亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        美育視角下地域文化融入高職“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程的實踐路徑

        2024-12-31 00:00:00秦曉楠
        設(shè)計 2024年21期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)品包裝美育高職

        摘要:地域文化與美育存在緊密關(guān)聯(lián),兩者目標一致,互為源泉與載體。當前,高職教育人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)型、文化傳承與創(chuàng)新的時代需求,以及美育與專業(yè)教育脫節(jié)的現(xiàn)狀,共同凸顯了地域文化融入高職“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程的必要性。本文從美育視角分析地域文化融入該課程的現(xiàn)實意義,通過重構(gòu)課程目標、優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方式、強化設(shè)計實踐及構(gòu)建評價體系,探討融合的可行路徑,為高職院校深化專業(yè)課程的美育教學提供參考。

        關(guān)鍵詞:美育;地域文化;專業(yè)課程;教學實踐;產(chǎn)品包裝設(shè)計

        中圖分類號:G40-014 文獻標識碼:A

        文章編號:1003-0069(2024)21-0083-04

        引言

        美育作為審美、情操和心靈的教育,旨在培養(yǎng)學生健康的審美取向、豐富想象力和創(chuàng)新意識[1]。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓根植于學生心中,發(fā)展其欣賞、鑒賞和創(chuàng)造美的能力,最終塑造美的人性[2]。新時代背景下,高校應(yīng)遵循國家指導(dǎo)意見,深化美育教學。然而,高職院校普遍存在美育邊緣化、形式化和碎片化的問題[3]。

        地域文化是特定環(huán)境中人民長期積累的物質(zhì)與精神財富總和,包括民俗、信仰、語言、生活習慣等多個層面[4]。與美育密切關(guān)聯(lián):地域文化為美育提供豐富素材,美育則是傳承、創(chuàng)新和傳播地域文化的重要途徑,兩者共同致力于培養(yǎng)文化認同感[5]。

        本文從美育視角出發(fā),探討地域文化融入高職“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程的必要性和實施路徑,為高職院校以專業(yè)課程為載體開展美育教學提供參考。

        一、高職院校專業(yè)課程美育教育的現(xiàn)狀與困境

        近年來,美育教育在高職院校逐漸受到重視,但實施過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。當前,美育課程主要以藝術(shù)類公共課為主,呈現(xiàn)重理論輕實踐、形式單一的特點[6]。固化的內(nèi)容和單調(diào)的教學方式降低了學生興趣,影響了美育效果[7]。此外,部分院校將美育狹隘地理解為藝術(shù)史知識傳授或技巧培養(yǎng),忽視了高職生的特點和需求,也未能深入探索美育與其他學科的融合[8]。

        雖有學者嘗試將美育融入專業(yè)課程,如在風景園林、速寫等課程中引入美育元素[9] [10],但尚未形成系統(tǒng)性模式??傮w而言,高職院校美育實施仍存在三大問題:對美育育人功能認識不全面;美育課程局限于通識教育,未充分結(jié)合專業(yè)特色;美育與專業(yè)課程融合度不足。因此,探索美育與高職專業(yè)課程的有機融合具有重要意義和現(xiàn)實必要性。

        二、美育視角下地域文化融入高職“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程的必然選擇

        作為高職院校包裝專業(yè)的核心課程,產(chǎn)品包裝設(shè)計教學呈現(xiàn)出實踐導(dǎo)向、市場對接、技術(shù)聚焦及項目驅(qū)動的特征。然而,盡管現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計已做優(yōu)化,仍存在若干亟待解決的問題,主要體現(xiàn)在學生作品文化深度不足、創(chuàng)新性欠缺,以及作品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。此外,鑒于學生群體多為非美術(shù)背景,普遍存在美學基礎(chǔ)薄弱、審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)不足等問題。

