摘要：黨的二十大報告指出，要“扎實推進鄉(xiāng)村產業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織振興”。技能培訓是助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得以實現(xiàn)的有效途徑。職業(yè)院校作為農村人才培養(yǎng)的主陣地，肩負著重要的使命。但大多數(shù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式與鄉(xiāng)村振興的需求不匹配，無法滿足農村勞動力的根本需求。文章就職業(yè)院校助力鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢出發(fā)，分析了當下在鄉(xiāng)村振興過程中，職業(yè)院校面臨的困境和存在的問題，并提出了解決策略，以此提高農民的能力素質，并引導學生積極參與鄉(xiāng)村建設，為鄉(xiāng)村振興提供人才助力。

中共中央、國務院2021年發(fā)布的《關于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農業(yè)農村現(xiàn)代化的意見》明確提出，面向農民就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，發(fā)展職業(yè)技術教育與技能培訓，旨在通過加強產教融合，加大涉農高等教育、職業(yè)教育和學科專業(yè)的建設力度，推動農業(yè)農村現(xiàn)代化進程。2022年4月，《中華人民共和國職業(yè)教育法》要求職業(yè)院校充分發(fā)揮其區(qū)域優(yōu)勢，為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)出高質量、高水平的技術技能人才，體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育領域的新定位和新期望。新時代下，職業(yè)院校作為我國職業(yè)教育的重要基地，應增強責任感和使命感，利用教育資源和人才優(yōu)勢，積極承擔起農民技能培訓的重任，通過創(chuàng)新技能培訓實踐內容和形式，為農民提供有針對性的現(xiàn)代化技能培訓，幫助其掌握更多新技能、新知識，共同推動農村建設，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標順利實現(xiàn)。

職業(yè)院校承辦農民技能培訓助力鄉(xiāng)村振興的內在優(yōu)勢

鄉(xiāng)村振興是當前我國農村發(fā)展的重要戰(zhàn)略，堅持農民主體地位是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一項基本原則。提高農民的素質和技能，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關鍵。職業(yè)院校作為培養(yǎng)高素質技術技能型人才的重要基地，在農民技能培訓中具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以為鄉(xiāng)村振興提供有力支持。職業(yè)院校在承辦農民技能培訓、助力鄉(xiāng)村振興方面的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

專業(yè)特色鮮明，課程體系完善

職業(yè)院校以服務產業(yè)發(fā)展為導向，緊密結合地方經濟社會發(fā)展需求，形成了專業(yè)特色鮮明、課程體系完善的農業(yè)類專業(yè)?，F(xiàn)有的農業(yè)類專業(yè)不僅涵蓋了農業(yè)生產、農村經濟、農村社會等方面，還融入了現(xiàn)代農業(yè)科技、生態(tài)環(huán)保、農村旅游管理、農村電商等，能夠為農民提供全面、系統(tǒng)的培訓內容，幫助農民掌握必要的知識和技能。

師資力量雄厚，教學經驗豐富

職業(yè)院校擁有教學能力突出、教學經驗豐富且文化水平高的專業(yè)教師隊伍，他們不僅具備深厚的專業(yè)理論知識，而且擁有將理論轉化為實踐的能力，可以通過案例分析、理論與實踐相結合等方式講授農業(yè)技術、農村經濟管理、現(xiàn)代農場管理等課程內容，使農民更容易理解和掌握專業(yè)知識和技能。此外，職業(yè)院校的部分教師來自農業(yè)或農村發(fā)展領域，有著豐富的實踐經驗，能夠將最新的農業(yè)技術和農村發(fā)展趨勢直接傳授給學員，確保培訓內容的時效性和實用性。

