摘要：新媒體的出現(xiàn)，既可以擴(kuò)大社會主義核心價值觀的覆蓋面，創(chuàng)新培育方法，但是也會影響大學(xué)生的正確價值判斷，降低大學(xué)生的道德規(guī)范約束力。因此，高校教師在運(yùn)用新媒體優(yōu)化大學(xué)生價值觀培育工作時，既要發(fā)揮好其積極作用，注重提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，加強(qiáng)新媒體教育和大學(xué)生生活之間的緊密結(jié)合，也要制定完善的監(jiān)管機(jī)制，減少消極影響的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：新媒體；社會主義核心價值觀

新媒體對于當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都帶來了極大的影響，新媒體也逐漸成了大學(xué)生信息獲取以及人際交往的重要載體，對大學(xué)生的價值觀培育有著重要的影響，因此在開展大學(xué)生的價值觀培育時，高校以及教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好新媒體的工具性作用，積極探索如何借助新媒體來優(yōu)化大學(xué)生的核心價值觀培育模式。

一、新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育帶來的積極影響

（一）擴(kuò)大了社會主義核心價值觀的覆蓋面

新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育起到了多種積極影響，進(jìn)一步擴(kuò)大了教育的覆蓋面。大學(xué)生作為新時代年輕人，對于互聯(lián)網(wǎng)、新媒體十分了解，通過借助互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的幫助，有效地解決了傳統(tǒng)教育中存在的覆蓋面問題，能夠向大學(xué)生推送更多關(guān)于社會主義核心價值觀的信息和內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的價值觀認(rèn)知。

（二）加快了信息的傳播速度

新媒體環(huán)境下，信息的傳播速度不斷加快，使得大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育變得更具時效性。社會主義核心價值觀的宣傳，需要各種新媒體平臺的幫助，有效提升宣傳效率，擴(kuò)大宣傳范圍。而社會主義核心價值觀的踐行，則需要結(jié)合各種社會新聞事件的幫助，大學(xué)生在了解各種社會事件的同時，也可以從中加深對社會主義核心價值觀的深刻認(rèn)識，切實提升大學(xué)生的價值觀踐行水平。

（三）創(chuàng)新了教育方法

新媒體的出現(xiàn)創(chuàng)新了社會主義核心價值觀的教育方法，有效解決了傳統(tǒng)教育形式單一的問題。新媒體使得教育更具靈活性和多樣性，教師可以通過視頻、圖片、文字、音頻等多種形式來進(jìn)行社會主義核心價值觀的宣傳和教育，提高教育的趣味性，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深大學(xué)生對于核心價值觀的認(rèn)知。此外，教師還可以開展其他網(wǎng)絡(luò)活動，例如借助新媒體平臺來開展視頻大賽，制定和社會主義核心價值觀相符合的比賽主題，借助視頻制作的活動來加深學(xué)生對于核心價值觀的認(rèn)識。

二、新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育帶來的消極影響

（一）影響大學(xué)生正確價值判斷的形成

新媒體的出現(xiàn)對大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育帶來一定的消極影響，新媒體背景下傳播的信息十分復(fù)雜，會影響大學(xué)生正確價值判斷的形成。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息眾多，內(nèi)容復(fù)雜，會夾雜一些不良的信息，例如拜金主義、封建思想的信息、盲目崇外等不良思想，如果長期接觸，極容易對大學(xué)生的價值觀造成影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生會形成不正確的價值認(rèn)知，進(jìn)而影響了大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

（二）影響大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的深入思考

新媒體背景下，許多未經(jīng)過考證或者深度加工的信息會在網(wǎng)絡(luò)中廣泛地傳遞，大學(xué)生雖然接收了大量的信息，但是大部分都是碎片化的信息，大學(xué)生缺乏對相關(guān)信息和事件的全面認(rèn)知，極容易造成認(rèn)知差異，進(jìn)而形成不良的價值判斷。另外大部分信息的片面化，不利于大學(xué)生的整體性思考，也會影響大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的深入思考，影響大學(xué)生正確價值觀的形成。