        基于上述現(xiàn)狀,從美育視角出發(fā),將地域文化有機融入產(chǎn)品包裝設(shè)計課程,充分發(fā)揮美育與地域文化的協(xié)同效應(yīng),不僅是提升學生綜合素質(zhì)、增強其職業(yè)競爭力的必然選擇,更是推動地方經(jīng)濟發(fā)展、促進文化傳承與創(chuàng)新的有效途徑。

        (一)提升綜合素質(zhì),增強職業(yè)競爭力的必然要求

        知識經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)升級背景下,高職教育人才培養(yǎng)目標已從單一技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W生綜合素質(zhì)的全面提升。審美能力和創(chuàng)新思維作為影響個人可持續(xù)發(fā)展和職場競爭力的關(guān)鍵因素[11],日益受到重視。將地域文化作為美育資源融入“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程,有助于培養(yǎng)和提升學生審美能力和文化素養(yǎng),有助于增強學生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力,從而實現(xiàn)全面發(fā)展的技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標,以滿足市場對文化創(chuàng)意人才的需求,提升學生的職業(yè)適應(yīng)性和競爭力。

        (二)推動地方經(jīng)濟發(fā)展,促進文化傳承與創(chuàng)新的有力舉措

        習近平總書記強調(diào)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展[12]。作為傳統(tǒng)文化重要組成部分的地域文化,其審美養(yǎng)料和創(chuàng)新基因若能有機滲透至產(chǎn)品包裝設(shè)計課程,將有助于學生融合地域文化元素與現(xiàn)代設(shè)計理念,創(chuàng)造富有特色和內(nèi)涵的作品,實現(xiàn)文化傳播與創(chuàng)新。此舉不僅激發(fā)學生創(chuàng)造性運用地域文化元素,推動特色產(chǎn)品包裝創(chuàng)新,提升產(chǎn)品文化附加值和市場競爭力,還能促進地方經(jīng)濟發(fā)展,實現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新的雙重目標。

        (三)改善高職院校美育與專業(yè)教育脫節(jié)現(xiàn)狀的重要手段

        基于前文所述,目前高職院校的美育課程多為通識選修課,與專業(yè)課程缺乏聯(lián)系,內(nèi)容單一,難以滿足不同學科和專業(yè)學生的需求,難以激發(fā)學生的參與熱情。將地域文化融入“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程,可以打破美育與專業(yè)教育的壁壘,使美育教育更貼近學生的專業(yè)背景和職業(yè)需求。這種融合不僅能提升學生在專業(yè)學習中的審美能力,還能使課程實現(xiàn)文化與技藝并行。因此,在“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程中融入地域文化,能有效提升美育與專業(yè)課程的融合效果,改善高職院校美育與專業(yè)教育脫節(jié)的現(xiàn)狀。

        三、地域文化融入高職“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程的實踐路徑

        在美育視角下探究地域文化與產(chǎn)品包裝設(shè)計課程的有機融合,首要任務(wù)是準確把握專業(yè)課程有效教學的內(nèi)涵與實質(zhì)。有效教學是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的過程,遵循整體性原則,要求在符合教育規(guī)律的前提下,確保教學目標制定、內(nèi)容選擇、方法運用以及組織形式設(shè)計等多個方面的有機統(tǒng)一與協(xié)調(diào)配合[13]。因此,將地域文化融入高職產(chǎn)品包裝設(shè)計課程的實踐策略,需要從美育的角度重新審視和規(guī)劃課程設(shè)計。這一過程涉及課程目標的重新定位、內(nèi)容的優(yōu)化整合以及教學模式的創(chuàng)新設(shè)計等。