實訓設施完備，實踐教學基礎扎實

職業(yè)院校注重實訓設施建設，配備有現(xiàn)代化的教學設施和設備，如農業(yè)機械操作室、農產品加工實驗室、現(xiàn)代農業(yè)技術演示廳、農業(yè)實訓基地和示范園等，既可以模擬真實的農業(yè)生產場景，讓農民在安全可控的環(huán)境中實踐操作，又可以引入最新的農業(yè)科技成果和生產模式，使學習內容緊跟時代步伐，確保所學知識和技術具有前沿性，有利于提升農民培訓效果和保障學習成果。與此同時，職業(yè)院校在實踐教學上有著深厚的基礎，強調理論與實踐相結合。教師通過現(xiàn)場指導、案例分析、小組討論等多種方式，引導農民將理論知識轉化為實際操作能力，對提升學員的實際操作能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。

產學研結合緊密，服務能力突出

職業(yè)院校可以緊貼產業(yè)發(fā)展需求，與農業(yè)龍頭企業(yè)、科研院所等達成深度合作，通過校企合作、產教融合等方式，將理論知識與實踐操作緊密結合，有利于為農民提供更加精準、高效的培訓服務。同時，職業(yè)院校教師可以依托自身的技術積累，定期開展各類農業(yè)科技講座、培訓班和技術指導活動，通過各種活動將先進的技術和管理經驗傳授給農民，幫助他們提高生產效率和產品質量。此外，職業(yè)院校還可以針對不同農民的需求，開展多層次、多類型的教育培訓項目，如農民技能培訓、農村電商人才培育、農村創(chuàng)業(yè)指導等，滿足不同學員的學習和發(fā)展需求，促使其綜合素質和專業(yè)技能水平得到顯著提升。

職業(yè)院校承辦農民技能培訓助力鄉(xiāng)村振興面臨的困境

培訓內容與農民需求不匹配

目前，職業(yè)院校在承辦農民技能培訓時，往往注重理論知識的傳授，忽視了實踐技能的培養(yǎng)。同時，培訓內容過于陳舊，缺乏針對性和實用性，不能滿足農民的實際需求。此外，培訓內容也沒有充分考慮不同地區(qū)、不同產業(yè)、不同層次農民的差異，缺乏個性化的培訓方案，影響了農民的培訓效果。

師資隊伍建設有待加強

職業(yè)院校的教師隊伍主要由專業(yè)教師組成，他們在理論教學方面具有豐富的經驗，但缺乏實踐經驗和農業(yè)生產技能。此外，由于職業(yè)院校與農村地區(qū)的聯(lián)系不夠緊密，教師對農村的實際情況了解不夠深入，導致教學內容與實際脫節(jié)。因此，職業(yè)院校需要加強師資隊伍建設，提高教師的實踐能力和綜合素質。

培訓方式單一

目前，職業(yè)院校在承辦農民技能培訓時，主要采用課堂講授的方式進行教學。這種教學方式雖然能夠傳授知識，但缺乏互動性和實踐性，不能激發(fā)農民的學習興趣。此外，農民的文化水平和接受能力不高，傳統(tǒng)的教學方式可能會導致出現(xiàn)農民聽不懂、學不會的問題，既不能保障培訓質量，也降低了農民參與培訓的積極性和能動性。

職業(yè)院校承辦農民技能培訓助力鄉(xiāng)村振興的策略

精準對接農民學員需求，科學制訂專項培訓方案

職業(yè)院校在承接農民技能培訓項目和組織農民參與培訓活動時，精準把握農民的學習及發(fā)展需求是確定培訓內容與形式的基礎，也是保障農民技能培訓方案合理、提升培訓效果的前提。所以，職業(yè)院校在為農民提供培訓服務的過程中，首先要加強與農民學員的交流，通過面對面交流、問卷調查法等準確把握農民學員的需求，合理確定培訓內容和培訓方法。

