摘要：“雙減”政策是教育改革的一項(xiàng)重要舉措，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，推動教育公平與素質(zhì)教育的發(fā)展。同時，越來越多的學(xué)校開始將課外活動與體育鍛煉納入課程體系，為學(xué)生提供更加全面的發(fā)展機(jī)會。普惠型足球課后服務(wù)作為一種創(chuàng)新的教育模式受到廣泛關(guān)注，不僅能提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本研究以中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部為例，深入了解其普惠型足球課后服務(wù)的實(shí)施情況，從多維度評估其成效。

關(guān)鍵詞：雙減政策；普惠型足球課后服務(wù)；中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部

課題項(xiàng)目：2021年廣東省青少年校園足球暨學(xué)生體質(zhì)提升專項(xiàng)課題，《“雙減”政策下普惠型足球課后服務(wù)運(yùn)行機(jī)制行動研究——以中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部為例》，21SXZPT33。

一、引言

普惠型足球課后服務(wù)作為一種創(chuàng)新的教育模式，將體育鍛煉與學(xué)校教育相結(jié)合，為學(xué)生提供更廣泛的發(fā)展空間，不僅促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提升，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與領(lǐng)導(dǎo)能力。中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部作為一所具有一定教育規(guī)模與歷史底蘊(yùn)的學(xué)府，在教育領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有一定的代表性。通過對其普惠型足球課后服務(wù)的深入研究，不僅能了解“雙減”政策在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用情況，也可以為其他學(xué)校開展惠普型足球課后服務(wù)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

二、普惠型足球課后服務(wù)概述

根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，課后服務(wù)推行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。課后服務(wù)堅(jiān)持公益普惠性原則、公開性原則、自愿性原則，內(nèi)容主要為安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及拓展訓(xùn)練等[1]。

普惠型足球課后服務(wù)以足球運(yùn)動為載體，通過有計(jì)劃、系統(tǒng)地訓(xùn)練和活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高其體育技能水平，也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德品質(zhì)。它以滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，通過豐富多彩的足球活動，為學(xué)生提供一個展示自我、鍛煉體魄的平臺。

三、中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部普惠型足球課后服務(wù)實(shí)施情況

（一）普惠型足球課后服務(wù)內(nèi)容

1.課后服務(wù)項(xiàng)目設(shè)立與內(nèi)容規(guī)劃

普惠型足球課后服務(wù)在中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部得到有序而全面的實(shí)施，其內(nèi)容設(shè)計(jì)與規(guī)劃充分考慮到學(xué)生的不同需求和發(fā)展階段，旨在為每位參與者提供個性化的培訓(xùn)和鍛煉。

首先，課后服務(wù)項(xiàng)目設(shè)立方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，結(jié)合足球運(yùn)動的特點(diǎn)，制定多樣化的課程內(nèi)容。包括基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)策略講解、比賽實(shí)戰(zhàn)模擬等。

其次，針對課后活動的組織與安排，學(xué)校制定詳細(xì)的計(jì)劃和時間表[2]。通過科學(xué)的時間分配，確保訓(xùn)練、比賽和休息等環(huán)節(jié)的合理安排。在場地布置上，學(xué)校精心設(shè)計(jì)足球訓(xùn)練場地，保證學(xué)生的訓(xùn)練環(huán)境安全、整潔、舒適。

最后，在教學(xué)內(nèi)容方面，教練團(tuán)隊(duì)結(jié)合各個階段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的技能訓(xùn)練課程。

2.課后活動的組織與安排

在中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部的普惠型足球課后服務(wù)中，課后活動的組織與安排得到精心設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，以確保學(xué)生在良好的環(huán)境下參與足球活動。

（1）課后活動的時間安排嚴(yán)謹(jǐn)有序

學(xué)校為課后足球活動設(shè)定合理的時間表，充分考慮到學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和日常作息，保證足球訓(xùn)練與課程學(xué)習(xí)的有效銜接。