（三）降低大學(xué)生的道德規(guī)范約束力

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生通過虛擬的身份在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布和評論各種信息事件，雖然拓展了學(xué)生的生活和社會空間，但與此同時也擺脫了現(xiàn)實的道德約束，使得大學(xué)生的道德水平得不到有效提升。大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，尚未形成成熟的價值認(rèn)知，極容易被網(wǎng)絡(luò)上不良信息和不良思想的影響，進(jìn)而形成錯誤的價值認(rèn)知，道德規(guī)范對于大學(xué)生的約束力也會有所下降，不利于大學(xué)生形成正確的核心價值觀。

三、新媒體背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)策略

（一）發(fā)揮好新媒體在核心價值觀培育中的主陣地作用

傳統(tǒng)媒體會限制社會主義核心價值觀的傳播范圍，會影響大學(xué)生價值觀打破美育，而新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，則可以有效地拓展價值觀的傳播范圍，拓展宣傳的覆蓋面，也對核心價值觀的教育工作帶來了多項積極的影響，因此大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮好新媒體在大學(xué)生價值觀培育中的主陣地作用。第一，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對各種新媒體平臺的開發(fā)和利用，例如，建立微信學(xué)習(xí)群，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等，借助新媒體形式來不斷優(yōu)化當(dāng)前的社會主義核心價值觀培育模式。例如，教師可以組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上相互討論交流各自對于社會主義核心價值觀的主觀認(rèn)知，分別提出踐行核心價值觀的具體措施。第二，高校應(yīng)當(dāng)建立完善的新媒體教育體系，根據(jù)當(dāng)前相關(guān)的法律規(guī)范以及制度來完善新媒體教育體系的內(nèi)容，提出明確的教學(xué)要求，特別是對新媒體信息傳播提出明確的要求，加強(qiáng)規(guī)范信息傳遞的合法性，進(jìn)而向廣大學(xué)生宣傳普及更多的社會主義核心價值觀知識，做好當(dāng)代大學(xué)生的精神引領(lǐng)工作。

（二）提升大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)水平

要發(fā)揮好新媒體在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的積極作用，高校教師需要進(jìn)一步提高大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)水平。第一，高校應(yīng)當(dāng)做好新媒體技術(shù)的普及工作，通過開展相關(guān)的講座或者開展專題班會的形式來做好新媒體平臺的宣傳，幫助大學(xué)生從多個角度來正確認(rèn)識到新媒體平臺的積極影響和消極影響，并從中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的新媒體意識，提升學(xué)生的新媒體素養(yǎng)水平。例如，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生普及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)使用法律條例，讓學(xué)生明確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)違法行為，并借助相關(guān)的案例分析來加深學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒體社交的正確認(rèn)識和正確使用，減少不良信息和不良社交對學(xué)生造成的影響。第二，教師要進(jìn)一步提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平，提高學(xué)生的道德規(guī)范，明確告知學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中要做好自身語言的約束，不能發(fā)布和傳播虛假的信息，也不能組織參與網(wǎng)絡(luò)暴力活動當(dāng)中，要深入分析社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并以此來約束自身的道德行為。例如，核心價值觀包含有“文明、和諧”內(nèi)容，因此教師可以督促教育大學(xué)生要構(gòu)建文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，注意網(wǎng)絡(luò)文明用語，減少和他人的網(wǎng)絡(luò)沖突，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)新媒體傳播和大學(xué)生生活之間的聯(lián)系

