中職院校藝術類考生在地理復習時，所面對的局面是復習時間短、文化基礎薄、缺乏良好的學習方法與習慣、臨考經(jīng)驗少，加之部分學生對該學科重視程度不足，進而影響了其復習效果。在新高考背景下，藝術類考生如何在最短的時間內(nèi)盡可能多地掌握地理知識，提升地理成績，成為擺在教師面前的重要課題。本文從藝術類考生的實際情況出發(fā)，分析了其在地理復習中存在的問題，并結(jié)合新高考的要求，提出了優(yōu)化地理復習，提升復習效果的建議。

新高考政策取消了原來的文理分科模式，而是采用“3+1+2”的模式，如此一來，地理這一課程就成為高考的科目之一。在新高考背景下如何復習地理知識，以取得良好成績成為廣大師生研究與探討的課題。在高考生中有一個相對特殊的群體，即中職院校的藝術類學生。這部分學生在其他人緊鑼密鼓地復習時展開了專業(yè)知識集訓與藝考，在藝考結(jié)束后才能系統(tǒng)地進行文化課的復習。大部分藝術類學生的文化基礎薄弱，并且對地理這一學科的興趣不高、重視程度不足，加之缺乏良好的學習方法與學習習慣，導致其地理復習效果不佳。所以這就需要針對中職藝術類考生地理復習中的不足進行優(yōu)化，創(chuàng)新性地改善地理復習實效，以助力學生的成長。

藝術類考生地理復習中所面對的難題

一、藝術類考生的文化基礎薄弱

進入中職院校的學生大部分都是中考成績不佳者，這部分學生的文化基礎本身就比較薄弱，藝術類考生更是如此，這些學生往往是憑借自身的藝術特長進入中職院校的?？梢哉f中職藝術類考生在文化課上存在著“先天不足”的缺陷，基礎知識不扎實，很多藝術類學生學習其地理的壓力較大。

此外，還有部分學生原本掌握了相關的地理知識，但是由于藝考集訓，中斷了必要的地理知識復習鞏固，所以就出現(xiàn)了遺忘的情況。沒有經(jīng)過多次復習，知識掌握不牢固，進而并未形成一個新的知識體系，在多重因素的影響下，藝術類學生的地理成績不佳就不足為奇了。

二、缺乏良好的學習習慣與態(tài)度

很多藝術類考生在專業(yè)課上表現(xiàn)出較高的熱情，會積極主動地進行練習，教師所布置的任務會想方設法地解決。但是對文化課的態(tài)度就不夠端正，部分藝術類學生課堂紀律散漫，缺乏充足的學習熱情，經(jīng)常性出現(xiàn)課上注意力不集中、作業(yè)未能及時完成的情況。這一點同其文化基礎薄弱有一定關系。教師講解的內(nèi)容藝術類考生未能掌握，隨著內(nèi)容的增多，難度的加大，則更加難以理解教材知識點。尤其是對地理這一學科而言，其綜合性強，涉及多個領域，沒有充足的時間進行學習研究，缺乏充足的熱情進行復習，這樣是難以取得好成績的。

三、臨考經(jīng)驗不足

普通學生在高考之前學校會組織多次模擬考，通過模擬考可以讓學生了解到自身水平，認識到有哪些知識點尚未掌握。另外還可以通過模擬考，體驗高考的氛圍，以降低真正高考時學生的緊張心理。但是對藝術類考生而言，其他同學在參加模擬考時，他們則在進行專業(yè)課集訓，因此失去了很多的實戰(zhàn)演練機會。即便是其真正進入了復習階段，也有部分藝術類考生可以回避模擬考，認為自身有很多知識尚未復習，參加考試也不能取得好成績，會打擊自己的自信心。另外一些人則認為參加模擬考會耽誤一定的復習時間，還不如利用這些時間查漏補缺。所以導致了很多藝術類考生缺乏臨場考試的經(jīng)驗，而到真正高考時往往會被緊張的氛圍所影響，自身也因為沒有扎實的基礎，而心里忐忑不安，難以發(fā)揮出真正水平。