在明確農民的學習及發(fā)展需求之后，職業(yè)院校應科學制訂專項培訓方案，涵蓋培訓目標、培訓內容、培訓方式等基本內容。首先，關于培訓目標。職業(yè)院校應基于調研結果，依據(jù)SMART原則，即具體性（Specific）、可衡量性（Measurable）、可實現(xiàn)性（Attainable）、相關性（Relevant）和有時限性（Time-bound）原則，合理確定培訓目標。例如，對種植戶學員，可以將提高農作物產量、減少農藥化肥使用、提高農產品品質確立為培訓目標；對于養(yǎng)殖戶學員，可以將提高養(yǎng)殖效率、降低動物疾病發(fā)生率、優(yōu)化養(yǎng)殖環(huán)境等確立為培訓目標。其次，關于培訓內容。職業(yè)院校應圍繞農民需求確定培訓內容，使其貼近實際、操作性強。同時，可以采用模塊化教學，將培訓內容分為理論教學和實踐操作兩部分，使農民能夠在較短的時間內掌握實用技能。最后，關于培訓方式。職業(yè)院?？梢越Y合培訓課程和培訓內容，選擇合適的培訓方式進行培訓教學。例如，采用線上線下相結合、理論實踐相結合等多種方式，幫助農民掌握實用技能，提高其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，為盡早實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標提供強大的人力支持和智力支持。

建立健全培訓長效機制，持續(xù)提升農民培訓水平

隨著國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，職業(yè)教育在推動農業(yè)現(xiàn)代化、促進農村經濟發(fā)展、提升農民素質等方面扮演著重要角色。職業(yè)院校作為培養(yǎng)實用技能人才的重要基地，應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立健全農民培訓長效機制，持續(xù)提升農民培訓水平，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效推進。

第一，加強師資隊伍建設。師資力量直接關系到農民培訓成效。為提高職業(yè)院校的教學水準、發(fā)展實力和形象聲譽，職業(yè)院校應重視并加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)教學能力。首先，職業(yè)院校要做好人才招聘、選調工作，通過有競爭力的薪資待遇吸引具有豐富實踐經驗和專業(yè)知識的人才加入學校教師隊伍。在人才招聘過程中，職業(yè)院校應將候選人是否具備相關領域的實際工作經驗、是否有成功指導學生參與項目的經驗等作為關鍵考核指標。在人才選調環(huán)節(jié)，職業(yè)院校應優(yōu)選行業(yè)內部專業(yè)背景深厚、技術實踐經驗豐富的人才，保障教學質量，使教學及培訓內容更加貼近實踐，更符合現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展需要。其次，職業(yè)院校要定期組織內部教師開展培訓，重點培訓教學方法創(chuàng)新、課程設計技巧、實踐教學案例分享等內容，旨在幫助教師掌握現(xiàn)代教育理念和技術，提高教學能力，更好地與農民交流，獲得理想的農民技能培訓效果。最后，為了激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，職業(yè)院校應建立有效的激勵機制，通過表彰優(yōu)秀教師、提高教師待遇等方式，鼓勵更多教師積極參與教學改革和培訓創(chuàng)新，建立結構合理、業(yè)務精湛、充滿活力的農民技能培訓師資隊伍，為推動農業(yè)現(xiàn)代化、培養(yǎng)新型職業(yè)農民作出更大貢獻。

第二，建立培訓追蹤反饋機制。首先，職業(yè)院校要設立專門的追蹤反饋團隊，團隊成員應具備一定的農業(yè)專業(yè)知識，熟悉培訓流程，具備良好的溝通與協(xié)調能力，負責對農民技能培訓進行全過程的追蹤與反饋。其次，職業(yè)院校應建立涵蓋培訓前、中、后三個階段的一體化培訓追蹤反饋機制。培訓前，通過調查問卷、實地調研、面對面交流等方式了解農民培訓需求，為培訓內容的設定提供依據(jù)；培訓中，通過現(xiàn)場觀察、學員反饋等方式，實時了解培訓進度和效果；培訓后，通過電話回訪、線上問卷等方式，了解學員對培訓效果的滿意度，收集改進意見。最后，實施責任制，明確各階段追蹤反饋的責任人，形成農民技能培訓的每個環(huán)節(jié)都有人負責的良好局面，確保培訓問題能夠被及時發(fā)現(xiàn)并處理，優(yōu)化培訓內容、豐富培訓形式，提高農民技能培訓質量。