        (一)重新定位課程目標,引領(lǐng)教學全程

        教學目標是教學活動的“探照燈”,其科學性與可操作性直接影響教學效果。當前,高等職業(yè)院校專業(yè)課程教學目標正由單一技能培養(yǎng)向全方位職業(yè)能力發(fā)展轉(zhuǎn)變,涵蓋職業(yè)知識、實踐技能及核心職業(yè)素養(yǎng)的綜合培育。在此背景下,產(chǎn)品包裝設(shè)計課程目標亟需重新定位。筆者基于近5 年教學改革的實踐經(jīng)驗,從美育的角度出發(fā),探索了將地域文化有機融入產(chǎn)品包裝設(shè)計課程的方法。在此基礎(chǔ)上,對課程的知識、能力及素養(yǎng)3 個維度的目標進行了相應(yīng)調(diào)整(圖1),主要表現(xiàn)為在保留原有專業(yè)知識體系的基礎(chǔ)上,有機融入地域文化和美學相關(guān)知識。這種“知識植入”模式有利于拓展學生的知識結(jié)構(gòu),促進跨學科學習。與此同時,對學生技能培養(yǎng)的重點從傳統(tǒng)的設(shè)計制作技能,轉(zhuǎn)向?qū)ξ幕氐纳钊肜斫?、?chuàng)新性表達和靈活運用。此外,在原有專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,進一步強化學生的文化自信與文化自覺。

        通過課程目標的重新定位,本課程超越了單純的技能培養(yǎng),致力于培養(yǎng)具有文化底蘊、審美能力和創(chuàng)新精神的全面發(fā)展型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。這一定位不僅契合新時代人才培養(yǎng)要求,亦能更好地實現(xiàn)美育和文化傳承的教育目標,促進學生文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、審美能力與專業(yè)技能的協(xié)同發(fā)展。

        (二)整合地域文化資源,優(yōu)化教學內(nèi)容

        在美育視角下將地域文化融入產(chǎn)品包裝設(shè)計課程,需對課程內(nèi)容進行全面而系統(tǒng)的優(yōu)化與整合。本課程基于包裝設(shè)計實際工作流程,對課程教學單元模塊進行了重構(gòu),并將其細化為13 個核心教學任務(wù)。這種結(jié)構(gòu)化的課程設(shè)計旨在實現(xiàn)從設(shè)計認知到設(shè)計實踐,再到設(shè)計創(chuàng)新的系統(tǒng)性、層次性培養(yǎng)。

        在教學實施過程中,采用循序漸進和層層遞進的教學策略,確保學生能夠逐步掌握復(fù)雜的設(shè)計概念和技能。此外,將多元化的地域文化資源有機地融入教學內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計中,培養(yǎng)學生對文化傳承與創(chuàng)新設(shè)計的深刻理解。通過地域文化知識的融入,使學生認識與發(fā)現(xiàn)文化之美,實現(xiàn)從設(shè)計認知到設(shè)計實踐環(huán)節(jié),學生對文化元素的挖掘與提煉。在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié),鼓勵學生運用并創(chuàng)新文化之美,實現(xiàn)文化元素的設(shè)計轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新表達(圖2)。

        以課程模塊三“產(chǎn)品包裝視覺裝潢設(shè)計”為例,該模塊聚焦于產(chǎn)品包裝關(guān)鍵的視覺設(shè)計元素,包括商標、文字、圖形、色彩以及版式等。該模塊通過理論學習、實踐操作和創(chuàng)新設(shè)計3 個維度,為地域文化的有機融入提供了重要契機,同時也是包裝美學原理的直觀體現(xiàn),主要涵蓋對比與調(diào)和的色彩美、內(nèi)涵與個性的文字美、統(tǒng)一與變化的版式美以及單純與和諧的圖形美等。通過任務(wù)植入、專題嵌入及案例解析等教學手段,系統(tǒng)性地引導(dǎo)學生探索、挖掘并提煉傳統(tǒng)文化及地域文化中特色的色彩譜系、圖案紋樣、景觀建筑及富有文化內(nèi)涵的字形語言等(圖3)。

