摘要：圍繞小學階段鑄牢中華民族共同體意識這一主題，在分析鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)涵與教育意義的基礎(chǔ)上，從課程設置與教學內(nèi)容創(chuàng)新，以及多彩學生活動等方面展開探討，旨在通過全方位的教育實踐，促進學生對中華民族多元一體的理解和認同，共同鑄牢中華民族共同體意識。

關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識；共同體課程設置；民族活動教學

新時代，面對世界百年未有之大變局，如何鞏固和發(fā)展平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系，鑄牢中華民族共同體意識，成為黨和國家深入思考和解答的重大課題。本文旨在以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實習近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想及中央、省委民族工作會議精神，深入探討鑄牢中華民族共同體意識的重大意義、豐富內(nèi)涵、學校實踐做法，為推動中華民族現(xiàn)代文明建設貢獻智慧與力量。

一、鑄牢中華民族共同體意識的豐富內(nèi)涵及類比

（一）鑄牢中華民族共同體意識的豐富內(nèi)涵

“鑄牢中華民族共同體意識”是馬克思主義民族理論中國化時代化的重要成果，是對中國特色社會主義民族理論的豐富和發(fā)展。其強調(diào)各民族在歷史長河中形成的共同命運、共同責任、共同利益，為新時代民族工作提供了根本遵循和行動指南。通過深入研究闡釋這一思想，有助于深化對中華民族多元一體格局的認識，推動馬克思主義民族理論在新時代的創(chuàng)新發(fā)展[1]。

中國是一個歷史悠久的統(tǒng)一的多民族國家，是經(jīng)過長期歷史發(fā)展而形成的，是中華各民族人民共同締造的。無數(shù)實踐證明，民族團結(jié)在任何時候都非常重要。但是，民族團結(jié)既非一蹴而就，又非一勞永逸；既需要通過相關(guān)制度予以保障，又需要通過民族團結(jié)進步教育來不斷鞏固和加強[2]。

中華民族是由56個民族組成的大家庭，各民族在歷史、文化、經(jīng)濟、社會等各個領(lǐng)域都具有不同的屬性和特征，形成了中華民族多元一體的格局。各民族成員對中華民族這一大家庭產(chǎn)生強烈的歸屬感和認同感，將個人的命運與中華民族的整體命運緊密相連。同時倡導尊重差異、包容多樣，各民族在保持自身特色的同時，相互學習、相互借鑒，共同推動中華民族文化的繁榮發(fā)展。此外，強調(diào)各民族要攜手共進，推動經(jīng)濟社會的全面進步，實現(xiàn)共同繁榮發(fā)展，為中華民族的偉大復興貢獻力量[3]。

（二）鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)涵類比

鑄牢中華民族共同體意識對于小學生來說，是一個較為抽象的概念。為了讓他們更好地理解，可以將其類比成一棵大樹。

中華民族就像一棵參天大樹，各個民族是這棵大樹的枝干。每個枝干都有其獨特的形態(tài)、生長方向和特點，但它們都從大樹的根部汲取養(yǎng)分，共同支撐著大樹的生長和繁榮。大樹的根部象征著中華民族共同的歷史、文化和價值根基。根基深厚且穩(wěn)固，為各民族的發(fā)展提供了源源不斷的營養(yǎng)和力量。

樹干代表著中華民族共同的目標和夢想，那就是實現(xiàn)國家的繁榮昌盛、人民的幸福安康。各民族如同枝干緊緊圍繞樹干，齊心協(xié)力，朝著共同的目標前進。

樹枝上的綠葉和花朵，是各民族豐富多彩的文化和傳統(tǒng)。它們各自綻放著獨特的美麗，共同構(gòu)成了大樹的絢麗景觀。而大樹所結(jié)出的豐碩果實，是各民族共同努力創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富，這些財富惠及全體中華兒女。

在這一意象中，大樹的健康生長離不開每一個枝干的茁壯成長，而每個枝干也都依賴大樹的整體支持。這正如中華民族與各民族之間的關(guān)系，相互依存、相互促進，共同構(gòu)成一個不可分割的有機整體。

