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        高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目激活鄉(xiāng)村振興活力

        2024-12-31 00:00:00賀永泉賈蘭芳
        村委主任 2024年16期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)業(yè)者人才

        摘要:鞏固脫貧成效是實施鄉(xiāng)村振興的基石。實現(xiàn)共同富裕,鄉(xiāng)村振興是必經(jīng)之路和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校大學(xué)生是中國人才隊伍的新生力量,代表著新時代青年面貌,在社會中大有可為。鄉(xiāng)村具有廣闊的發(fā)展前景,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于充分發(fā)揮他們的知識才能,拓寬其眼界,助力鄉(xiāng)村振興。文章闡述了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目對于鄉(xiāng)村振興的重要意義,分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題,并針對這些問題提出了可行的解決方案,以期為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目在鄉(xiāng)村振興中的實踐和推廣提供參考。

        高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,但當(dāng)前社會缺乏與之相匹配的人才就業(yè)市場,使得高校大學(xué)生就業(yè)壓力增大,創(chuàng)業(yè)環(huán)境愈加嚴(yán)峻。城市擁有豐富的人力資源,而鄉(xiāng)村缺少人才,導(dǎo)致鄉(xiāng)村發(fā)展陷入困境。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施改善了鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,為高校大學(xué)生創(chuàng)造了自我實現(xiàn)的機會。但高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目在鄉(xiāng)村振興中的實踐也面臨著一些挑戰(zhàn)。只有勇敢面對并且充分做好準(zhǔn)備,才能在充滿挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)過程中獲得成功。因此,分析問題并提出相應(yīng)的對策十分必要。

        高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目在鄉(xiāng)村振興中的重要意義

        助力鄉(xiāng)村振興,推動現(xiàn)代化建設(shè)

        中華文明根植于農(nóng)耕文明,在數(shù)千年的發(fā)展歷史中,農(nóng)業(yè)占據(jù)著十分重要的位置。在農(nóng)耕文明的演進歷程中,歷朝歷代都十分重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展。習(xí)近平總書記強調(diào),“農(nóng)業(yè)強國是社會主義現(xiàn)代化強國的根基,推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求”。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的開展在助力鄉(xiāng)村振興、推動現(xiàn)代化建設(shè)方面具有重要意義。首先,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目往往運用了人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代高科技手段,引進了先進的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技、智能設(shè)備和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等,豐富了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,促進了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展,提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,延長了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈。其次,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售的現(xiàn)代化。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目突破了地域的局限,通過互聯(lián)網(wǎng),利用電商、直播帶貨等多種營銷手段,拓寬了農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道,打開了農(nóng)業(yè)市場,提高了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)知名度。通過與快遞公司合作,與全國產(chǎn)品需求地進行對接,加強了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)與廣闊市場的聯(lián)系。最后,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目促進了農(nóng)村公共設(shè)施的現(xiàn)代化。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的實施帶動了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展,促進了創(chuàng)業(yè)項目的配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善了農(nóng)村交通運輸狀況,推動了公路、鐵路等公共交通設(shè)施的開發(fā);改善了當(dāng)?shù)貭I商環(huán)境,優(yōu)化了創(chuàng)業(yè)環(huán)境,提高了營商服務(wù)質(zhì)量,吸引了更多創(chuàng)業(yè)者的加入。

