四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院·書法學(xué)院書法系主任、副教授、碩士研究生導(dǎo)師，文學(xué)博士，哲學(xué)博士后。四川省李白研究會理事，四川省高等教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會理事，成都市書法家協(xié)會理事暨學(xué)術(shù)委員會秘書長。參與、主持國家級、省級等課題6項(xiàng)；在國內(nèi)外專業(yè)期刊發(fā)表論文20多篇；出版書法著作、教程4部，參與編寫國學(xué)讀本8部。

集字，是書法學(xué)習(xí)過程中從臨摹到創(chuàng)作的一個重要中間環(huán)節(jié)，每一個學(xué)習(xí)書法的人都會經(jīng)歷，北宋書法家米芾的“集古字”就是一個典型案例。但在當(dāng)今以展覽為主導(dǎo)的書壇，很少有人去深入思考它了。因?yàn)?，在現(xiàn)在的各級書展中，集字作品占絕大多數(shù)。對于作者而言，只要作品入了展，就代表著某種成功，于是也就不會再對深入的集字練習(xí)進(jìn)行探究。這已經(jīng)是一個普遍的風(fēng)氣，不得不說是一個很大的遺憾。

一般的集字，就是從一個書家的作品中把所需要的字集在一起（如果有些字這位書家的作品中沒有，便在其他書家的作品中去選），然后從風(fēng)格上把所集的字統(tǒng)一起來，把字寫漂亮。當(dāng)今各級書展中的集字作品基本是這樣，只不過字寫得越漂亮，參加的展覽級別就越高罷了。這是屬于低端的集字練習(xí)，并沒有走向深入，其作者也很難進(jìn)入到真正的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。很多集字作品入了各級展覽的人，卻不具備相應(yīng)的創(chuàng)作能力，就說明了這一點(diǎn)。

要充分發(fā)揮集字的效用，從而邁向自由創(chuàng)作，重要的是要做好集好字以后的兩個深入練習(xí)環(huán)節(jié)。

一是字形字態(tài)的生動改造。蔡邕《筆論》云：“為書之體，須入其形。若坐若行，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜。若蟲食木葉，若利劍長戈，若強(qiáng)弓硬矢，若水火，若云霧，若日月?？v橫有可象者，方得謂之書矣?！辈嚏咚裕o我們樹立了一個書法的基本標(biāo)準(zhǔn)，那就是字的形態(tài)要生動。而字的形態(tài)生動并不是一個孤立、靜止的情況，它是在一個特定環(huán)境中的表現(xiàn)。所以，我們集字時所選的字雖然都有其原有的形態(tài)，但是，如果機(jī)械地將其放在一個新的環(huán)境中，它們或許就不生動了，甚至?xí)屓擞X得丑。因此，要讓這些字在我們所確定的書寫內(nèi)容這樣一個新的環(huán)境中依然有生動的形態(tài)，就需要對它們進(jìn)行改造。重新構(gòu)造的字不僅依然要形態(tài)生動，還要和周邊的字形成一種呼應(yīng)關(guān)系，如書家自書一般。這樣，既能讓我們對所集的字的原生形態(tài)有深刻認(rèn)識，還能讓我們進(jìn)一步認(rèn)識它們可能的各種形態(tài)變化。那么，我們對于所學(xué)習(xí)的書家的認(rèn)識自然是越來越深，也越來越能從中總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而走出來，達(dá)到集字練習(xí)的真正目的。

二是章法的合理設(shè)計。章法設(shè)計問題是在解決了字的形態(tài)生動問題后進(jìn)一步要做的事情。一般情況下，集的是哪位書家的字，就采用這位書家某幅作品的章法比較好。因?yàn)椋@樣下來作品的氣脈是暢通的，是自然而和諧的一種融合。不過，要采用這個章法，需對它進(jìn)行深入的分析，比如字距行距的大小、字的長短寬窄的變化、上下字或左或右的移動、疏與密的對比等，都要有透徹的認(rèn)識。這樣，整幅作品才會渾然一體。當(dāng)然，也可以采用別的書家的某種章法，但也要深入感受這種章法合不合適，能不能達(dá)到預(yù)期的效果。不管是采用原作者某件作品的章法還是別的書家某件作品的章法，都不僅要分析其章法特點(diǎn)，還要對自己的書寫內(nèi)容進(jìn)行深刻體會，真切感受書寫內(nèi)容中的思想、情感的特點(diǎn)和節(jié)奏，這樣才能設(shè)計出最為恰切的章法來。章法的設(shè)計是很不容易的，需要下大工夫。不過，一旦突破，就會進(jìn)入到自由創(chuàng)作的階段。

綜上，深入的集字練習(xí)，是一個充滿想象力和創(chuàng)造力的過程，會讓人在不斷的思考和練習(xí)中真正掌握所學(xué)習(xí)的書法作品的特點(diǎn)，并且能夠活學(xué)活用，從而逐漸走向真正的創(chuàng)作。如果僅停留在淺層次的集字練習(xí)，學(xué)習(xí)書法的視野會受到限制，思維也會漸漸僵化。這不僅達(dá)不到集字練習(xí)的目的，反而會成為學(xué)習(xí)書法的桎梏。