四、地理學習方式單一化

主動學習的效果遠遠比被動學習的效果佳，在新高考背景下，教師的引導固然重要，但切忌就行填鴨式教學，而是要想方設法地激發(fā)學生的積極性和主動性。簡單而言，“教”的目的是“不教”，所以對學生而言就需要結(jié)合地理這一學科的特點掌握學習方法。在高考之前，學生需要將地理三本必修教材、三本選修教材以及初中地理中的部分知識點進行整體復習。知識點不但多且比較零散，每年的考點也會有所差異，但是給學生的復習的時間卻相對較短，尤其是藝術類考生，其復習時間則更短。為了鞏固所學知識，教師往往會布置大量習題，學生則需要有較強的專注力和耐力才能良好完成任務，并取得好成績。但是大部分藝術類考生追求個性化、自由化，枯燥的課堂學習與題海戰(zhàn)術不符合其特點。藝術類考生的學習積極性不足，學習方法就是單一的死記硬背，這樣沒有一個合適自己的學習方法，勢必會導致事倍功半。

新高考背景下提升藝術類考生地理復習" " 效果的建議

在新高考背景下，中職藝術類學生在進行最終的地理復習時要注意講究方式方法，爭取在最短的時間內(nèi)迅速掌握相關知識點，結(jié)合自身實際情況大膽采用合適自己的學習方法，以提升自身成績。具體而言可以從以下幾點入手：

一、復習內(nèi)容大膽取舍

中職藝術類考生比普通學生進行地理復習的時間要短，加之地理這一學科的知識點比較零散，所以學生就需要在復習內(nèi)容上大膽取舍。如果學生自身的記憶強，則可以將重點放在一些需要記憶和背誦的內(nèi)容上，爭取在有限的時間內(nèi)盡可能多地掌握地理知識點。如果學生的理解能力不足，就可以果斷放棄部分難點，將更多的精力放在基礎知識的理解和掌握上。復習中要注意，自己出錯頻率較高的題要重點復習，考試中頻繁出現(xiàn)的考題也要重點理解和掌握。學生要重視河流、地貌以及氣候三大自然因素，并對所學知識點進行整合，促使自身可以從自然地理的角度對各個要求進行特征描述，同時還能掌握特征的成因、對地理要素與人類活動關系的思考，最終提出區(qū)域發(fā)展建議。

從教師方面而言，應當結(jié)合藝術類考生的實際情況，提出針對性的復習建議，如題海戰(zhàn)術遭到學生的抵制，教師則可以給學生布置一些復合型練習題。如給出世界某地的區(qū)位圖，圖中表明經(jīng)緯度、等高線、等溫線、洋流、植被種類等情況，問題是該區(qū)域有哪些自然地理特征，如何合理地開發(fā)與利用該區(qū)域的河水？在這一問題中涉及了多個知識點，看似復雜，但是學生只要掌握了基本的讀圖能力與地理知識點，就可以解答，并且避免了題海戰(zhàn)術。

二、降低學習難度提升學生地理復習主動性

一些藝術類學生認為地理難學，并且知識點較為繁雜，為了解決這一問題，教師可以幫學生將地理學習內(nèi)容進行簡單分層，簡單易懂地交給學生自己探究學習，稍微有難度且是重點考點的內(nèi)容則要進行點撥、講解。教師可以鼓勵藝術類考生在課堂上分享自己的學習成果，給其提供舞臺，這樣可以提升學生的主動性。

為了避免因為藝考集訓而中斷地理復習的情況出現(xiàn)，教師可以要求學生每天復習一個知識點，每天復習地理15—20分鐘，練習三五題。確保已經(jīng)掌握的知識不會遺忘，這樣其最后復習階段的難度也就較小。

三、改進教學方法提升學生注意力

藝術類考生在地理復習時經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，究其原因是對這一學科不感興趣，對課堂復習的積極性不高。對此，教師可以結(jié)合藝術類考生的特點來優(yōu)化自身的教學方法，如藝術類考生往往對聲音、顏色、影像等有特殊的感觸，想要提升這部分學生的地理學習興趣，并端正學習態(tài)度，教師就要充分發(fā)揮出多媒體的作用。將一些枯燥的知識點賦予生動的動畫，幫助學生理解和記憶。還可以采用聯(lián)想、諧音的記憶方式，如中國的行政區(qū)域就可以編程歌訣“兩湖兩廣兩山河……”這種思維更符合藝術生的特點，也便于學生進行歸納總結(jié)。這樣的教學方法不但吸引了學生的注意力，并且還能讓學生感到學習內(nèi)容不再枯燥，

教師可以針對藝術類考生基礎差、知識掌握不牢固的情況，優(yōu)化教學設計以突破重點難點。例如太陽高度角、地方時的計算、運用地理原理解釋地理現(xiàn)象，這些知識點通過死記硬背是難以掌握的。所以教師就可以引導學生結(jié)合實際生活來掌握，將生產(chǎn)、生活中的實際案例引入教學中，這樣更加便于學生理解。