        踐行人才強國戰(zhàn)略,填補鄉(xiāng)村高素質(zhì)人才空缺

        高校是高素質(zhì)人才的教育高地,也是人才孵化的“核心基地”。新時代人才強國戰(zhàn)略是提高綜合國力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。鄉(xiāng)村振興背景下,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的開展是深入實施人才強國戰(zhàn)略,促進人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要一環(huán)。首先,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)。以往大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)存在虹吸效應(yīng),經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人才匱乏。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施,引發(fā)了高校大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)潮流,鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),吸引了一批大學(xué)生扎根基層,促進了人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整,為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往具備專業(yè)知識,但缺乏社會經(jīng)驗。鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目為大學(xué)生運用專業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、拓寬眼界提供了良好的環(huán)境,潛移默化地促進了復(fù)合型人才的培養(yǎng),優(yōu)化了鄉(xiāng)村整體人才結(jié)構(gòu),提高了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)。其次,高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目改善了鄉(xiāng)村人才匱乏的現(xiàn)狀。創(chuàng)業(yè)項目吸引了城市人才,促進了城鄉(xiāng)人才流動,增加了鄉(xiāng)村流動人口。通過吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,提升了鄉(xiāng)村的吸引力和競爭力,為吸引更多高素質(zhì)人才到鄉(xiāng)村工作和生活創(chuàng)造了條件。

        提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位,實現(xiàn)大學(xué)生個人抱負

        鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后,導(dǎo)致當(dāng)?shù)貨]有足夠的崗位留住人才,進一步擴大了城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展差距。鄉(xiāng)村是大有可為的創(chuàng)業(yè)天地,也是大學(xué)生大展宏圖、實現(xiàn)個人抱負的舞臺。首先,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的開展直接為鄉(xiāng)村創(chuàng)造了就業(yè)機會,緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力,吸引了更多大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè),縮小了城鄉(xiāng)差距,為更多有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了實踐平臺和展示自我的機會。其次,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目延長了產(chǎn)業(yè)鏈,間接產(chǎn)生了更多的就業(yè)崗位,帶動了產(chǎn)業(yè)鏈上下游的發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的實施,激發(fā)了大學(xué)生投身鄉(xiāng)村建設(shè)的熱情,拓展了他們的視野,拓寬了他們的就業(yè)渠道。最后,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目為大學(xué)生將專業(yè)知識應(yīng)用于實踐提供了平臺,通過開展實際創(chuàng)業(yè)項目,鍛煉了大學(xué)生的知識運用水平和問題解決能力,豐富了其社會經(jīng)驗,實現(xiàn)了知識的學(xué)以致用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目鍛煉了大學(xué)生的心性,幫助其積累了寶貴的社會實踐經(jīng)驗,增強了他們的社會責(zé)任感和使命感。大學(xué)生通過實際行動為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻力量,體現(xiàn)了他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和愛國情懷。

        鄉(xiāng)村振興背景下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

        政策支持不足,創(chuàng)業(yè)保障體系不健全

        在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策呼吁下,我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率得到顯著提高,但成功率卻與增長率不成正比,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策及保障體系仍不完善,具體表現(xiàn)在以下幾方面。第一,創(chuàng)業(yè)政策缺乏實操性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策僅停留在理論探究層面,缺乏實際操作經(jīng)驗,在政策實際施行過程中難以及時解決問題。一方面,相關(guān)部門雖有大致執(zhí)行方向和執(zhí)行理念,執(zhí)行方案也非常詳盡,但操作環(huán)節(jié)不明確、操作過程不透明的問題仍然存在。另一方面,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足,社會經(jīng)歷較少,社會地位尚未確立,相關(guān)部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要性的宣傳不足,實際操作人員的熱情不高。第二,政府創(chuàng)業(yè)服務(wù)扶持力度不足。創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策細則雖然支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的資金減免,但金額不高,優(yōu)惠范圍有限,政策優(yōu)惠未能深入項目全過程。第三,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目政策限制條件較多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可選行業(yè)有限,創(chuàng)業(yè)貸款限制條件多,審查時間較長,不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的開展。