豐富農民培訓形式，滿足不同農民發(fā)展需求

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略穩(wěn)步推進的背景下，職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，承擔著為農村地區(qū)提供優(yōu)質教育資源和技術支持的重要使命。其中，開展農民技能培訓是職業(yè)院校提升農民技術技能水平、推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要途徑之一。然而，由于農民群體的多樣性和復雜性，傳統(tǒng)的培訓方式難以滿足其實際需求。因此，職業(yè)院校需要豐富農民技能培訓形式，更好地滿足不同農民的發(fā)展需求。

第一，堅持理論與實踐并重。理論教學是農業(yè)培訓的基礎，實踐操作是將理論知識轉化為技能的重要途徑。在為農民提供技能培訓服務的過程中，職業(yè)院校應采用理論與實踐相結合的教學模式，通過開展講座、線上視頻演示等方式幫助學員建立系統(tǒng)、全面的知識框架，使學員了解農業(yè)生產的基本原理、作物生長周期、病蟲害防治、土壤管理等相關知識。同時，通過軟件模擬演練、實地操作等方式，引導農民在真實的環(huán)境中應用所學知識，掌握更多技能，提高解決問題的能力。

第二，堅持線上線下相結合的培訓模式。在為農民提供技能培訓服務的過程中，一方面，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^課堂面對面講授、基地實訓或田間地頭實踐操作等線下方式，講解農業(yè)生產、養(yǎng)殖技術、農村電商等方面的知識，引導學員在實踐中將習得的新技術、新技能應用于農村生產，促使其有效掌握實際操作技能；另一方面，可以借助在線課程、虛擬實訓平臺等工具，通過視頻演示、直播講課等方式為農民提供豐富多樣的學習方式，打破時間和空間的限制，使農民能夠隨時隨地學習，滿足農民的學習需求，保障農民技能培訓效果。此外，職業(yè)院校還可以組織農民通過參觀現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)、參與農業(yè)生產實踐活動等方式，直觀地了解現(xiàn)代農業(yè)技術的應用，親眼見證農業(yè)現(xiàn)代化的魅力，鼓勵學員將理論知識與實際操作相結合，加深對新技術、新技能和前沿知識的理解，有效提升學習效果。

建立健全產學研合作機制，有效保障農民培訓質量

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持續(xù)推進，深化校企合作、推動現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展深度融合成為提升農民技術技能水平、增強農村經濟發(fā)展動力的重要途徑。為更好地助力農民技能培訓，職業(yè)院校需建立健全產學研合作機制，提高農民技能培訓質量，為鄉(xiāng)村振興注入新活力。

第一，加強政策引導，明確產學研合作方向。地方政府應在響應國家政策和指示的基礎上，結合當?shù)貙嶋H情況，出臺專項政策，引導職業(yè)院校與農業(yè)企業(yè)、科研院所建立緊密的合作關系；科學合理地確定產學研合作的目標、任務和機制，推動各方共同參與農民技能培訓工作。同時，職業(yè)院校以政策為導向，緊密結合地方農業(yè)產業(yè)發(fā)展需求，調整農民技能培訓內容，增強培訓的針對性和實用性。

第二，構建多元化產學研合作平臺，完善培訓課程體系。首先，職業(yè)院校應積極謀求與農業(yè)企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)會等的合作，構建多元化、開放式的產學研合作平臺。在產學研合作平臺上，職業(yè)院?？梢耘c政府部門合作，爭取更多的政策支持和資金投入；與當?shù)剞r業(yè)企業(yè)合作，引進先進農業(yè)技術，開展實地培訓，提升農民技能水平；與科研院所合作開展前沿研究，為農民培訓提供理論支持和科技服務，確保培訓內容的科學性和先進性。其次，職業(yè)院校應根據(jù)農民的實際需求，結合地方農業(yè)產業(yè)發(fā)展特點，完善培訓課程體系，保證培訓內容的時效性、實用性。

2023年河南省職業(yè)教育教學改革研究與實踐項目“職業(yè)院校助力農村技能型人才培養(yǎng)的‘五點五統(tǒng)一’路徑研究與實踐”（豫教〔2024〕05828）。

（作者單位：河南經貿職業(yè)學院馬克思主義學院）