上花費3小時及以上的時間。從時間緊張的高中到相對自由的大學(xué)，學(xué)生對學(xué)習(xí)之余時間的安排發(fā)生變化，這可能會影響他們的心理狀態(tài)。對二次元文化的過度沉迷可能導(dǎo)致二次元世界與現(xiàn)實世界失衡，導(dǎo)致學(xué)生忽略現(xiàn)實生活，忽略通過個人努力所能達(dá)到的個人成就和自我價值。

花費過多時間沉浸于二次元內(nèi)容，可能導(dǎo)致學(xué)生參與其他活動的時間被擠占。以社交活動為例，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，對觀看二次元作品/參與二次元活動能提升社交能力這一項，高校學(xué)生非常認(rèn)可與非常不認(rèn)可的比例分別為23.73%與17.8%。相比于高中，大學(xué)期間學(xué)生獲得更多的社交時間與社交選擇，在小圈子的時間增多。在二次元文化氛圍較濃厚的群體中，從眾效應(yīng)會導(dǎo)致圈層同化，部分心理尚未完全成熟的學(xué)生可能喪失自主意識。因此，高校有必要對二次元濃度較高的學(xué)生進(jìn)行合理的社交引導(dǎo)。

3.4 二次元相關(guān)產(chǎn)業(yè)可能引發(fā)過度消費

二次元文化相關(guān)消費種類眾多，包括游戲充值、周邊購買、參加漫展等形式。高校學(xué)生若沒有正確的金錢觀，可能落入拜金主義與享樂主義的深淵。高校學(xué)生需要樹立正確的金錢觀，對消費有明確的計劃與較強的控制能力。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，僅有24.58%的高校學(xué)生認(rèn)為觀看二次元作品/參與二次元活動有利于提升金錢管理能力。因此，政府與高校需要了解高校學(xué)生在二次元方面的花銷，并進(jìn)行引導(dǎo)。35.59%的高校學(xué)生表示，他們在二次元方面的花銷在總花銷的20%及以上，33.05%的高校學(xué)生每月在二次元方面的花銷超過500元。

3.5 二次元校內(nèi)管理方式與思想引導(dǎo)有待完善

訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校學(xué)生將高校二次元文化方面的管理理解為社團管理，包括經(jīng)費、晚會節(jié)目、宣傳、周邊攤、海報等方面的審核與管理。高校學(xué)生對二次元文化相關(guān)行為認(rèn)知總體偏向理性，包括理智熱愛、管好自身、正確傳遞二次元精神、融入社會、對二次元文化去魅、不玩不符合社會主義核心價值觀的游戲、將自身專業(yè)知識和經(jīng)歷與二次元文化結(jié)合創(chuàng)作高質(zhì)量自媒體內(nèi)容、樹立正確價值觀等。針對目前學(xué)生與高校管理層之間的關(guān)系，高校學(xué)生普遍接受文化引導(dǎo)與管理，但是希望得到更清晰與明確的指導(dǎo)。

4 引導(dǎo)對策

我國的二次元文化可以被歸為一種較典型的青年亞文化。伯明翰學(xué)派認(rèn)為的青年亞文化具有風(fēng)格化和另類的符號，采取溫和的方式抵抗主流文化。而根植于數(shù)字化時代的后亞文化理論則弱化了這種對抗性，得益于網(wǎng)絡(luò)的傳播效應(yīng)，青年亞文化能最大限度地吸納具有相同愛好和生活方式的群體加入，使得另類的亞文化模式向共同參與、共同分享的文化轉(zhuǎn)變［6］。如今我國的二次元文化經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已逐漸與主流文化形成良性互動關(guān)系［7］。因此，主流文化應(yīng)更多地主動參與和引領(lǐng)青年二次元亞文化的生產(chǎn)實踐，為青年人群的健康成長，以及二次元文化和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展提供指導(dǎo)。

4.1 主流文化主動引領(lǐng)，形成“雙向破壁”合力

要以中國特色社會主義文化指引二次元文化，引領(lǐng)二次元文化。以資金、政策激勵二次元作品弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義核心價值觀，對有負(fù)面影響的文化作品進(jìn)行公示批評，對涉及的企業(yè)進(jìn)行懲戒與罰款。在文化作品方面，提倡深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，加大與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的二次元作品的宣傳力度，鼓勵創(chuàng)作者將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色與精髓融入作品。在游戲領(lǐng)域，鼓勵游戲公司將值得青年學(xué)習(xí)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入游戲作品的常規(guī)內(nèi)容與限時活動，或者推出與國風(fēng)、歷史相關(guān)的線上活動策劃。在線下活動領(lǐng)域，要為與國風(fēng)相關(guān)的活動提供更多便利與支持，鼓勵商場、商家與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義核心價值觀的文化IP合作，從而實現(xiàn)雙贏。