二、鑄牢中華民族共同體意識的教育意義和作用

（一）強化中華民族共同體意識的教育意義深遠

1.有助于民族文化的傳承與發(fā)揚

民族文化作為國家和民族的根基，不僅承載著歷史的記憶，更是民族精神的集中體現(xiàn)。通過教育將這份寶貴的文化遺產(chǎn)傳遞給年輕一代，讓他們深刻理解并珍視自己的民族文化，從而增強民族自豪感和文化自信。這種文化自信是激勵民族成員奮發(fā)向上、團結(jié)奮斗的精神支柱，對于維護國家統(tǒng)一、促進社會和諧發(fā)展具有不可替代的作用。

2.有助于增進民族團結(jié)與和諧

我國是一個多民族國家，各民族之間的相互理解和尊重是維護社會穩(wěn)定和國家長治久安的關(guān)鍵。通過教育讓不同民族的學生在相互學習和交流中增進了解，消除誤解和偏見，建立起深厚的民族情誼。這種跨民族的友誼和合作精神，對于構(gòu)建中華民族大家庭、實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有重要意義。

3.有助于實現(xiàn)中華民族偉大復興

鑄牢中華民族共同體意識是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。教育的力量在于傳播知識、傳承文化，更在于培養(yǎng)人的思想觀念和價值取向。通過教育培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感，激發(fā)其為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的熱情。

4.有助于服務中國式現(xiàn)代化建設

中華民族共同體建設旨在促進中國式現(xiàn)代化建設的行動主體——中華民族的團結(jié)凝聚。教育在培養(yǎng)人們的思想觀念和價值觀方面發(fā)揮著重要作用，通過教育鑄牢中華民族共同體意識，可以為中國式現(xiàn)代化建設提供強大的精神力量支持。同時，這也符合中國教育現(xiàn)代化的目標，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（二）強化中華民族共同體意識在教育體系中的作用重大

1.促進了教育內(nèi)容的豐富與多元化

將民族文化融入課程教學，不僅豐富了教學資源，還使得教學內(nèi)容更加貼近學生的實際生活，提高了學生的學習興趣和參與度。這種以民族文化為載體的教學方式，有助于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文精神，為他們未來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.促進了教育方法的創(chuàng)新與實踐

為了實現(xiàn)民族文化傳承與民族團結(jié)教育的目標，教師需要不斷探索和實踐新的教學方法和手段。這既包括了課堂內(nèi)的互動式教學、案例分析等教學方法，也包括了課外實踐活動、文化交流等多樣化的教學形式。這些創(chuàng)新的教學方法和手段，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

3.促進了教師專業(yè)能力的發(fā)展與提升

為了勝任這一教學任務，教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。這包括了對民族文化的深入了解和研究、對教學方法的掌握和創(chuàng)新、對學生心理的把握和引導等方面。這種不斷學習和提升的過程，有助于教師成長為具有深厚文化底蘊和先進教學理念的優(yōu)秀教育工作者。

三、學校鑄牢中華民族共同體意識的路徑和策略

在構(gòu)建并鑄牢中華民族共同體意識的偉大實踐中，作為學校主體，從學生活動、特色課程等方面入手，旨在通過多維度、深層次的教育改革，讓中華民族的文化精髓深植于學生心中，促進各民族學生的相互理解和尊重。

（一）鑄牢中華民族共同體意識：以多彩學生活動為媒

在浩瀚的歷史長河中，中華民族以其獨特的文化魅力和堅韌不拔的民族精神，屹立于世界民族之林。新時代，為了進一步鑄牢中華民族共同體意識，學校積極探索，通過一系列精心策劃的學生活動，讓學生在參與中感悟，在感悟中成長，共同繪制出一幅幅絢麗多彩的民族文化畫卷。