        在產(chǎn)品包裝設(shè)計中,文字要素的設(shè)計不僅關(guān)乎信息的傳達,更是文化表達和品牌識別的重要載體。筆者以產(chǎn)品包裝文字要素設(shè)計中的筆畫變形技法為切入點,通過案例分析和實踐教學,與學生共同探討如何在字體設(shè)計中融入地域文化元素。筆者選取新疆紅棗蜜與松林藏香兩款地方特產(chǎn)包裝設(shè)計作為典型案例,這兩個案例在品名字體設(shè)計上均展現(xiàn)了獨特的地域特色,為教學實踐提供了豐富的討論素材。通過對這兩個案例的深入剖析,引導(dǎo)學生思考:如何在保證文字清晰可辨的前提下,通過筆畫變形增強字體的藝術(shù)表現(xiàn)力;如何從產(chǎn)品原產(chǎn)地的自然環(huán)境、人文歷史、民族特色等方面提取有代表性的視覺元素,并將其巧妙融入字體設(shè)計中;如何使字體設(shè)計與包裝的其他視覺元素(如色彩、圖案、版式等)和諧統(tǒng)一,共同營造出濃郁的地域文化氛圍(圖4)。

        在產(chǎn)品包裝圖形要素之主體圖形類型講授中,通過多個案例的導(dǎo)入、討論與分析,使學生認識到地方特產(chǎn)或旅游紀念商品包裝的圖形元素設(shè)計應(yīng)充分挖掘、提煉并運用地域文化中的景觀、建筑、服飾、民俗、方言等文化因子。通過文化解碼和創(chuàng)新思維,將這些文化因子轉(zhuǎn)化為消費者可識別與理解的圖形語言,創(chuàng)造出既富有文化底蘊又符合當代審美的包裝作品(圖5)。

        (三)創(chuàng)新文化傳承教學模式,拓展育人空間維度

        本課程采用多元互動的教學模式,融合案例分析、項目實踐及現(xiàn)場教學等方法,旨在深化學生對地域文化與包裝設(shè)計融合的洞察,同時培育其實踐能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中,主要采取以下策略:

        (1)案例分析:精選多個典型案例,涵蓋不同地域和文化背景的產(chǎn)品包裝設(shè)計,引導(dǎo)學生深入剖析設(shè)計師如何巧妙融合本土文化元素。這種“解剖”式學習不僅傳授設(shè)計技巧,更能培育學生的文化洞察力。例如,在商業(yè)案例洞察與分享單元,借助“雨林古樹茶·錦時”的產(chǎn)品包裝,剖析其如何結(jié)合西雙版納6 個少數(shù)民族的代表性紋樣及其色彩,將之轉(zhuǎn)化為包裝的視覺語言,從而助力地域文化的傳播與設(shè)計轉(zhuǎn)化(圖6)。同時,通過解讀失敗案例,幫助學生識別文化融合設(shè)計中的潛在陷阱,為未來實踐奠定基礎(chǔ)。

        (2)現(xiàn)場教學:充分利用所在地區(qū)豐富的文化資源優(yōu)勢,擴展美育實踐的場域,突破育人的空間藩籬。組織學生探訪劉海粟美術(shù)館、中華藝術(shù)宮等藝術(shù)殿堂的多元主題展,以及上海華山263 老字號品牌館、豫園、城隍廟等人文勝地,使學生親身領(lǐng)略地域文化的獨特韻味。這些沉浸式的文化體驗不僅激發(fā)創(chuàng)作靈感,還培養(yǎng)學生對地域文化的深厚感情和責任感。以歷年的一次教學組織為例,在前期設(shè)計調(diào)研單元,帶領(lǐng)學生走出課堂、走近市場,針對上海旅游商品包裝這一設(shè)計命題進行現(xiàn)有旅游商品包裝現(xiàn)狀問題的市場調(diào)研與分析(圖7)。學生以圖文結(jié)合的形式輸出調(diào)研報告,旨在提高其對設(shè)計調(diào)研與分析的重視,認識到“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的重要性。

