[摘" 要] 21世紀(jì)以來(lái)，弘揚(yáng)家國(guó)情懷、倡導(dǎo)主流價(jià)值觀的主旋律小說(shuō)迅速發(fā)展，其中，軍旅小說(shuō)作為我國(guó)文藝事業(yè)的重要組成部分，在高揚(yáng)時(shí)代主旋律的進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。青年軍人形象成為軍旅小說(shuō)人物形象中最具活力的一類。21世紀(jì)的軍旅作家，以“個(gè)人-集體-國(guó)家”的成長(zhǎng)模式塑造擁軍愛(ài)國(guó)的青年軍人形象，以日常生活圖景展示真實(shí)鮮活的青年軍人靈魂，以靈活多元的敘事視角展現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏的青年軍人力量。

[關(guān)鍵詞] 21世紀(jì)" 軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)" 青年軍人" 建構(gòu)

[中圖分類號(hào)] I207.4" " " [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A" " " "[文章編號(hào)] 2097-2881（2024）23-0099-04

21世紀(jì)以來(lái)，軍旅作家獲得了更加廣闊的創(chuàng)作環(huán)境和空間，21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)總體上呈現(xiàn)繁榮景象，其中有以徐貴祥、柳建偉、黃獻(xiàn)國(guó)等為代表的資深軍旅作家；有以蘭曉龍、王錦秋、陳可非等為代表的新生代軍旅作家；也有以馬曉麗、翟曉光、劉靜等為代表的女性軍旅作家。關(guān)于軍旅小說(shuō)的研究，學(xué)界大多是從“英雄形象”“軍人形象”的角度入手，很少?gòu)摹?1世紀(jì)文學(xué)”以及“青年軍人形象”的角度去分析。本文擬從21世紀(jì)以后首版的、以中華人民共和國(guó)成立后的軍隊(duì)和軍人為表現(xiàn)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)主義題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)入手，分析21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中青年軍人形象的建構(gòu)。

一、21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)的青年軍人形象譜系

在現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)批評(píng)理論中，人物形象一直占據(jù)著中心地位，有關(guān)形象的典型、個(gè)性等都是現(xiàn)實(shí)主義的經(jīng)典命題。小說(shuō)是眾多文學(xué)體裁中的一種，敘事文學(xué)的核心就是塑造人物形象。在敘事的過(guò)程當(dāng)中，人物生活的特定時(shí)間、空間，以及具體情節(jié)的發(fā)展都與小說(shuō)人物密切相關(guān)。本文通過(guò)對(duì)青年軍人在特定的時(shí)間、空間、情節(jié)發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，將21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造的青年軍人形象大致分為四個(gè)類型：突出重圍、在磨礪中成長(zhǎng)的青年；搶險(xiǎn)救災(zāi)、保家衛(wèi)國(guó)的青年；有技能的知識(shí)青年；追求美好的多情青年。這些青年軍人形象的塑造一方面延續(xù)了新時(shí)期以來(lái)文學(xué)作品中軍人作為普通人的情感、性格特征，同時(shí)又清晰地表現(xiàn)了在21世紀(jì)的社會(huì)歷史環(huán)境下青年軍人形象的價(jià)值取向和價(jià)值選擇。

1.突出重圍、在磨礪中成長(zhǎng)的青年

21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中，出現(xiàn)了許多身處困境，但憑借著自身的拼搏和努力，在困境中成長(zhǎng)的青年軍人形象，蘭曉龍《士兵》中的許三多就是其中的典型。他一開始是父親口中的“孬種”，但他在木訥中透露出的卻是堅(jiān)持和勇敢。初入軍營(yíng)的他屢屢陷入困境：在演練的途中私藏雞蛋以致整個(gè)連隊(duì)為他蒙羞、打槍脫靶、演練行進(jìn)時(shí)常倒數(shù)……即使身處困境，許三多仍從未改變“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事情”[1]的信念：他為了不拖累班長(zhǎng)，努力讓自己在班里不掉隊(duì)，肩扛重型機(jī)槍、腳綁大沙袋……在一次次突破自我和克服困難的過(guò)程中，他告別了懵懂，成長(zhǎng)為了一名真正的軍人。

