在長(zhǎng)沙開往石門的回程火車上，最近一直在讀的家教著作成為了我旅行途中的一份“食糧”。

上車不久，一對(duì)夫妻牽著一個(gè)小女孩正慢步移向后方。

“媽媽，快看外面——”周圍的一切在小女孩眼中都顯得那樣新奇。

“嗯”“哦”，父母極為簡(jiǎn)單的小聲回應(yīng)著，在寂靜的車廂襯托下，顯得尤為清脆而響亮。

“能不能小點(diǎn)聲。”小女孩的“精力旺盛”最終招來了一名旅客的埋怨。

“噓——”父母給出了積極的反映，“我們聲音小點(diǎn)?！毙∨⒌穆曇粢幌伦拥土撕芏唷?/p>

不一會(huì)兒，“爸爸，看我做的芭比娃娃……”小女孩又來興趣了，又開始滔滔不絕起來。

“怎么也不管管小孩！”小家伙的“表現(xiàn)”再次招來了那位女士的不滿。

在接下來的對(duì)話中，家長(zhǎng)做到自己很配合地不發(fā)出聲音，以表示對(duì)那位旅客的尊重。

到了益陽，小女孩跟著爸爸媽媽下車了，我忍不住回頭望去，想多看幾眼小女孩，她扎著兩個(gè)小羊角辮，顯得那樣可愛。我也忍不住再次望向了那對(duì)其貌不揚(yáng)的夫妻，他們沒有因?yàn)樗说难酃?，扼殺孩子的表達(dá)欲望，而是給予孩子充分的自由。

如果我沒有讀教育家尹建莉的家教著作，今天很有可能是周邊埋怨中的一員。