（2）場地布置和器材準(zhǔn)備得到周密的安排

學(xué)校提供專門用于足球訓(xùn)練的場地，確保足球活動的順利進(jìn)行。場地的鋪設(shè)和維護(hù)得到認(rèn)真的關(guān)注，保證學(xué)生訓(xùn)練時的安全與舒適。此外，足球器材的配備也得到充分考慮，確保每位學(xué)生都能在訓(xùn)練中得到必要的器材支持。

（3）針對不同年齡段和水平的學(xué)生，課后活動設(shè)置不同內(nèi)容和難度的訓(xùn)練課程

通過細(xì)致地分組和分類，保證每位學(xué)生都能參與到適合自己水平的訓(xùn)練中，充分發(fā)揮個體潛能。課程設(shè)置也充分考慮到訓(xùn)練的系統(tǒng)性和階段性，使學(xué)生在不同階段都能有針對性地提升技能。

（4）學(xué)校還注重課后活動的組織與管理

通過建立健全的管理機(jī)制和團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，保證活動的有序進(jìn)行。教練團(tuán)隊(duì)具備專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活應(yīng)對不同學(xué)生的需求，保證訓(xùn)練活動的高效性和有效性。

（二）服務(wù)團(tuán)隊(duì)與人員配備

1.教練員資質(zhì)與培訓(xùn)情況

中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部普惠型足球課后服務(wù)注重教練團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠在合格的教練指導(dǎo)下獲得高質(zhì)量的足球訓(xùn)練。

首先，教練員的資質(zhì)要求嚴(yán)格。學(xué)校招聘的教練員必須具備足夠的足球技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需具備相關(guān)的教練資格認(rèn)證。包括國家體育總局頒發(fā)的教練員資格證書，保證教練員具備專業(yè)的教學(xué)能力。

其次，教練員的培訓(xùn)是持續(xù)進(jìn)行的。學(xué)校為教練員提供定期的培訓(xùn)機(jī)會，包括足球技術(shù)、訓(xùn)練方法、心理輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)課程。通過參與培訓(xùn)，教練員能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，保證他們能夠?yàn)閷W(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)[3]。

最后，教練團(tuán)隊(duì)還注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流。定期組織教練員會議和交流活動，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，促使團(tuán)隊(duì)成員之間相互學(xué)習(xí)、相互成長。這種積極的交流氛圍有助于提升整個團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，也為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源。

2.服務(wù)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與管理機(jī)制

在中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部的普惠型足球課后服務(wù)中，建立高效的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過有效的協(xié)作與管理機(jī)制，保證課后服務(wù)的順利進(jìn)行。

首先，服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)十分重視專業(yè)性和協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)成員分工明確，包括主教練、助教、技術(shù)員等，每位成員在團(tuán)隊(duì)中扮演著特定的角色。主教練負(fù)責(zé)制定訓(xùn)練計(jì)劃和指導(dǎo)訓(xùn)練，助教協(xié)助主教練進(jìn)行訓(xùn)練活動的組織和實(shí)施，技術(shù)員負(fù)責(zé)器材的維護(hù)和場地的布置，各司其職，密切合作，形成一個高效的工作團(tuán)隊(duì)。

其次，建立科學(xué)的管理機(jī)制[4]。學(xué)校設(shè)立專門的足球課后服務(wù)管理組，負(fù)責(zé)課后服務(wù)的統(tǒng)籌安排和組織協(xié)調(diào)。該組織對服務(wù)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行全面監(jiān)督和指導(dǎo)，確保課后服務(wù)的質(zhì)量。同時，還建立定期的工作會議和反饋機(jī)制，及時解決在服務(wù)過程中出現(xiàn)的問題，保證服務(wù)工作的持續(xù)改進(jìn)。