要建立文化自信，推動中華優(yōu)秀文化“走出去”，舉辦推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的二創(chuàng)活動。國產(chǎn)游戲可以融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶動相關(guān)文化的二創(chuàng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)中華優(yōu)秀文化的傳播［8］。文化軟實力在未來將進(jìn)一步賦能發(fā)展硬實力。共青團中央2021年推出《跟著那兔學(xué)黨史》系列，借助二次元文化實現(xiàn)對青年學(xué)生的正面引導(dǎo)［9］。

要注冊帶有正面二次元屬性特征的官方賬號，及時“解?！保鲃觿?chuàng)作各種“?！?，從而正確引導(dǎo)二次元文化的發(fā)展走向，提高受眾接受度。以共青團中央B站賬號為例，其與各大高校B站賬號合作推出宅舞聯(lián)合投稿，拉近與高校學(xué)生的距離。雖然共青團中央B站賬號中與二次元相關(guān)的內(nèi)容并不是很多，但是其稿件涉及從二次元文化中衍生出來的熱點內(nèi)容和圖文符號。這一方面使得視頻更受高校學(xué)生歡迎，另一方面也避免嚴(yán)肅、權(quán)威內(nèi)容泛娛樂化。在流行語方面，非理性或者不恰當(dāng)?shù)牧餍姓Z出現(xiàn)后，政府應(yīng)積極應(yīng)對，消解負(fù)面含義。同時，可以借助反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的二次元作品，主動創(chuàng)作更多的“?！被蛘邿狳c，塑造網(wǎng)絡(luò)話語環(huán)境，增強主流意識形態(tài)在高校學(xué)生中的影響力，借助二次元文化進(jìn)一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間［10］。

4.2 高校積極組織管理，規(guī)范二次元文化社群

要推出能夠弘揚社會主義主旋律和展現(xiàn)當(dāng)代青年風(fēng)貌的二次元文化活動，營造良好的二次元文化利用氛圍。高校應(yīng)當(dāng)對校內(nèi)與二次元相關(guān)的活動進(jìn)行審核，對符合社會主義核心價值觀并且能夠弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動給予便利，并進(jìn)行一定的宣傳。對于思想浮于表面或者內(nèi)容淺薄的活動，高?？梢蕴峁┚唧w指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生們舉辦能夠弘揚社會主義主旋律和展現(xiàn)當(dāng)代青年風(fēng)貌的二次元文化活動。

將符合社會主義核心價值觀的二次元文化元素融入思想教育工作，能在吸引學(xué)生注意力的同時，以學(xué)生更能接受的方式開展思想教育工作。在思政教育課程方面，高?？梢詫Χ卧幕恼姘咐c負(fù)面案例納入思政課，引導(dǎo)學(xué)生思考自身參與的二次元文化活動與行為，并作出正確判斷。同時，在愛國教育方面，學(xué)校可以在相關(guān)課堂與活動中，引入愛國主題的二次元作品，如《那年那兔那些事兒》，做好學(xué)生的愛國主義教育。高校應(yīng)通過對二次元文化的接納與包容，鼓勵學(xué)生打破小圈子的固化印象，互相理解與尊重［11］。

在宣傳輿論方面，在校內(nèi)發(fā)起合理利用二次元文化產(chǎn)品的倡議書與宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生們對二次元文化形成正確的認(rèn)識與理智的判斷。同時，高校官方賬號要及時關(guān)注正面的社會熱詞，并靈活運用，拉近與學(xué)生的距離，強化我國主流意識形態(tài)對高校二次元文化的引領(lǐng)作用。高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注校內(nèi)的二次元文化相關(guān)社團，借助其了解校園二次元文化現(xiàn)象，同時發(fā)揮社團的正面引導(dǎo)作用，開展符合社會主義核心價值觀并能弘揚中華優(yōu)秀文化的二次元活動，營造包容且具有正能量的高校二次元文化氛圍［12］。

5 結(jié)語

當(dāng)前二次元文化具有傳播優(yōu)秀文化、提供正面情緒價值的積極作用，以及導(dǎo)致過度沉迷與引發(fā)超前消費的消極作用。但對上海高校學(xué)生的調(diào)查不足以完全反映我國現(xiàn)狀，有待進(jìn)一步調(diào)查與研究。政府應(yīng)在社會主義核心價值觀方面對高校學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，使高校學(xué)生對二次元文化產(chǎn)生合理認(rèn)知、作出理智判斷。

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作者簡介：王逸騰 （1995—），女，研究方向：高教管理；龍可馨 （1992—），女，研究方向：新媒體傳播。