又如馬曉麗《楚河漢界》中的邊防團(tuán)長(zhǎng)周東進(jìn)，自己所在的團(tuán)即將迎來(lái)十年無(wú)安全事故的時(shí)刻發(fā)生了傷亡事故，自己的哥哥默許將這次的事故包裝成一場(chǎng)“英雄事跡”，知道背后真相的周東進(jìn)在面對(duì)自我內(nèi)心的掙扎后，毅然選擇堅(jiān)守自我、不向虛偽低頭，最終沖破了禁錮自我的枷鎖[2]。這種在困境中突圍、在磨礪中成長(zhǎng)的青年軍人形象還有段連民《旗艦》中的鄭遠(yuǎn)海、陳可非《天嘯》中的肖天佑等。

2.搶險(xiǎn)救災(zāi)、保家衛(wèi)國(guó)的青年

正如劉笑偉在《高揚(yáng)強(qiáng)軍興軍主旋律——軍事文學(xué)巡禮》中所論述的那樣，“一些更年輕的作者，也通過(guò)創(chuàng)作的軍事文學(xué)作品，或記錄搶險(xiǎn)救災(zāi)，或書寫維和護(hù)航，或展現(xiàn)跨國(guó)軍演等多樣化軍事任務(wù)，切中了強(qiáng)軍興軍的現(xiàn)實(shí)脈動(dòng)”[3]。他們將目光聚焦于現(xiàn)實(shí)主題，試圖記錄在搶險(xiǎn)救災(zāi)、維和護(hù)航的過(guò)程中，21世紀(jì)青年軍人的時(shí)代風(fēng)貌。

軍旅作家歌兌在《坼裂》中講述了關(guān)于年輕軍醫(yī)林絮前往汶川抗震救災(zāi)過(guò)程中的所見所聞。在搶險(xiǎn)救災(zāi)的過(guò)程中，一位被壓在廢墟下的年輕孕婦即將臨盆，在特殊時(shí)刻，征得了產(chǎn)婦及家人的同意后，林絮通過(guò)鋸產(chǎn)婦的腿拯救了她和孩子的性命。作者不僅真實(shí)地記錄了一位年輕軍醫(yī)的英雄舉動(dòng)，更展現(xiàn)了在這種極為惡劣的天災(zāi)環(huán)境下人的韌性與堅(jiān)毅，描寫了在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的人性光輝。此外，在和平時(shí)期搶險(xiǎn)救災(zāi)的青年軍人形象還包括徐祥貴《特務(wù)連》中的牟卜、闞大門等。

3.有技能的知識(shí)青年

21世紀(jì)以來(lái)，在強(qiáng)軍思想的影響和呼喚下，軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中出現(xiàn)了一系列有技能的知識(shí)青年軍人形象。

劉猛的《火鳳凰》描寫了在21世紀(jì)這個(gè)人才和高科技在軍隊(duì)建設(shè)中越來(lái)越重要的時(shí)代，某軍區(qū)高層研究決定，由雷戰(zhàn)帶領(lǐng)中國(guó)陸軍狼牙特戰(zhàn)基地雷電突擊隊(duì)去選拔并組建一支女子特戰(zhàn)隊(duì)，這些女戰(zhàn)士大多是由各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)精英構(gòu)成，她們有知識(shí)、有技能又有堅(jiān)定信仰。比如葉寸心是清華的高才生，專業(yè)是理工科，同時(shí)狙擊技術(shù)一流；何璐畢業(yè)于著名的醫(yī)科大學(xué)，不僅醫(yī)術(shù)高超，而且還能兼任參謀、統(tǒng)籌全局。這種知識(shí)青年軍人形象還有段連民《旗艦》中的鄭遠(yuǎn)海、翟曉光《紅海洋》中的王海軍等。