        這種多元化的教學方法不僅使學生能夠深入理解地域文化在包裝設(shè)計中的應(yīng)用,還能培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新思維。體驗式學習方式與美育強調(diào)的感性認知和實踐能力培養(yǎng)高度契合,有效促進了學生對地域文化與現(xiàn)代設(shè)計融合的深入理解和實踐能力的提升。

        (四)強化文化實踐環(huán)節(jié),培育創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能力

        本課程秉承“以包裝為媒、以美育人、以文潤心”的創(chuàng)新教學理念,采用成果導(dǎo)向型教學模式,注重理論知識與實際應(yīng)用的緊密結(jié)合。為提升文化賦能教學改革的成效,課題設(shè)計環(huán)節(jié)進行了深度革新,精心遴選項目選題,實現(xiàn)“在做中學、學中做”的深度融合。選題來源主要包括企業(yè)真實項目和權(quán)威專業(yè)競賽命題,如中國大學生廣告藝術(shù)節(jié)學院獎、全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽及中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽等。近5 年來,課程實踐項目選題聚焦3 個主要方向:1. 地方農(nóng)副產(chǎn)品包裝設(shè)計,旨在深化學生對地域文化特色的理解,培養(yǎng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的設(shè)計能力,助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;2. 老字號品牌包裝再設(shè)計,意在引導(dǎo)學生探索傳統(tǒng)品牌的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型,培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)新應(yīng)用能力,推動“新國潮”文化潮流;3. 旅游商品包裝設(shè)計,力求激發(fā)學生對地方特色和文化元素的創(chuàng)意運用,培養(yǎng)其將文化符號轉(zhuǎn)化為視覺設(shè)計的能力,促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

        這些選題不僅緊跟市場需求,更與國家發(fā)展戰(zhàn)略緊密聯(lián)系。通過參與這些貼近實際、富有挑戰(zhàn)性的項目,學生能將課堂所學知識靈活運用于實踐,深入了解地域文化與傳統(tǒng)文化,增強文化自信,認識到設(shè)計工作對社會發(fā)展的重要影響,以文化賦能包裝,創(chuàng)造出富有文化內(nèi)涵和地域特色的作品。

        以本課程歷年的一次實踐項目為例,選取了第14 屆大廣賽中關(guān)于老品牌“娃哈哈”非??蓸钒b設(shè)計命題?;谠摦a(chǎn)品的國貨、快樂、分享的調(diào)性以及敦煌聯(lián)名、國潮風新包裝的定位,在前期圖文資料搜集、設(shè)計調(diào)研分析及頭腦風暴等環(huán)節(jié)中,有目的地引導(dǎo)學生從敦煌文化中汲取創(chuàng)意靈感,如敦煌壁畫的色彩、飛天舞女、九色鹿、紋樣等。這些大眾熟知的文化符號被挖掘、提煉并有效轉(zhuǎn)化為包裝設(shè)計元素,提升了包裝的文化內(nèi)涵與價值。

        通過有效引導(dǎo)、深入討論、專業(yè)指導(dǎo)和反復(fù)修改,學生最終產(chǎn)出的課程成果令人滿意。這些成果在相關(guān)競賽中獲得顯著成績,驗證了“以賽促教、以賽促學、以賽促改”教學策略的有效性(圖8)。這種項目驅(qū)動式的教學模式有效提升了學生的實際設(shè)計能力,文化融合設(shè)計任務(wù)激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。學生在深度參與文化元素的設(shè)計轉(zhuǎn)化過程中,加深了對文化傳承與創(chuàng)新的理解,為培養(yǎng)在全球化背景下傳承和創(chuàng)新本土文化的高素質(zhì)設(shè)計人才提供了可行路徑。

