秋瑾曾寫過一首關(guān)于杜鵑花的詩(shī)：“杜鵑花發(fā)杜鵑啼，似血如朱一抹齊。應(yīng)是留春留不住，夜深風(fēng)露也寒凄。”這首詩(shī)表明了自己嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的報(bào)國(guó)之志。秋瑾小學(xué)把杜鵑花定為學(xué)校的?；?，并以此為意象開展“五色杜鵑”德育品牌建設(shè)工程，是為了更全面地貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，探索“五育并舉”的實(shí)施路徑，營(yíng)造積極向上的育人氛圍。以“紅、紫、藍(lán)、黃、綠”五種杜鵑花顏色分別對(duì)應(yīng)德、智、體、美、勞五育，結(jié)合學(xué)生日常行為教育、文明禮儀教育、紅色傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)思政教育等，深化學(xué)校德育活動(dòng)，彰顯學(xué)校德育特色。

一、借課程育人

《遺風(fēng)》課程是秋瑾小學(xué)的校本德育課程，學(xué)校一直以來致力于深入推廣此課程。目前，學(xué)校再次改編了此課程的配套教材——《遺風(fēng)》五冊(cè)。參考紹興市秋瑾研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)金燕老師的提議，將秋瑾的故事、秋瑾的詩(shī)歌和有關(guān)秋瑾的文章大量選編入冊(cè)。同時(shí)改正和更新了原先教材中的一些錯(cuò)誤和有待商榷之處，讓新編教材更趨完善，對(duì)學(xué)生了解秋瑾、探究革命志士的精神更有指導(dǎo)意義。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)推廣“隔周學(xué)習(xí)”的措施，安排每學(xué)期的雙周少先隊(duì)活動(dòng)課為《遺風(fēng)》教學(xué)時(shí)間，學(xué)校政教處指導(dǎo)上課教師撰寫教案，制作課件，搜集反饋，進(jìn)行展示。

二、借文化育人

“杜鵑德育”以學(xué)校打造的“書劍文化”為主線，傳承秋瑾烈士的“競(jìng)雄”精神。學(xué)校開辟了秋瑾長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊中設(shè)有秋瑾烈士生前創(chuàng)作的各類詩(shī)句，每一首詩(shī)都體現(xiàn)了濃濃的愛國(guó)情懷。秋瑾的一生，既喜詩(shī)書、能文章、精通文化，又習(xí)武事、善兵謀、聯(lián)軍舉義，是名副其實(shí)的巾幗英雄，更是值得學(xué)習(xí)的書劍模范。學(xué)生每天在文化長(zhǎng)廊中徜徉，深切感受秋瑾烈士讀書明理的內(nèi)涵品性、習(xí)武強(qiáng)身的書劍氣質(zhì)。學(xué)校建有秋瑾小廣場(chǎng)，重塑秋瑾像，在有限的建造范圍內(nèi)，栽種杜鵑等花卉，開辟了可供學(xué)生緬懷烈士的德育教育場(chǎng)所。學(xué)校還建造了以“書劍文化”為主題的秋瑾回廊，配套制作了“讀書擊劍”文化石，配以杜鵑等植栽，意在凸顯秋瑾在“書”與“劍”兩方面的偉大成就，讓文化和體魄的雙重修養(yǎng)指標(biāo)，影響秋瑾小學(xué)的每一位師生。

三、借活動(dòng)育人

學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“競(jìng)雄好少年”。通過對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰，讓每一位秋小學(xué)子都能做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。同時(shí)，學(xué)校借助每周一的升國(guó)旗儀式，開辟“紅色故事我宣講”環(huán)節(jié)，講秋瑾故事，學(xué)女俠榜樣，堅(jiān)定“革新競(jìng)雄、陽光自信”的成長(zhǎng)方向，努力成為熱愛學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體、內(nèi)外兼修的時(shí)代好少年。

四、借實(shí)踐育人

學(xué)校積極開拓德育第二課堂，組織師生到秋瑾故居、秋瑾祖居、大通學(xué)堂、軒亭口等地進(jìn)行文化熏陶和教育。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部還成立了一支秋瑾故事宣講團(tuán)，由新一屆大隊(duì)委擔(dān)任，走進(jìn)一年級(jí)、二年級(jí)進(jìn)行“知秋瑾、學(xué)秋瑾、愛秋瑾”宣傳。希望秋小學(xué)子都能像秋瑾那樣，早立凌云志、心中有堅(jiān)守，眼前有目標(biāo)、心中無畏懼。另外，學(xué)校還成立了紅領(lǐng)巾學(xué)院，聘請(qǐng)愛國(guó)主義教育基地的黨員講解員和一些有經(jīng)驗(yàn)的熱心社會(huì)人士作為校外輔導(dǎo)員，進(jìn)行定期的思想教育服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織開展協(xié)助服務(wù)，幫助少先隊(duì)員走進(jìn)秋瑾教育基地，開展豐富多彩而有意義的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

五、借管理育人

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“杜鵑文明班級(jí)評(píng)比”，通過評(píng)比，規(guī)范班級(jí)管理，強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)。學(xué)校大隊(duì)部號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)“五彩杜鵑章”，從德、智、體、美、勞五方面，將五育融合，為學(xué)生列出明確的成長(zhǎng)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還成立“小杜鵑愛心服務(wù)隊(duì)”。此服務(wù)隊(duì)由學(xué)生志愿者和家長(zhǎng)志愿者組成。家長(zhǎng)志愿者主要幫助學(xué)校進(jìn)行校園周邊的交通、安全等管理，學(xué)生志愿隊(duì)主要對(duì)學(xué)校的環(huán)境建設(shè)和各類活動(dòng)提供協(xié)助。

六、借協(xié)同育人

通過“競(jìng)雄家長(zhǎng)課堂”、學(xué)校家委會(huì)等途徑加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)群體的自我學(xué)習(xí)，將學(xué)校教育和家庭教育形成有力的合力，為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、自主探究、自主展示、自主管理的“書劍少年”夯實(shí)牢固的基石。

希望在秋瑾精神的影響下，秋小的校園能夠成為學(xué)生綻放童年華彩的和暢樂園和培育時(shí)代新人的“競(jìng)雄”學(xué)園。秋瑾小學(xué)的每一位學(xué)子都能成為一個(gè)熱愛生命、熱愛生活、襟懷天下、正直和善、具有書劍氣質(zhì)的好少年。