最后，服務(wù)團(tuán)隊(duì)還注重與家長和學(xué)校的溝通與協(xié)作。定期舉行家長會，向家長介紹學(xué)生的訓(xùn)練情況和成績，聽取家長的意見和建議，保持良好的家?；雨P(guān)系。與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，通過學(xué)校的支持和資源整合，使足球課后服務(wù)成為學(xué)校教育的一部分，得到充分認(rèn)可與支持。

3.資源保障與支持體系

（1）足球設(shè)施及器材準(zhǔn)備

中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部在足球設(shè)施及器材準(zhǔn)備方面，充分考慮學(xué)生訓(xùn)練的實(shí)際需求，為他們提供一個良好的訓(xùn)練環(huán)境。

首先，學(xué)校配備完善的足球場地，確保學(xué)生在訓(xùn)練和比賽時有一個安全、整潔的訓(xùn)練環(huán)境。場地的合理設(shè)計(jì)和規(guī)范管理，為學(xué)生提供一個良好的訓(xùn)練場地，也為課后服務(wù)的順利進(jìn)行提供保障。

其次，學(xué)校提供豐富的足球器材，包括足球、球門、訓(xùn)練用具等一系列器材，保證學(xué)生在訓(xùn)練過程中擁有足夠的器材支持。同時，學(xué)校還定期對器材進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保器材的完好性和安全性，為學(xué)生提供一個安全可靠的訓(xùn)練環(huán)境。

最后，學(xué)校還提供足夠的器材儲備，以備不時之需[5]。無論是突發(fā)情況下的器材更換，還是學(xué)生個體差異所需的特殊器材，學(xué)校都能夠及時提供相應(yīng)支持，保證訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

（2）資金、場地等方面的支持與保障

中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部通過提供必要的資金支持、積極尋求外部贊助，以及合理利用現(xiàn)有場地資源，為足球課后服務(wù)項(xiàng)目提供充足的保障。

第一，為了保證足球課后服務(wù)的正常運(yùn)行，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于購置足球器材、維護(hù)場地設(shè)施等方面的支出。這些經(jīng)費(fèi)用于保證足球課后服務(wù)的設(shè)備更新與維護(hù)，確保訓(xùn)練設(shè)施和器材的完好。

第二，學(xué)校積極尋求外部資金的支持。通過與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)合作，爭取到一定的贊助和資金支持，用于課后服務(wù)項(xiàng)目的拓展與提升。這些外部資金的注入，為足球課后服務(wù)提供額外的保障，也為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練條件。

第三，學(xué)校還充分利用現(xiàn)有的場地資源。除了學(xué)校內(nèi)部的足球場地，還積極尋求合作與共享，利用社區(qū)或周邊學(xué)校的場地資源，擴(kuò)大訓(xùn)練的場地面積。通過合理利用場地資源，確保足球課后服務(wù)的順利進(jìn)行。

（3）校內(nèi)外合作與資源整合

中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部通過校內(nèi)外合作與資源整合，充分發(fā)揮各方資源的優(yōu)勢，為足球課后服務(wù)提供全方位的保障和支持。

首先，在校內(nèi)方面，學(xué)校積極發(fā)動各個相關(guān)部門的合作。教育教學(xué)部門、體育部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層共同參與，共同推動足球課后服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施。教育部門提供學(xué)校教學(xué)資源，體育部門提供足球場地和器材支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層提供必要的支持和指導(dǎo)，形成一個緊密的內(nèi)部合作體系，保證課后服務(wù)項(xiàng)目在校內(nèi)的順利運(yùn)行。

其次，在校外方面，學(xué)校積極與社區(qū)、其他學(xué)校以及足球俱樂部等外部機(jī)構(gòu)合作。與社區(qū)合作可以借用社區(qū)場地，為學(xué)生提供更多訓(xùn)練場所。與其他學(xué)校合作可以進(jìn)行友誼賽、聯(lián)賽等交流活動，豐富學(xué)生的足球經(jīng)驗(yàn)。與足球俱樂部合作引入專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)和教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