        缺乏社會經(jīng)驗,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足

        創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜的事業(yè),需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的社會經(jīng)驗和強大的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,只有這樣,才能在復(fù)雜的社會環(huán)境中立穩(wěn)腳跟。首先,高校針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不足。我國高校對創(chuàng)業(yè)教育的重視度不夠,相關(guān)課程有待完善,師資力量不強。高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的教師數(shù)量較少,不能滿足我國日益增長的創(chuàng)業(yè)教育需求;教師質(zhì)量有待提高,部分教師的專業(yè)水平與創(chuàng)業(yè)課程的需求不匹配,對于創(chuàng)業(yè)理論和實踐的經(jīng)驗不足,僅有理論依據(jù),缺乏創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)業(yè)課程體系不夠完善,課程開設(shè)范圍不廣,沒有完善的學(xué)科體系和人才培養(yǎng)方案,課程設(shè)置內(nèi)容單一,限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇。其次,創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的包容度較低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金獲取難度大,面對創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的資金短缺問題,大學(xué)生融資渠道單一,社會認(rèn)可度低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資風(fēng)險較高,融資獲取率低,難以獲得足夠的啟動資金;創(chuàng)業(yè)門檻高,對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說,一些項目的行業(yè)競爭激烈,市場趨于飽和,如果不能充分進行行業(yè)調(diào)查,由于經(jīng)驗不足、資源有限,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者容易遭遇挫折。最后,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野和風(fēng)險把控能力不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者長期處于較為封閉的學(xué)校環(huán)境中,導(dǎo)致面對風(fēng)險的抗壓能力較弱,社會適應(yīng)度較低,返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,僅憑一腔熱血難以在創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中占據(jù)一席之地;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會的把握不足,社會經(jīng)驗不足,對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇能力也不足,在一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)項目的開展。

        傳統(tǒng)輿論困境,阻礙大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)

        傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)輿論環(huán)境在一定程度上阻礙了大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一,鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境不佳。鄉(xiāng)村社會對于創(chuàng)業(yè)的理解不夠,觀念陳舊,對于創(chuàng)業(yè)行為持保守甚至質(zhì)疑的態(tài)度,打擊了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情,增加了其心理壓力;相對于城市而言,鄉(xiāng)村的信息傳播渠道單一,觀念更新不及時,限制了鄉(xiāng)村良好創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。第二,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度不夠。盡管政府出臺了一系列鼓勵大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的政策措施,但宣傳手段和宣傳渠道較為單一,難以覆蓋大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)目標(biāo)群體;宣傳內(nèi)容缺乏實操性,僅針對政策內(nèi)容進行了解讀,明確了大致方向和總體方針,但缺乏實際的創(chuàng)業(yè)成功案例宣傳,沒有深入挖掘創(chuàng)業(yè)過程,分析實施難度,限制了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的理解。第三,大眾創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不足。創(chuàng)業(yè)觀念沒有及時更新,對于創(chuàng)業(yè)的了解停留于表面。一方面,人們對于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不足,認(rèn)為鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)難以實現(xiàn),忽視了鄉(xiāng)村地區(qū)廣闊的創(chuàng)業(yè)市場和豐富的創(chuàng)業(yè)機會;另一方面,人們對于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇過于單一,往往局限于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域,沒有對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)進行深入調(diào)研,缺乏對智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)村跨境電商等的了解。

        鄉(xiāng)村振興背景下推廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的策略

        加強政府政策支持,提供有力支撐

        政府要加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障體系,為改善鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境作出貢獻。首先,政府要增強政策的實操性。將理論與實踐相結(jié)合,將大政方針與具體實施相結(jié)合,在政策實際執(zhí)行過程中,及時解決創(chuàng)業(yè)者的難題,積累創(chuàng)業(yè)政策實施經(jīng)驗;明確政策操作環(huán)節(jié),促進操作過程透明化,明確創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門權(quán)責(zé)歸屬,統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)部門執(zhí)行流程,提高行政效率;對行政人員進行教育培訓(xùn),提高其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視度,激發(fā)其對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的熱情,及時幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)難題。其次,積極完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制。加大對大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的資金支持力度,減輕大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)負擔(dān),擴大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財政優(yōu)惠范圍,深入研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程,提供全過程的政策服務(wù),完善創(chuàng)業(yè)融資、稅收、創(chuàng)業(yè)補貼政策。最后,減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)限制條件。擴大大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇范圍,降低行業(yè)準(zhǔn)入難度,提供政府專業(yè)扶持人員;放寬創(chuàng)業(yè)貸款限制,優(yōu)化政府審批流程和銀行認(rèn)定條件,提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)效率,縮短創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備周期。