要發(fā)揮好新媒體在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的重要作用，高校教師需要加強(qiáng)新媒體傳播和大學(xué)生生活之間的聯(lián)系，結(jié)合大學(xué)生的生活來深入分析和貫徹社會主義核心價值觀，提高大學(xué)生的踐行水平。第一，高校教師應(yīng)當(dāng)和大學(xué)生建立多元化的溝通方式，例如借助微信、微博、QQ、抖音、小紅書等多個新媒體平臺來進(jìn)行溝通交流，并借助多種方式來進(jìn)行社會主義核心價值觀的傳播。高?？梢栽诓煌男旅襟w平臺創(chuàng)設(shè)官方號，如創(chuàng)建抖音號、小紅書號、微信視頻號等，結(jié)合社會主義核心價值觀的內(nèi)涵來拍攝和制作不同的視頻，如可以制作“誠信”主題的視頻、“法治”主題的視頻，并且將制作好的視頻上傳到具體的官方號，方便學(xué)生隨時瀏覽觀看，從中加深對核心價值觀內(nèi)涵的認(rèn)識。第二，教師可以借助新媒體平臺的幫助來做好各項時事政治的宣傳，提高大學(xué)生的時事政治水平。例如，針對國家出臺的最新政策或者方針，高校可以將相關(guān)內(nèi)容制作成為動漫的形式來進(jìn)行宣傳，使得政策的講解更具趣味性和直觀性，更容易提高大學(xué)生對于最新政策的理解和認(rèn)同。第三，高校要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的喜好來開展新媒體傳播和教育工作。例如，教師可以在新媒體平臺上開展關(guān)于“社會主義核心價值觀知多少”的測評活動，用學(xué)生熟悉和感興趣的方式來調(diào)查了解大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)知水平，進(jìn)而制定更加匹配的教學(xué)內(nèi)容，切實加深大學(xué)生對于核心價值觀的認(rèn)知。在教育中，教師可以加強(qiáng)使用當(dāng)前常見的網(wǎng)絡(luò)語言來進(jìn)行核心價值觀內(nèi)涵的講解和分析，或者導(dǎo)入當(dāng)前社會的網(wǎng)絡(luò)熱詞或者熱點事件來深入分析背后所蘊(yùn)含的價值觀認(rèn)知。例如，“就業(yè)難”也是大學(xué)生十分關(guān)注的話題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合核心價值觀中的“平等、法治、敬業(yè)、誠信、友善”等多個內(nèi)容來綜合分析“就業(yè)難”的話題。因為目前我國相關(guān)勞動法律制度還不夠完善，導(dǎo)致在勞動就業(yè)市場中會出現(xiàn)不平等不公平的現(xiàn)象，因此我國今后要進(jìn)一步完善相關(guān)的法律。為了解決就業(yè)難的問題，勞動人員要樹立正確的就業(yè)理念，要樹立敬業(yè)的態(tài)度，要誠信做人，要與人友善相處等。通過深入分析探討，既可以增強(qiáng)大學(xué)生對于核心價值觀的認(rèn)知，也可以提升大學(xué)生的價值觀踐行水平，有效地實現(xiàn)知行合一的教學(xué)目的。

（四）完善新媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制

為了減少新媒體環(huán)境對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育帶來的消極影響，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善現(xiàn)有的新媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，構(gòu)建綠色文明的新媒體環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。第一，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)分析新媒體傳播以及監(jiān)管中存在的問題和漏洞，結(jié)合問題來做好優(yōu)化措施，完善監(jiān)管制度和優(yōu)化監(jiān)管措施，切實提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管水平。例如，針對網(wǎng)絡(luò)暴力事件，相關(guān)部門需要出臺相關(guān)的法律約束文件，明確網(wǎng)絡(luò)暴力中相關(guān)人員的法律責(zé)任，并且進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)信息的規(guī)范傳播，借此來避免網(wǎng)絡(luò)違法行為的發(fā)生。此外，相關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)做好網(wǎng)絡(luò)信息的篩查工作，盡量篩選和抵制不良信息的傳播，并且采取相關(guān)的懲罰措施，減少不良信息的傳播，減少對大學(xué)生價值觀認(rèn)知帶來的不良影響。第二，新媒體平臺要做好信息發(fā)布的審核工作，并且做好信息溯源工作，方便信息的追蹤和相關(guān)責(zé)任的追究。例如，抖音、微博、小紅書等多個新媒體平臺應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格明確的信息發(fā)布規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，做好用戶發(fā)布信息的審查工作，一旦發(fā)現(xiàn)有害信息，則要禁止發(fā)布，并且積極配合相關(guān)部門做好信息的溯源和刪除工作。

隨著新媒體時代的到來，高校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮好新媒體在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的主陣地作用，積極探索新媒體教育新途徑，將新媒體的積極作用更加充分地發(fā)揮出來，更好地提升大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值認(rèn)知，推動大學(xué)生健康成長。

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本文得到以下項目支持：2020年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目“大學(xué)生誠信教育制度建設(shè)與完善研究”（2020SJB1131）的研究成果。

（作者單位：東南大學(xué)成賢學(xué)院）