最后，學(xué)校還通過資源整合，充分利用各方面的資源。整合體育器材、場地設(shè)施、教學(xué)資料等各類資源，為足球課后服務(wù)提供全方位的支持。同時，學(xué)校還通過建立良好的合作關(guān)系，不斷擴(kuò)大資源的獲取渠道，為課后服務(wù)項(xiàng)目的拓展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部普惠型足球課后服務(wù)的成效

（一）對學(xué)校教育質(zhì)量的推動作用

中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部普惠型足球課后服務(wù)在推動學(xué)校教育質(zhì)量方面取得顯著成效。

首先，通過參與足球訓(xùn)練，學(xué)生們在鍛煉身體的同時，也培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。這種積極向上的態(tài)度也會轉(zhuǎn)化到課堂上，使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)動力。

其次，在課后服務(wù)中，學(xué)生需要按照規(guī)定的時間參與訓(xùn)練，這培養(yǎng)他們良好的時間觀念和自我管理能力。這種自律的習(xí)慣也會滲透到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能更好地安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，通過引入專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的教學(xué)方法，提高足球教育的專業(yè)性和水平，使學(xué)生得到更科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練。

（二）對學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用

中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部普惠型足球課后服務(wù)在促進(jìn)學(xué)生身心健康方面發(fā)揮重要作用。

第一，足球是一項(xiàng)全身性的運(yùn)動，通過參與訓(xùn)練，學(xué)生們進(jìn)行大量的跑動、跳躍、變向等活動，有效提升他們的耐力、速度和靈活性。通過練習(xí)各種足球技巧，學(xué)生們也增強(qiáng)肌肉力量和協(xié)調(diào)性，使身體素質(zhì)得到全面地發(fā)展。

第二，學(xué)習(xí)壓力和生活壓力是現(xiàn)代學(xué)生普遍面臨的問題，而參與足球訓(xùn)練可以讓他們在愉快的氛圍中舒緩壓力，釋放負(fù)面情緒。在足球場上，學(xué)生們可以盡情奔跑、揮灑汗水，享受運(yùn)動的快樂，從而保持心情愉快和健康的心態(tài)。

第三，足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，學(xué)生需要相互配合、互相信任才能取得勝利。在訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生學(xué)會傾聽教練的指導(dǎo)、與隊(duì)友們共同制定戰(zhàn)術(shù)，這不僅培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，也提升他們的合作能力。

（三）對社區(qū)與家庭的積極影響

中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部普惠型足球課后服務(wù)不僅在學(xué)校內(nèi)部取得成效，也在社區(qū)和家庭層面產(chǎn)生積極影響。

首先，學(xué)校通過與社區(qū)合作，充分利用社區(qū)場地，舉辦足球訓(xùn)練和比賽活動，吸引更多社區(qū)居民參與到體育運(yùn)動中來。這不僅活躍社區(qū)的體育氛圍，也提升社區(qū)居民的身體健康水平，促進(jìn)社區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展。

其次，學(xué)生參與足球訓(xùn)練后，會與家長分享自己的訓(xùn)練成果和經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)家長對孩子們體育鍛煉的重視和關(guān)注。家長們也更加了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)模式，形成家校共同關(guān)心學(xué)生的良好局面。

最后，學(xué)校通過組織一些公益性的足球活動，如：慈善比賽、義務(wù)助教等，讓學(xué)生們感受到參與公益活動的樂趣和意義。這也促使學(xué)生們在成長過程中樹立起積極向上、樂于奉獻(xiàn)的價值觀念。

五、結(jié)語

中山市中山紀(jì)念中學(xué)初中部普惠型足球課后服務(wù)項(xiàng)目在學(xué)校教育、學(xué)生身心健康以及社區(qū)與家庭方面取得顯著成效，為學(xué)生的全面發(fā)展和社區(qū)的健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。這個項(xiàng)目的成功實(shí)施不僅為其他學(xué)校提供一個可行的參考模式，也為學(xué)校教育與社區(qū)發(fā)展的融合提供有力的支持。

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