1.民族文化體驗活動

在項目式學習中，先組織學生調(diào)查各民族不同的文化，然后開展民族文化節(jié)活動，設置不同民族的展示區(qū)域，讓學生親身感受各民族的傳統(tǒng)服飾、手工藝品制作、音樂舞蹈表演等。學生可以穿上各民族的特色服裝，參與民族舞蹈的學習和表演，親手制作民族手工藝品，如蒙古族的馬頭琴模型、維吾爾族的小花帽等。通過這些活動，學生能夠直觀地了解各民族文化的獨特魅力，能夠接觸到豐富多樣的民族文化元素，了解不同民族的風俗習慣、語言文字、藝術(shù)形式等，從而拓寬文化視野，增強對不同文化的認知和理解。這種多元文化的體驗有助于培養(yǎng)學生的文化包容心態(tài)，使他們能夠尊重和接納不同民族的文化差異，摒棄文化偏見和歧視，增強對不同民族的尊重和欣賞。

2.民族美食分享會

舉辦民族美食分享活動，邀請學生帶來自己家中制作的具有民族特色的美食，如蒙古族的手抓飯、回族的馓子、藏族的酥油茶、朝鮮族的打糕和維吾爾族的大盤雞等。學校還準備一些常見的民族美食，如滿族的火燒和豆汁兒……在分享美食的過程中，介紹美食背后的文化故事和制作方法，讓學生從飲食文化的角度感受民族的多樣性和共同性。

3.民族故事演講比賽

學校一年一度的故事節(jié)中，包含民族故事演講比賽，鼓勵學生收集和講述各民族團結(jié)奮斗、共同發(fā)展的感人故事。學生講解的故事種類豐富，如文成公主入藏促進漢藏友好交流；如各族人民在抗擊自然災害、脫貧攻堅等過程中的攜手合作。通過講述和傾聽這些故事，培養(yǎng)學生的民族自豪感和團結(jié)意識。

4.民族體育競技活動

每年9月末學校舉辦的運動會中，民族體育項目的競技活動很多，如侗族的木球、回族的趕木球、苗族的雞毛鍵、壯族踩風車等比賽。讓學生在參與體育活動的過程中，體驗不同民族的體育文化，培養(yǎng)團隊合作精神和競爭意識，同時增進各民族學生之間的交流和友誼。

5.民族藝術(shù)創(chuàng)作活動

藝術(shù)節(jié)期間，學校開展以“中華民族一家親”為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，包括繪畫、書法、手工制作等。學生可以通過自己的創(chuàng)作表達對各民族共同團結(jié)進步的理解和美好愿景，優(yōu)秀作品可以在學校大廳展覽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和民族自豪感。通過參與一系列民族共同體意識培養(yǎng)的活動，學生能夠親身感受到各民族之間的團結(jié)友愛、互助合作，從而激發(fā)內(nèi)心的民族自豪感和愛國情感。同時，這些活動也有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和集體主義精神，使他們樹立正確的價值觀和世界觀。

（二）鑄牢中華民族共同體意識：課程為橋，心靈共融

在當今多元化與全球化交織的時代背景下，鑄牢中華民族共同體意識，成為培養(yǎng)新時代青少年國家認同感、民族自豪感及文化自覺性的重要課題。學校作為文化傳承與創(chuàng)新的前沿陣地，通過精心設計的課程體系，為學生搭建起連接歷史與未來、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁，讓中華民族共同體意識在學生心中生根發(fā)芽。

1.民族常識課

將民族常識融入國家課程的教學過程中，系統(tǒng)介紹各民族的分布、人口、語言、風俗習慣、宗教信仰等方面的基本知識，讓學生對我國的民族構(gòu)成和民族特點有一個全面的了解。學期末開展關(guān)于民族常識的知識競賽，學校會在微信平臺公布取得各學年一、二、三等獎的學生姓名并頒發(fā)證書。