4.追求美好的多情青年

21世紀(jì)以來(lái)，軍旅作家秉持著“個(gè)人化寫作”[4]的姿態(tài)，對(duì)青年軍人形象的刻畫從精英走向大眾，并在人本觀念持續(xù)強(qiáng)化的語(yǔ)境下，軍旅作家們進(jìn)一步展示了21世紀(jì)以來(lái)青年軍人真實(shí)的感情世界，刻畫他們的愛(ài)情，展現(xiàn)他們身上的人情美、人性美。于是，21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中出現(xiàn)了一系列追求美好的多情青年軍人形象。

劉靜《尉官正年輕》中的孟勇敢就是這樣一個(gè)典型形象。主人公孟勇敢雖然在表情達(dá)意、收獲愛(ài)情的過(guò)程中并不順利，但他在面對(duì)心儀對(duì)象唱東方時(shí)的靦腆羞澀、被唱東方邀請(qǐng)一起看戲時(shí)的手足無(wú)措、感受到唱東方的好感以后卻又不敢當(dāng)真的胡思亂想都體現(xiàn)了一位青年軍人在面對(duì)自己真愛(ài)時(shí)的小心謹(jǐn)慎和悉心呵護(hù)，也體現(xiàn)出青年軍人的深情。這種愿意去追求美好的多情青年軍人形象包括王秋燕《向天傾訴》中的女氣象專家蘇晴、龐天舒《白樺樹小屋》中的邊防青年軍人唐豹等。

二、21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中青年軍人形象建構(gòu)策略

縱觀21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中的青年軍人形象書寫，盡管這些軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造的青年軍人形象的性格各異，但總體而言，軍旅作家們?cè)谒茉爝@些性格各具特色且受到廣大讀者喜愛(ài)的青年軍人形象時(shí)所持有的形象建構(gòu)策略具有許多相似之處。首先，21世紀(jì)軍旅作家們擅長(zhǎng)用“個(gè)人-集體-國(guó)家”的成長(zhǎng)敘述脈絡(luò)來(lái)塑造青年軍人形象；其次，21世紀(jì)軍旅作家們用靈活多元的敘事視角，包括第一人稱限制性敘事視角和第三人稱全知敘事視角來(lái)觀察青年軍人形象；最后，21世紀(jì)軍旅作家們通過(guò)展示日常生活圖景來(lái)塑造青年軍人形象。

1.以“個(gè)人-集體-國(guó)家”的成長(zhǎng)敘述模式塑造青年軍人形象

巴赫金認(rèn)為：“人的成長(zhǎng)與文化語(yǔ)言環(huán)境的形成不可分割地聯(lián)系在一起?！盵5]一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程與社會(huì)的變遷和國(guó)家的發(fā)展相關(guān)。當(dāng)敘事焦點(diǎn)放在一個(gè)青年身上的時(shí)候，作者通過(guò)對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)歷程的觀照，描述和反映更深刻的國(guó)家和民族的變遷，并從中表現(xiàn)出“有國(guó)才有家”的家國(guó)情懷，這種情懷已經(jīng)是21世紀(jì)軍旅小說(shuō)作家的共同指向。