四、積累考試經(jīng)驗構(gòu)建答題模板

藝術類考生的臨考經(jīng)驗不足，在實際考試中遇到問題不能妥善解決，這樣就會影響其考試成績。所以就應當對癥下藥，端正學生的態(tài)度，學校組織的模擬考試要盡可能地參與，無論考試成績?nèi)绾危@不單單是對自我進行檢測，也能讓學生明確自己哪方面的知識掌握不扎實。同時也讓學生感受到高考的氛圍與模式，從心理層面平等地對待高考。

此外，藝術類考生在地理這一科目上難以取得高分的一個原因是，學生答題規(guī)范性不足，答案缺乏條理性。語言表述不夠精準、專業(yè)術語使用混亂，所以在最后的地理復習中，教師就應當指導學生改變這一情況。例如可以幫助學生進行歸納總結(jié)，某一類型的題可以按照一定的模式來解答，即構(gòu)建一個答題模板，只要學生按照模板來回答即可。這樣不但能提升復習效率，還能解決因答題不規(guī)范失分的問題。以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的復習為例，教師就可以構(gòu)建如下模板。地形：平坦、起伏、崎嶇；土壤：肥沃/貧瘠；氣候：高溫多雨、雨熱同期、低溫少雨等。

五、多樣化方式展開地理復習

第一，讀圖、識圖。在高考地理必然會涉及地圖，讀圖、識圖并從圖中提取到信息是十分關鍵的，而這一點恰恰是很多藝術類學生所欠缺的。所以教師要引導學生掌握地圖分析的基本思路和方法，例如在研究地理事物之間的相對位置時，就可以引導學生先分析這一事物是點狀、線狀還是面狀。如果是點狀地理事物，就可以從其歸屬進行分析，該事物屬于哪個國家、位于哪個工業(yè)帶、交通線有哪些、氣候與布局有何特點等。如果是線狀事物，則可以側(cè)重分析其邊界特點，以太行山為例，該山是河北與山西省的交界處，以此山為界分為華北平原和黃土高原。

第二，尋找規(guī)律法。各個地理事物之間是存在互相關系的，有些則呈現(xiàn)出一定的規(guī)律，學生掌握了這一規(guī)律，有助于地理知識的理解和掌握。例如太陽的外部大氣層結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一些特點，即從里至外其溫度會越來越高、亮度則越來越低，厚度會越來越大。學生在掌握了這一方法后則可以按此來總結(jié)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點。

六、加強師生溝通把握學生狀態(tài)

一些藝術類考生對地理這一學科的重視程度不足，進而影響了其學習成績，對此教師可以加強與學生的溝通交流，時刻掌握學生的學習狀態(tài)。對于藝術類考生，教師應當與其進行多交流。一方面幫助其分析地理知識點的不足；另一方面根據(jù)自身經(jīng)驗與藝術類考生的實際情況，對其學習方法進行指導。在這一過程中，教師就可以感知到學生對地理的態(tài)度以及其復習過程中的心態(tài)變化，教師要注意多用鼓勵的話語幫助學生樹立學習自信。

學生對地理這一學科存在偏見，認為要重點抓得分科目，地理學不好就放棄，自己哪個學科的成績高就重點學習哪一科。這種想法是錯誤的，實際上，越是考試分數(shù)差的科目則應當重點復習，尤其是對藝術類考生而言，如果其地理成績差且原本的知識薄弱，則其在復習中僅需要掌握住基礎知識，就可以提升較多的名次。地理基礎知識的掌握與其他學科難點知識的掌握比較而言，更加節(jié)省時間，這類內(nèi)容的難度低，可以在一定程度上激發(fā)出學生的自信，進而展開主動學習。

中職藝術類考生與普通高考生比較而言存在一定的特殊性，在新高考背景下需要結(jié)合地理這一學科的特點與藝術類考生的實際情況，總結(jié)出符合其特點的地理復習方法。例如對復習內(nèi)容要大膽取舍、盡可能地降低學習難度以提升學生學習地理的主動性、改進教學方法、積累考試經(jīng)驗、多樣化復習以及加強師生溝通等。教師作為引導者要憑借自身經(jīng)驗并結(jié)合藝術類學生的特殊性展開具體復習指導，助力學生掌握地理知識，取得優(yōu)異成績。

作者簡介：

寧曉英，女，山西運城人，大學本科，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院教育藝術學院副教授，研究方向：地理教育教學。