2.民族歷史課

學校開發(fā)校本課程《穿越歷史講故事》，講述中華民族的發(fā)展歷程，重點突出各民族在歷史上的交流融合、共同抵御外敵、共同開發(fā)建設祖國的偉大事跡，讓學生認識到中華民族的形成和發(fā)展是各民族共同努力的結(jié)果。在學期末社團展示中，學生的表演受到教師和家長的一致好評。從學生的講演中，教師和家長也受到了教育，要以身作則，成為民族團結(jié)的榜樣。在日常教學和生活中，尊重和關(guān)愛來自不同民族的人，展現(xiàn)出平等、包容、友善的態(tài)度。

3.民族文化課

學校實施跨學科整合，打造了多個專用功能教室，深入探究各民族的文化內(nèi)涵，包括文學、藝術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等方面，分析各民族文化之間的相互影響和共同之處，培養(yǎng)學生對民族文化的欣賞和傳承意識。每學期末進行民族文化課展示，蒙古族的《我和草原有個約定》、朝鮮族的《阿里郎》、藏族的《天路》等，都是視覺和聽覺的盛宴，學生們成了“少數(shù)民族音樂天才”。每年兒童節(jié)，維吾爾族舞和蒙古族舞都是必跳曲目，彝族的《七月火把節(jié)》更是贏得掌聲不斷，民族文化課的開設真正為傳承和弘揚少數(shù)民族音樂文化奠基。

4.民族政策課

利用《道德與法治》課，向?qū)W生講解我國的民族政策，如民族平等、民族團結(jié)、民族區(qū)域自治等，讓學生了解國家為促進各民族共同發(fā)展所采取的政策措施，增強學生對國家政策的理解和支持。休息之余，學生們到公園、社區(qū)，化身小小宣傳員，為民族團結(jié)一家親做貢獻。

5.社會實踐課

學校組織學生進行實地考察和調(diào)研，如參觀民族博物館、哈爾濱市紅旗滿族村落、民族企業(yè)等，讓學生親身感受各民族的發(fā)展現(xiàn)狀和成就，增強對民族共同體的感性認識。學校通過節(jié)日課程、研學活動及特色課程的綜合施策，構(gòu)建起了一個全方位、多層次的中華民族共同體意識教育體系。這一體系不僅促進了學生對民族共同體的認知，更在潛移默化中增強了他們的民族認同感和自豪感，為培養(yǎng)具有愛國情懷、民族情懷、世界情懷的新時代青少年奠定了堅實基礎(chǔ)。

6.家長百科講堂

為了更好地鑄牢中華民族共同體意識，學校還注重加強家校合作。每學期舉辦的家長大課堂活動成為了家校溝通的重要橋梁。學校邀請不同民族的家長走進校園，為學生們講述自己民族的故事和傳統(tǒng)文化。這些生動的故事和豐富的文化內(nèi)容不僅讓學生們對中華民族多元一體的格局有了更加直觀的認識和理解，更促進了家校之間的情感交流和文化融合。家校攜手共筑中華民族精神家園的美好愿景正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。

學校在鑄牢中華民族共同體意識的道路上不斷探索和創(chuàng)新，通過一系列豐富多彩的學生活動，讓學生在參與中感悟，在感悟中成長。這些活動不僅豐富了學生的校園文化生活，更促進了學生對中華民族文化的認同和熱愛，為構(gòu)建中華民族共有精神家園貢獻了力量。展望未來，我們堅信，只要持續(xù)努力，不斷完善教育體系，強化民族文化傳承與民族團結(jié)教育，就一定能夠構(gòu)建起更加堅固的中華民族共同體意識。這不僅是對歷史的尊重與傳承，更是對未來的期許與責任。讓我們攜手并進，在教育的廣闊天地中，共同書寫中華民族偉大復興的壯麗篇章，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

參考文獻：

[1] 習近平.在全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話（單行本）[M].北京：人民出版社，2019：1-2.

[2] 中共中央統(tǒng)一戰(zhàn)線工作部、國家民族事務委員會.鑄牢中華民族共同體意識：全國民族團結(jié)進步表彰大會精神輔導讀本[M].北京：民族出版社，2022：31-36.

[3] 費孝通.中華民族多元一體格局[M].中央民族大學出版社，2018：17-18.

編輯/陸鶴鳴