給抒情一個載體，就是借助一些熟悉的、獨特的、具體可感的美好事物，將情感依托在這些事物中。在寫作文的時候，把這些事物描摹得盡可能到位，就能把一些看不見、摸不著的情感，具體可感、活色生香地呈現在讀者面前。這些載體需要具備以下幾個特點：

1.小巧精致，呈現美好。充當載體的事物要呈現“小”的特點，小，才能寫得具體細致，才能更好地表現其特點。載體可以是一本書、一種植物等，甚至是一枚書簽、一個眼神，這些事物無一例外地呈現美好的一面，給讀者留下美好的感覺。

竹子謙虛的一面也讓我震撼。它沒有華麗的外表，沒有綽約的風姿，靜靜地佇立在那里，不招蜂引蝶，在嚴寒的冬季萬物凋零之時，憑借著翠綠，點亮人的眼睛，裝點著整個大地。它這種不張揚不炫耀的精神，深深地影響著我：做好自己分內的事，恬淡地生活，沉靜地思考，執(zhí)著地進取，才能讓自己變得更加強大。

——張峰瑜《竹，影響了我》

2.內蘊深厚，含義獨特。這個載體要有特別的故事，寫出來的內容才能小眾化，才能因為獨特而具有可讀性。比如，保存至今的香囊是奶奶親手縫制的，院中的桃樹是爺爺在我出生那一年為我栽種的。這些載體背后所蘊含的情韻，值得我們深入發(fā)掘。這些情感都直指習作中心。

一只紙鳶翱翔在天空，翎羽中的赤紅格外耀眼，黑色的尾翼隨風擺動，墨瞳圓睜，宛若睥睨天下的英雄；那隨風舞動的身姿，好像驅逐寒冬的勇士；那鮮艷的彩色條紋，如同一團烈火，燃燒在天空，也燃燒在我的心田。

我被這只紙鳶深深震撼了。它盼春喚春的熱望，它無懼嚴寒的勇氣，它展示自我的豪情，點亮我的眼睛，讓我獲得啟迪。

——李樂萱《邂逅紙鳶》

3.自己熟悉，契合情感。選擇抒情載體，需要找尋自己熟悉的，只有熟悉，才能更加游刃有余地駕馭材料，才能寫出屬于自己的獨到觀察和認知。

金秋時節(jié)，桂花盛開。秋風拂過，桂花如雨般紛紛落下，那甘甜的芳香也隨著翩躚的花姿盈盈在空氣中。我饒有興味地攏一些桂花，曬干后泡荼。那星星點點的花苞花瓣，漾在沸水中，也漾在我的心底。母親將桂花撒在揉好的米團上，再點上蜂蜜，放在籠屜上蒸。不多時，香甜的桂花糕便“橫空出世”。香甜的氣味沖出籠屜，叩開廚房的大門，撞擊著我的鼻翼。我饞涎欲滴，迫不及待地弄兩塊一飽口腹之欲。甜絲絲，熱騰騰，香噴噴，這便是美味桂花糕。映著氤氳的熱氣，我看到了母親o滿意足的神情，聽到了母親“慢點吃，都是你的”的寵愛聲。

——李昕悅《窗前桂影搖曳》

給抒情一個載體，在對載體本身的細致描摹中，或者對其有關故事的生動講述中，將作者自己的情感蘊含其中，這時，抒發(fā)的情感才真實、深刻，更能打動人心。

范文

灞柳情

◎陜西省西安市濱河學校小學部五年級 王弘毅

我是灞河畔的一棵古柳，佇立在灞河畔已有千年，看到灞河的潾潾波光里，天鵝媽媽帶著十多只天鵝寶寶在水中自在地嬉戲；看到漁人向冷霧中的河面撒下圓圓的網的期待和欣喜；看到春花秋月、草長鶯飛……我喜歡這里。我和許多姐妹一起，裝點著灞河風情。我們梳著長長的柔發(fā)，在水中打量著自己的倩影，好不歡喜；看著離鄉(xiāng)的人們，在橋上依依惜別，他們折下我的發(fā)梢，贈給遠行之人，來表達難舍之意。

在歲月的年輪里，我們越來越根深葉茂。誰知，要發(fā)展經濟，灞河兩岸建了好些工廠，廢水汩汩地排放，讓我們不再濃綠；廢氣呼呼地冒，嗆得我們直不起腰。我的好些姐妹，被人們用鋸子鋸倒，裝在大卡車上拉走，然后不知所終。我暗暗流淚，可是，誰又能懂我們對灞河的情？

“愛護地球，保護環(huán)境”的呼聲越來越高，人們的環(huán)保意識也越來越強，灞河生態(tài)濕地公園在我們的周圍建立，灞河的水又清了，灞河的天又藍了。我們又看見一群毛頭小鴨在水中嬉戲，偶爾還有三兩只大白鷺，駐足休憩。它們竊竊私語：“這是什么地方，好漂亮??！”“是啊，趕快告訴更多的伙伴去。”晨昏，越來越多的人在晨練、在夜跑。他們輕快的步履，矯健的身姿，也點燃了我的活力。我竭盡全力凈化著空氣，為綠化作一份貢獻；我努力向上生長，為大地帶來更多的綠蔭。

我是灞河畔的一棵古柳，佇立在灞河畔已有千年，看著這里的環(huán)境一天天變好，我激動，我歡笑，我欣喜……

點評：

本文的抒情載體是一棵古柳，以它的視角擷取了灞河古今變化中的幾個場景——有古時候天人和諧的自然之趣，有工業(yè)生產過程中環(huán)境被破壞的感傷，也有保護環(huán)境后重新煥發(fā)的生機。小作者以古柳的所見所思為內容，寫出了對美好環(huán)境的追求，是一篇有關環(huán)保主題的美文。語言富有情韻，讀后給人以美的享受。