        (五)建立多元評價機制,促進文化素養(yǎng)提升

        評價是推動教與學的重要舉措,創(chuàng)新評估機制是全方位培養(yǎng)和衡量學生綜合能力的關(guān)鍵途徑,同時也是激勵學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際技能的有效催化劑[14]。要將地域文化元素有機融入產(chǎn)品包裝設(shè)計課程,關(guān)鍵在于構(gòu)建一個科學合理的評價體系,充分發(fā)揮其引導(dǎo)和激勵作用。這種評價體系應(yīng)當將學生對地域文化的理解深度和應(yīng)用能力作為重要的考核維度,與專業(yè)技能的評估緊密結(jié)合。

        在本課程最終設(shè)計成果的百分制評分標準中,設(shè)立了“文化內(nèi)涵與地域特色體現(xiàn)”這一專門評判指標,占比30%。該指標不僅考察學生對地域文化元素的運用程度,更注重評估其是否創(chuàng)新性地將這些元素融入現(xiàn)代包裝設(shè)計語境中。此外,在評價體系中還設(shè)置了對學生文化調(diào)研能力的考核,占比10%,目的在于鼓勵學生深入地方博物館、地方民俗館等文化場所,走訪民間藝人,收集第一手的地域文化資料,并將這些調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為設(shè)計靈感。這不僅能增強學生的文化自覺,也能培養(yǎng)其田野調(diào)查和資料整理的能力。

        (六)課程改革成效分析

        結(jié)合本課程近兩年學生期末評教數(shù)據(jù)、系主任課堂聽課反饋以及最終課程產(chǎn)出成果等相關(guān)情況來看,本課程的教學改革是有效且令人滿意的。

        同時,在學生價值觀的塑造以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上也達到了預(yù)期目標。學生在課程作業(yè)選題和方案設(shè)計中表現(xiàn)出對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域特色文化的深入關(guān)注,文化意識與認同感明顯提升;學生在設(shè)計過程中展現(xiàn)出更強的綠色設(shè)計理念和包裝環(huán)保意識;通過項目實踐,學生逐漸養(yǎng)成精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度,其創(chuàng)新精神、批判性設(shè)計思維也有顯著提升;此外,學生運用所學理論指導(dǎo)實踐、解決實際問題的能力得到明顯改善。

        結(jié)合近兩年學生課程作品獲獎以及技能大賽獲獎情況(表1),從社會評價角度來說,本課程改革的遠期成效表現(xiàn)在將為企業(yè)和社會輸送具有社會責任意識、團隊協(xié)作精神、踐行核心價值觀以及傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,德才兼?zhèn)?、又紅又專的包裝人才。

        結(jié)語

        將地域文化作為美育資源融入“產(chǎn)品包裝設(shè)計”課程教學具有多重意義和價值。這種融合不僅能培養(yǎng)學生對地域文化的深入理解和靈活運用能力,還能顯著提升他們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。更重要的是,這種教學模式有助于增強學生的文化自信與認同感,為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)。通過在課程目標、教學內(nèi)容、教學方式、實踐環(huán)節(jié)以及評價體系等多個層面系統(tǒng)性地融入地域文化元素,可以實現(xiàn)地域文化傳播與產(chǎn)品包裝設(shè)計教育的有機結(jié)合。這種全方位的融合不僅豐富了課程內(nèi)容,也創(chuàng)新了教學方法,為學生提供了更加豐富且具有文化深度的學習體驗。

        基金項目:上海市教育委員會 上海市教育發(fā)展基金會2020 年度“晨光計劃”項目(20CGB08);2021 年度上海市教育科學研究一般項目(C2021050)

        參考文獻

        [1]中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見 關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見[N].人民日報,2020-10-16.

        [2]王娟娟.新時代美育和傳統(tǒng)文化的融合與發(fā)展[J].美術(shù)教育研究,2021(16):158-159.

        [3]歐陽麗.高職院?!罢n程美育”的學理邏輯、內(nèi)涵意蘊與實踐理路[J].職教論壇,2023,39(06):117-122.

        [4]孫虹,韓昆澎.地域文化與學校美育教育的深度融合[J].中學地理教學參考,2023(06):84-85.