陳可非的《天嘯》中記述了中華人民共和國(guó)第一支導(dǎo)彈部隊(duì)艱難而光榮的建設(shè)歷史，故事時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)40年，講述了三代火箭兵軍人的成長(zhǎng)歷程。其中陳可非著重將眼光放在了第二代火箭兵軍人肖天佑的身上，作者以肖天佑從學(xué)生到軍人的轉(zhuǎn)變歷程，展現(xiàn)了一個(gè)合格青年軍人的成長(zhǎng)歷程。在這種成長(zhǎng)敘事框架中，集體和國(guó)家的成長(zhǎng)與個(gè)人的成長(zhǎng)歷程息息相關(guān)，作者通過(guò)小說(shuō)中人物的成長(zhǎng)來(lái)展現(xiàn)更為豐富的故事景觀，個(gè)人的成長(zhǎng)和代際傳承展現(xiàn)了國(guó)家的發(fā)展歷程。這種敘事模式也能更好地抒發(fā)家國(guó)情懷。使用這一成長(zhǎng)敘述模式塑造青年軍人形象的作品還有翟曉光的《紅海洋》、北喬的《當(dāng)兵》等。

2.以日常生活圖景塑造青年軍人形象

縱觀21世紀(jì)以來(lái)的軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)，可以看出，“高大全”的軍人形象已經(jīng)難以滿足作家反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，許多軍旅作家將目光更多地對(duì)準(zhǔn)了日常生活。21世紀(jì)的軍旅作家在日常生活圖景中觀察青年軍人的日常生活，對(duì)日常生活、家庭婚姻等進(jìn)行展示，同時(shí)，在面對(duì)個(gè)體青年軍人的時(shí)候，既對(duì)其長(zhǎng)處進(jìn)行描寫，也毫不避諱對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行暴露。

王錦秋的《雪落花開》中有大量發(fā)生在主人公李勇身上的日常化書寫，一方面，這些日?；瘯鴮懲癸@出了主人公李勇身上的良好品質(zhì)：在風(fēng)雪交加、杳無(wú)人煙的青藏高原上，他堅(jiān)持給汽車排除故障；在女大學(xué)生遭到騷擾的時(shí)候，他主動(dòng)站出來(lái)保護(hù)女學(xué)生等；另一方面，這些日?；瘯鴮懸步沂玖酥魅斯钣律砩系娜毕荩簽榱瞬粋︻I(lǐng)導(dǎo)和他女兒牛玲的面子，當(dāng)眾吻了牛玲，導(dǎo)致事情朝著不受控制的方向發(fā)展，婚后生活不盡如人意，他染上了酗酒的陋習(xí)，醉酒后經(jīng)常闖禍……小說(shuō)在塑造李勇這一青年軍人形象的時(shí)候，聚焦細(xì)碎的日常生活場(chǎng)景，既凸顯了李勇的勇敢和真誠(chéng)，也展示了他的無(wú)奈和悲哀，作者將李勇這一青年軍人形象的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、光明與陰暗展示出來(lái)，使李勇這一形象真實(shí)、生動(dòng)，體現(xiàn)出了21世紀(jì)以來(lái)青年軍人身上的人情美、人性美。

3.以靈活多元的敘事視角塑造青年軍人形象

徐岱認(rèn)為：“‘人稱意識(shí)’的產(chǎn)生是現(xiàn)代小說(shuō)迥異于古代傳統(tǒng)的一個(gè)重要標(biāo)志?！盵6] 21世紀(jì)軍旅作家在對(duì)敘事文本的總體效果以及全盤結(jié)構(gòu)考量后選擇多元的敘事視角，包括通過(guò)對(duì)第一人稱限制性敘事視角的選擇，透視青年軍人的內(nèi)心世界；通過(guò)對(duì)第三人稱全知敘事視角的選擇，凸顯場(chǎng)景的宏大和情節(jié)的激烈。21世紀(jì)軍旅小說(shuō)中，作家使用現(xiàn)代敘事技藝，從敘事的人稱機(jī)制入手，塑造出了多樣、真實(shí)的青年軍人形象。

