非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代的活態(tài)呈現(xiàn)，是中華文明綿延傳承的生動見證。要賦予非物質(zhì)文化遺產(chǎn)新的生命力，讓其在青年學子心中、手中得到更好傳承。實現(xiàn)非遺育人，高校要結(jié)合學科專業(yè)實際，讓非遺融入課堂教學，引導大學生了解非遺、感受非遺的價值與魅力。

融入思政課程及課程思政。挖掘非遺所承載的精神內(nèi)涵，實現(xiàn)思政課教學與非遺保護傳承有機融合，引導學生增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。同時，將非遺中蘊含的民族精神、鄉(xiāng)土情懷、工匠精神、修身之道等元素融入課程，把非遺中的音樂、舞蹈、體育、設(shè)計、醫(yī)藥等文化元素結(jié)合到音樂類、舞蹈類、體育類、設(shè)計類、醫(yī)學類等專業(yè)課程中，賦予課程獨特的“文化風味”，引導學生將專業(yè)學習與傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，提升新時代青年學生的自信。

開設(shè)非遺選修課程。整合文化資源、爭取社會支持，面向?qū)W生開設(shè)一批非遺通識性選修課程或?qū)I(yè)選修課程，聘請非遺傳承人、專家學者，探索真實、生動的教學模式，提高課程的吸引力。加強非遺課程的教學資源建設(shè)，積極爭取地方政府、非遺傳承組織機構(gòu)等校外力量參與，共同設(shè)計非遺課程數(shù)字教材、展陳基地等，構(gòu)建資源信息共享共建的協(xié)同育人模式。加強非遺研究，通過建立非遺研究平臺、組建跨學科研究團隊等方式，深入挖掘豐富的非遺資源，開展非遺保護傳承的前沿性、針對性研究，為非遺課程建設(shè)與發(fā)展提供堅實的理論支撐。

（摘編自“華聲在線”2024年7月16日）