。。太陽漂染著云層的衣擺，綠色襲卷了北半球的每一個(gè)角落。走在春天的世界里，一切都是那樣的生機(jī)盎然。驀地，我的眼前出現(xiàn)了一片綠，讓我不由自主地朝著那個(gè)方向行進(jìn)……

。。（開頭用簡潔卻生動(dòng)的文字將寫作視野拉長，極大地激發(fā)了我們對那“一片綠”的好奇心。）。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。那分明是一墻茂盛的爬山虎！。。。。。

。。（獨(dú)立成段，點(diǎn)明觀察對象。）。。。。

。。它似黛綠流沙般夾雜著點(diǎn)點(diǎn)碎金，自頂樓傾瀉而下。（對爬山虎顏色的描繪帶來了視覺的沖擊力，“傾瀉”二字動(dòng)態(tài)感十足，從整體上突出了爬山虎的繁茂）無數(shù)“陽光精靈”落下來，它們同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成斑駁的光點(diǎn)，在爬山虎的葉子上閃爍著細(xì)膩的光，此等美景讓我不由自主地停下腳步。（陽光下的爬山虎奪人眼球，擬人修辭手法的運(yùn)用則恰到好處）那一片片綠葉綴在蔓延的藤上，像綠色的油傘頂著光；也似小小的鴨蹼，成千上萬地聯(lián)結(jié)著，仿佛在和陽光互相挑逗。。。

。。（運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)地寫出了爬山虎的繁茂與生機(jī)勃勃的特征。）。。。。。。

。。風(fēng)吹來，葉子輕晃，發(fā)出清越的聲音。略走近些，那些葉子們沙沙作響，像是在沖著我笑，入目的綠由深及淺，墨綠、黛綠、碧綠、翠綠、青綠……揮毫一筆，從墻底劃出一道，頗有些水墨畫的韻味。（聽覺與視覺的綜合運(yùn)用，將風(fēng)吹過葉子的聲音、葉子顏色的變化描繪得淋漓盡致，宛如一幅水墨畫，讓讀者印象深刻）看著它如今肆意生長的模樣，我不禁想起了與它的初次見面。。。。。。。。。。。

。。那是一個(gè)雨后的清晨，我在一塊破磚處尋到了它。在這近乎無光、讓人無法想象的斷壁殘?jiān)g，竟生出了一抹新鮮的綠意，那些沾著泥點(diǎn)的藤葉竟能孕育得如此蓬勃。。。。。。

。?？粗切┤~片背后的尖鉤，我的眼前不禁浮現(xiàn)出它努力攀爬的情景。那細(xì)絲般的觸角緊緊地抓住墻面，枝梢長出的幾縷分枝似要織出一張繁密的綠網(wǎng)。。。。。。。。。。。。。

。。（小作者運(yùn)用生動(dòng)的語言，細(xì)膩地刻畫出爬山虎努力攀爬、不斷生長的姿態(tài)，凸顯出它生命力頑強(qiáng)的一面。細(xì)節(jié)描寫觸動(dòng)人心。）。

。。它生長在爛泥中，卻向往頭頂?shù)墓?，不管狂風(fēng)驟雨還是烈日暴曬，它一步步扒著墻，歷經(jīng)無數(shù)的晝夜，終長成這般恣意向上的模樣。這躍動(dòng)的小小生命啊，真叫人心生喜悅。。。

。。（這里通過對爬山虎生長環(huán)境與生長姿態(tài)的對比描寫，展現(xiàn)出了爬山虎生長的艱難與努力。）。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。名中有虎，即使形不似虎，其力量亦不輸于虎。我想，我也應(yīng)該像它一樣，背上行囊，堅(jiān)定地出發(fā)，才有可能奔赴光明的未來。哪怕手中只有一根竹杖，腳上只有一雙芒鞋，但仍能跋山涉水，只為心中的那片光。。。。。。

。。（由物及人，引發(fā)聯(lián)想，有觸動(dòng)，更有激勵(lì)。）。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。我拾起一片爬山虎的葉子攥在手心，全身便好似充滿了力量。我將一直懷抱著對陽光的憧憬和希望，同那爬山虎一樣，微笑著奔赴遠(yuǎn)方。我相信，只要步履不停，那么抬眼之處，就終會(huì)迎來山花爛漫。。。。。。。。。。。

。。（結(jié)尾有力地點(diǎn)明主題，告訴讀者要立即行動(dòng)起來，就能迎來山花爛漫的時(shí)刻。）。。

。。。。。。。【陜西渭南市渭南初級中學(xué)】

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

◆總評

作文以“爬山虎”為觀察對象，通過視覺、聽覺等感官描寫、細(xì)節(jié)描寫以及對爬山虎生長過程中的變化描寫，生動(dòng)形象地表達(dá)出爬山虎為追尋心中的那片光而歷經(jīng)風(fēng)雨、不斷堅(jiān)持的過程。結(jié)尾聯(lián)系自己的感悟與經(jīng)歷行文，托物言志，升華主題。具體表現(xiàn)如下：

1.多角度、全方位的觀察

小作者站在不同的觀察點(diǎn)上，從多個(gè)角度觀察并細(xì)致描寫事物，準(zhǔn)確地把握事物特點(diǎn)，刻畫生動(dòng)，變化豐富。

2.細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫。

如對爬山虎葉子的顏色層次與細(xì)枝的生長情形的描寫，順理成章地將讀者帶入雨后的情境。通過比喻修辭手法的運(yùn)用，將爬山虎的成長與自身的奮斗結(jié)合起來，表達(dá)了小作者對未來的向往。

習(xí)作文字流暢，意境深遠(yuǎn)，讀后給人以啟發(fā)與感動(dòng)。

（梁芳）