        [5]樓棟梁.地域文化視域中的高職教育美育育人實踐研究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2024,8(02):159-163.

        [6]徐令,張宏芳.立根傳統(tǒng),著意創(chuàng)新,以美育人—關(guān)于現(xiàn)代高職院校美育的對策研究[J].文教資料,2017(23):89-91.

        [7]房文婷,梁慶東.高職教育融合美育精神的路徑與策略[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2020(34):52-54+96.

        [8]秦芬.高職美育因應(yīng)新時達發(fā)展的四維“蛻變”[J].職業(yè)教育,2014(07):3-5.

        [9]楊玲.風景園林專業(yè)美育實踐-以《風景園林藝術(shù)》課程改革為例[J].安徽農(nóng)學通報,2019(25):135-136.

        [10]于斌,劉兵.基于當代美育精神下的風景速寫課程教學重構(gòu)[J].山東廣播電視大學學報,2020(01):49-51.

        [11]薛雯.美育課程融合地域文化的實踐研究[J].美術(shù)教育研究,2022(12):110-111.

        [12]杜學文.賡續(xù)中華文脈 推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展[J].前進,2023(11):4-6.

        [13]刁哲軍,張青.高職院校專業(yè)課程有效教學:系統(tǒng)要素、問題與策略[J].黑龍江高教研究,2021,39(06):107-113.

        [14]張妍.新時代背景下藝術(shù)概論課程的美育創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究,2024(06):123-125.

        猜你喜歡
        產(chǎn)品包裝美育高職
        產(chǎn)品包裝設(shè)計
        包裝工程(2022年10期)2022-05-27 03:57:52
        讓美育引領(lǐng)幸福生活
        產(chǎn)品包裝在線評價的開發(fā)與研究
        上海包裝(2019年8期)2019-11-11 12:16:20
        基于立體紙塑的產(chǎn)品包裝設(shè)計
        上海包裝(2019年8期)2019-11-11 12:16:18
        高職應(yīng)用文寫作教學改革與創(chuàng)新
        活力(2019年21期)2019-04-01 12:18:24
        美育史料·1902年劉焜與“美育”
        美育學刊(2018年3期)2018-05-16 11:22:11
        美育最忌急功近利
        風采童裝(2017年12期)2017-04-27 02:21:42
        美育教師
        網(wǎng)購產(chǎn)品包裝設(shè)計的新思考
        高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探討
        成人自慰女黄网站免费大全| 一区二区在线亚洲av蜜桃| 无码一区二区三区久久精品| 日韩一级137片内射视频播放| 亚洲一区二区三区中国| 骚片av蜜桃精品一区| 久久精品亚洲94久久精品| 无遮掩无码h成人av动漫| 国产白丝无码视频在线观看| 亚洲一区二区婷婷久久| 性色av一区二区三区密臀av | 亚洲精品一区二区三区播放| 99精品国产av一区二区| 亚洲高清激情一区二区三区| 人人妻人人澡人人爽精品日本| 九九精品国产亚洲av日韩| 无码国产精品一区二区免费网曝 | 日韩人妻免费视频一专区 | a午夜国产一级黄片| 国产av一区二区网站| 亚洲av午夜福利精品一区| 亚洲巨乳自拍在线视频| 国产毛片A啊久久久久| 激情久久黄色免费网站| 久久久精品一区aaa片| 欧美成人激情在线| 亚洲视频在线中文字幕乱码| 亚洲av天堂在线视频| 婷婷色中文字幕综合在线| 欧美深夜福利视频| 最新天堂一区二区三区| 女的扒开尿口让男人桶30分钟| 91精品国产综合成人| 国内精品久久人妻性色av| 久久无码高潮喷水抽搐| 色综合中文综合网| 亚洲国产成人aⅴ毛片大全| 国产av天堂亚洲av刚刚碰| 久久人人爽人人爽人人片av东京热 | 在线观看人成视频免费| 无码一区二区三区老色鬼|