3.1第一人稱限制性敘事視角

第一人稱的敘述十分適合人物的心理描寫，具備一定的獨(dú)白性。通過(guò)對(duì)第一人稱的選用，軍旅作家以傳神的心理描寫來(lái)反映青年軍人的思想感情，描寫相同軍裝下的不同靈魂，表現(xiàn)真實(shí)的個(gè)體。徐貴祥的《特務(wù)連》中，作家以“我”的口吻來(lái)展開敘述，回憶了特務(wù)連新兵牟卜、闞大門等新人在特務(wù)連成長(zhǎng)、進(jìn)步的往事[7]。借助第一人稱的敘述視角，小說(shuō)一方面表現(xiàn)“我”狡黠叛逆的內(nèi)心活動(dòng)，突出“我”古靈精怪的性格特征：“我”在遭到副班長(zhǎng)的體罰后，想去告狀；另一方面也著力凸顯“我”重情重義的性格特征：得知耿尚勤在敢死隊(duì)奮力與敵人作斗爭(zhēng)意外失蹤后，“我”不禁回憶起與恩人耿尚勤并肩作戰(zhàn)的日子，內(nèi)心充斥著悵惘和失落的感受。第一人稱限制性敘事視角下，作者將鮮活的青年軍人的真實(shí)和平凡展現(xiàn)在讀者的眼前。

3.2第三人稱全知敘事視角

21世紀(jì)的軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中，作家也常常使用第三人稱敘事視角，這種敘事賦予了作家最大的敘述自由。作為一個(gè)無(wú)所不知、無(wú)所不曉的敘述者，他們可以不受任何時(shí)空的限制，既可以停留于人物的外部，在外觀察，又可以進(jìn)入人物的內(nèi)心，進(jìn)行心理探索。21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)中，作家將青年軍人放置在各種極端環(huán)境和事件中進(jìn)行觀察，試圖在這些惡劣的環(huán)境和場(chǎng)景中正視青年軍人的成長(zhǎng)和進(jìn)步?！妒勘分?，作者蘭曉龍從第三人稱全知敘事視角入手，對(duì)青年軍人在極端環(huán)境下的不屈和堅(jiān)忍的精神特質(zhì)進(jìn)行書寫。在小說(shuō)的第一章，作者描繪了許三多、袁朗和吳哲等人面對(duì)戰(zhàn)斗時(shí)的場(chǎng)景：黑暗的海邊、敵方趁亂時(shí)的偷襲和搶灘、樹林上空盤旋的敵方直升機(jī)……最終，許三多、袁朗和吳哲等人克服重重困難，在極端環(huán)境中生存下來(lái)，在磨礪中執(zhí)著成長(zhǎng)。作者以第三人稱全知敘事視角描繪這些場(chǎng)景，凸顯出青年軍人訓(xùn)練和成長(zhǎng)的艱辛歷程，盡可能真實(shí)地向讀者還原了新時(shí)代軍人的風(fēng)貌和力量。

三、結(jié)語(yǔ)

劉笑偉在《高揚(yáng)強(qiáng)軍興軍主旋律——軍事文學(xué)巡禮》中認(rèn)為，“‘時(shí)代’成為觀察軍事文學(xué)的第一個(gè)關(guān)鍵詞”[3]。軍事文學(xué)可以“為強(qiáng)軍興軍記錄偉大進(jìn)程，吹響前進(jìn)號(hào)角，提供精神動(dòng)力”[3]。21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)的作家們?cè)跁r(shí)代話語(yǔ)的號(hào)召下，描寫時(shí)代新人，通過(guò)青年軍人形象的建構(gòu)，塑造出了當(dāng)代中國(guó)蓬勃向上的青年軍人形象群體，包括突出重圍、在磨礪中成長(zhǎng)的青年；搶險(xiǎn)救災(zāi)、保家衛(wèi)國(guó)的青年；有技能的知識(shí)青年；追求美好的多情青年。同時(shí)，21世紀(jì)軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)作家們創(chuàng)作了形象譜系豐富、建構(gòu)策略多樣的軍旅長(zhǎng)篇小說(shuō)，推動(dòng)了軍旅文學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 陸曉璇）