……艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波進(jìn)行信息交流，并且是以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級(jí)文明？！而且這種文明是在沒有任何外部高級(jí)文明培植的情況下自行進(jìn)化的？！”

“但，閣下，確實(shí)如此?！?/p>

“但在這種狀態(tài)下，這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的！”

“他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，這類個(gè)體充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介?！?/p>

“聽起來像神話?！?/p>

“不，”參議員說，“在銀河文明的太古時(shí)代，確實(shí)有過這個(gè)概念，但即使在那時(shí)也極其罕見，除了我們這些星系文明進(jìn)化史的專業(yè)研究者，很少有人知道?！?/p>

“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體？”

“他們叫教師?！?/p>

這是科幻作家劉慈欣短篇小說《鄉(xiāng)村教師》中的一段對(duì)話?？茖W(xué)幻想讓我們跳出人類視角來看文明發(fā)展，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人類文明就是靠教師，靠這些“在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體”維系傳承，實(shí)現(xiàn)進(jìn)化。

2024年全國(guó)教育大會(huì)勝利召開，發(fā)出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的全面動(dòng)員令。教師隊(duì)伍是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的第一資源。要與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，就對(duì)教師的全面素養(yǎng)提出了全新挑戰(zhàn)。因?yàn)閺?qiáng)教必先強(qiáng)師，教師必須先于學(xué)生成為具有全面素養(yǎng)的人。

藝術(shù)教師是具有雙重“身份”的人，既是教師，也是藝術(shù)家，都在共同推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。中國(guó)美術(shù)教育家吳冠中先生曾說：“一個(gè)好老師，不是畫匠，本身是藝術(shù)家，他有藝術(shù)心靈，他懂得藝術(shù)，這真是很重要的?！庇诿佬g(shù)教師而言，在教學(xué)和藝術(shù)追求中，教師是本體，學(xué)科是本質(zhì)，素養(yǎng)是本位，然后在“美術(shù)教師”之上，不斷融合升華，逐漸成為“藝術(shù)家型的美術(shù)教師”。

如何做好“藝術(shù)家型的教師”或者“教師型的藝術(shù)家”，一直都是美育教師上下求索的課題。成都高新區(qū)賴雪梅-劉麗名師工作室匯聚了50余名區(qū)內(nèi)的優(yōu)秀美術(shù)教師，她們以教育為舟，以藝術(shù)為帆，在美育之路上交出了自己的答卷。工作室由賴雪梅與劉麗兩位名師掌舵，她們不僅是美術(shù)教育的佼佼者、藝術(shù)教育理念的先行者，而且在藝術(shù)追求上也取得了顯著的成就。在她們的指導(dǎo)下，工作室形成了高校的教研培體系——根據(jù)工作室成員的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣方向，劃分國(guó)畫、西畫、綜合畫、插畫四個(gè)小組，每個(gè)小組定期舉行專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，通過小組討論、技法交流、作品互評(píng)等形式，不斷提升成員的專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)；學(xué)科教育作為教師的本職，工作室強(qiáng)調(diào)全體成員在課堂教學(xué)與教育科研上的共同參與和協(xié)作，通過科研會(huì)議、教學(xué)觀摩課、案例分析會(huì)等活動(dòng)，讓工作室成員不僅能夠?qū)W習(xí)到最前沿的教育理論，還能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫對(duì)接，最終讓每一位工作室成員成為一名既有深厚藝術(shù)功底，又有科研能力的“藝術(shù)家型的美術(shù)教師”。

厚植教育家精神，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，《現(xiàn)代藝術(shù)》一直在路上：2023年9月，推出“六朝煙水在腹 百家向美而生”專題，呈現(xiàn)作為藝術(shù)家、教師、教育工作者在美育路上的探索成果；2024年1月，推出“方正間存千秋浩氣" 撇捺中蘊(yùn)萬頃碧波”專題，呈現(xiàn)成都高新區(qū)教師藝術(shù)團(tuán)書法分團(tuán)傳承之道；2024年9月，時(shí)值第40個(gè)教師節(jié)，推出《微光成炬" 燭照未來》特輯，以40所富有藝術(shù)特色的小學(xué)學(xué)校、40位中學(xué)美育教師、40位高等院校藝術(shù)類在讀學(xué)生對(duì)應(yīng)“沃土育桃李”“園丁勤耕耘”與“果實(shí)滿枝頭”，展現(xiàn)教育全流程。本期“師門”欄目，推出成都高新區(qū)賴雪梅-劉麗名師工作室21位美術(shù)教師的作品，從國(guó)畫的山水意境到西畫的色彩斑斕，見證他們從平凡走向卓越的過程，記錄他們?cè)跒橥苿?dòng)人類文明發(fā)展進(jìn)步不斷探索、勇于創(chuàng)新的足跡。