        建立鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制,提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

        對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),要建立健全鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制,培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。首先,高校要加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。加大創(chuàng)業(yè)教師培育力度,招聘高水平的教師,邀請成功的創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任高校兼職教師傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,促進國內(nèi)外教師的學(xué)術(shù)交流,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗,加強理論建設(shè),鼓勵高校教師開展創(chuàng)業(yè)項目,提高其創(chuàng)業(yè)實踐能力和專業(yè)知識水平,以便為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容;完善創(chuàng)業(yè)課程體系,推廣創(chuàng)業(yè)教育課程,加強高校間創(chuàng)業(yè)課程的交流分享,建設(shè)數(shù)字化課堂,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行課堂實時轉(zhuǎn)播,促進知識傳播和共享。其次,改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。降低創(chuàng)業(yè)資金獲取難度,通過政策扶持、改善社會輿論環(huán)境和拓寬融資渠道,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)融資能力,銀行等融資機構(gòu)可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)融資專屬服務(wù),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持;企業(yè)可以開通創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,分享行業(yè)信息,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓(xùn),提高其創(chuàng)業(yè)能力。最后,政府可以積極開展大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護航。針對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生,可以出臺相關(guān)政策,提前進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),幫助其了解行業(yè)詳情,配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)咨詢師,降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險,選擇合適的創(chuàng)業(yè)行業(yè);加強學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)的對接工作,為學(xué)生提供實習(xí)機會,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容,提前布局創(chuàng)業(yè)項目,積攢社會經(jīng)驗和人脈。

        優(yōu)化鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境,打造良好的輿論環(huán)境

        打造良好的創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供助力。首先,轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀念,加強對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)知識的宣傳;拓寬鄉(xiāng)村的信息獲取渠道,設(shè)置鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)宣傳隊伍,加強鄉(xiāng)村精神文明建設(shè),打造良好的鄉(xiāng)村輿論環(huán)境;扎根基層,與村民委員會緊密合作,構(gòu)建村校共同體,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,共促村莊全面發(fā)展。其次,加大對大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的宣傳力度。豐富宣傳手段,利用抖音、微博、嗶哩嗶哩等新媒體平臺,加強創(chuàng)業(yè)政策宣傳,增進人們對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的理解;優(yōu)化宣傳內(nèi)容,分享創(chuàng)業(yè)成功實例和經(jīng)驗,提供創(chuàng)業(yè)干貨。最后,加強鄉(xiāng)村數(shù)字化建設(shè)。加大對鄉(xiāng)村廣闊的創(chuàng)業(yè)空間和豐富的創(chuàng)業(yè)機會的宣傳力度,為大學(xué)生提供不同的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇,提高大眾對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知;構(gòu)建鄉(xiāng)村數(shù)字發(fā)展聯(lián)盟,加強合作,盤活鄉(xiāng)村資源,為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供助力。

        大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為鄉(xiāng)村振興提供了新思路。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目是高校教育與鄉(xiāng)村振興深度融合的體現(xiàn),不僅展示了新時代高校的教育成果,也生動詮釋了新時代青年的奉獻精神。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目不僅有助于實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,還為鄉(xiāng)村未來發(fā)展注入了新鮮血液和創(chuàng)新思維。

        山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目(J20231281)資助;2024年山西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“‘筑夢記’——健康睡眠環(huán)境的云管家”資助。

        (作者單位:1.長治學(xué)院法律系;2.長治學(xué)院物理系)

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