親子作業(yè)變成家長“親自”作業(yè)，甚至成為家長之間的PK 擂臺——近日，杭州市臨平區(qū)教育局在答復人大代表《關于減輕低年齡段家庭教育壓力的意見建議》時表示，教育局會對各幼兒園進行強調，讓親子作業(yè)的量更合理化。

（6 月12 日《南方日報》）

近年來，一些奇葩親子作業(yè)頻頻引發(fā)家長吐槽。孩子完不成的，有的家長硬著頭皮代勞包辦，有的家長則選擇了“外包”，甚至部分主打“手工作業(yè)代做”的網店銷量已經超過20 萬單。

對于脫離實際、超出孩子能力范圍的親子作業(yè)，不宜單方面指責家長越俎代庖，或是出于攀比心理“卷”。相反，教師在作業(yè)布置環(huán)節(jié)應更加考慮到作業(yè)難度、可行性，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)應扭轉重結果、輕過程傾向，在作業(yè)展示環(huán)節(jié)也要避免讓沒有被評優(yōu)的孩子感覺“受傷”，最大程度減少“成人視角”的功利性評比，避免親子作業(yè)變成家長之間的PK 擂臺。

親子作業(yè)的功能之一就是避免家長成為“甩手掌柜”，完全不“麻煩”家長是不可能的。再說幼兒的學習以直接經驗為基礎，突破學校教育的界限，讓他們在親身體驗中學習，更符合其學習與發(fā)展規(guī)律。故而，也不宜一棒子打死所有親子作業(yè)。

有的作業(yè)并不“奇葩”，也不涉及評比與展示，只是部分家長從成人眼光出發(fā)，過于追求作品精美，造成過重負擔。比如，給一年級小朋友布置手抄報的親子作業(yè)，“初衷只是要學生涂涂鴉、寫寫拼音就行”，結果“交上來的作業(yè)簡直就是專業(yè)報紙的水平”。待這部分家長能夠看到稚拙作品中的童真，多一些耐心的引導，也就能避免給自己“加戲”。

正如專家所說，孩子作業(yè)應在“最近發(fā)展區(qū)”。通俗點說，布置的作業(yè)應該是孩子踮踮腳、努努力就能完成的。