摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)已成為化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要方向。本文旨在探討數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能。通過對當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中數(shù)字化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用分析，結(jié)合教學(xué)案例，提出了一套系統(tǒng)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵字：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)；化學(xué)教學(xué)；融入策略

在當(dāng)今數(shù)字化社會，數(shù)字化技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢，正改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。高中化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容往往抽象且難以理解。數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識具象化，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，如何有效應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，并對其進(jìn)行科學(xué)評估，仍是當(dāng)前高中化學(xué)教育面臨的重要課題。

一、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的發(fā)展趨勢

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢已愈發(fā)明顯。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法往往受限于設(shè)備和條件，而數(shù)字化技術(shù)的引入，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來了前所未有的便利和可能性。在高中化學(xué)教學(xué)中，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段。例如，通過傳感器、數(shù)據(jù)采集器等設(shè)備，能夠?qū)崟r、精確地監(jiān)測和記錄實(shí)驗(yàn)過程中的各種數(shù)據(jù)變化。這不僅提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可信度，還能幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握化學(xué)知識。在未來，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)中的發(fā)展趨勢將更為明顯。教師可以利用數(shù)字化技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)更多具有探究性、趣味性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。同時，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)也為遠(yuǎn)程教學(xué)提供了可能，使得優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠更廣泛地惠及到更多地區(qū)的學(xué)生。

二、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)融入高中化學(xué)的教學(xué)策略

（一）利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)，開展難點(diǎn)教學(xué)

化學(xué)知識相對抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在長期的教學(xué)中會逐漸出現(xiàn)教學(xué)劣勢，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低、對化學(xué)知識產(chǎn)生厭煩心理。學(xué)生對于重難點(diǎn)知識的理解和掌握關(guān)系著高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展重難點(diǎn)知識突破教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生理解。例如教師在進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)與電能”教學(xué)時，學(xué)生在區(qū)分“原電池”“電解池”時會面臨多種困難，此時融入數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的交流環(huán)境。教師可以利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)為學(xué)生搜集相應(yīng)的原電池實(shí)驗(yàn)和電解池實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)材料表現(xiàn)出來的性質(zhì)和特點(diǎn)。在大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的積累中，學(xué)生能夠進(jìn)行梳理和總結(jié)，對化學(xué)反應(yīng)也能夠有更加清晰的認(rèn)識。學(xué)生在充分理解原電池和電解池的異同和特點(diǎn)后才能對后續(xù)“金屬的腐蝕和防護(hù)”課程有更好的理解和把握，并總結(jié)出防止金屬腐蝕的方法。

（二）融合傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效果

對數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)操作來講，主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)展開系統(tǒng)分析，以此得出正確的結(jié)論，更加側(cè)重于學(xué)生在整個實(shí)驗(yàn)的探究過程。而對傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來講，與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)有一定的不同，更加注重最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對實(shí)驗(yàn)操作以及儀器的使用上有更多的探究空間，主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，兩種不同的實(shí)驗(yàn)方式都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，教師要合理分析兩種實(shí)驗(yàn)的功能，在二者結(jié)合的趨勢下，提高實(shí)驗(yàn)效果，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以“鐵及其化合物的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)活動為例，在此次實(shí)驗(yàn)操作中，為更好地促進(jìn)學(xué)生掌握物質(zhì)氧化性以及還原性的方式，在實(shí)驗(yàn)前，教師可以展開仿真實(shí)驗(yàn)，以此吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

（三）拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，構(gòu)建思維模型

伴隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的影響越發(fā)顯著，教師要想提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性，就應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中拓展多元化教學(xué)手段，幫助學(xué)生構(gòu)建一個多元化的學(xué)習(xí)渠道，才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)探究精神，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐當(dāng)中感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特魅力，以此來落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目的，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定一個強(qiáng)有力的動手操作基礎(chǔ)。例如在“化學(xué)的反應(yīng)與能量”復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以圍繞化學(xué)實(shí)踐活動來拓展學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容。比如教師可以通過對生活中有關(guān)工業(yè)廢氣再利用的環(huán)保問題，讓學(xué)生在課下搜集資料、閱讀新聞、查閱信息的方式來進(jìn)行理論化操作的可行性研究。

（四）通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)

教師在數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的開展過程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過自主運(yùn)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這不僅有助于拓展學(xué)生的思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是、科學(xué)探究的美好品德，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、總結(jié)

綜上所述，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與高中化學(xué)教學(xué)的結(jié)合符合大勢所趨，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有重要影響。教師需要打破傳統(tǒng)，綜合系統(tǒng)地分析數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的操作原理以及技巧，主動突破傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境，提升學(xué)生的思想境界以及學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生能夠生動理解學(xué)科知識原理和概念，自主完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，全面掌握重難點(diǎn)化學(xué)知識。