在新媒體時(shí)代背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”理念已經(jīng)成為國(guó)家人才培養(yǎng)的基石,深刻反映國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的深切關(guān)注,體現(xiàn)國(guó)家對(duì)民生的關(guān)心和福利的保障。對(duì)于高校而言,其代表一種全新的育人觀念,也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生未來職業(yè)生涯的深切關(guān)懷。對(duì)于大學(xué)生來說,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為現(xiàn)代職場(chǎng)人的必備素質(zhì),能讓畢業(yè)生在工作中展現(xiàn)出色的能力,成為行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。而從創(chuàng)業(yè)的角度來看,這種能力的培養(yǎng)可為大學(xué)生提供一條將理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路,大大提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。因此,高校需要重新審視并重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,構(gòu)建和完善大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系,為學(xué)生的職業(yè)生涯鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著科技的日新月異和全球化的深入推進(jìn),社會(huì)變革與挑戰(zhàn)層出不窮,大學(xué)生的就業(yè)問題逐漸凸顯為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),大學(xué)生的就業(yè)狀況不僅關(guān)乎其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和生活質(zhì)量,更直接關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)人才戰(zhàn)略和社會(huì)穩(wěn)定。當(dāng)前,高校擴(kuò)招政策導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量大幅增加,使得就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。大量畢業(yè)生涌入市場(chǎng),而合適的崗位供給相對(duì)有限,這要求畢業(yè)生必須具備出色的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。此外,大學(xué)教育與市場(chǎng)需求之間的錯(cuò)位也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素,許多大學(xué)專業(yè)過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授,卻忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng),導(dǎo)致部分畢業(yè)生在求職時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)與市場(chǎng)需求存在偏差,增加了就業(yè)的難度。同時(shí),就業(yè)市場(chǎng)在不同地區(qū)的分布不均衡和薪資水平的不合理,也是制約大學(xué)生就業(yè)的重要因素,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)較少,而一些用人單位提供的薪資水平難以滿足大學(xué)生的生活需求,這在一定程度上影響大學(xué)生的就業(yè)選擇。
新媒體時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)特點(diǎn)
一、擇業(yè)渠道多元化
隨著新媒體時(shí)代的推進(jìn),大學(xué)生在就業(yè)選擇上面臨著前所未有的多元渠道,在就業(yè)信息的獲取上體現(xiàn)得尤為突出。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速崛起,信息流通速度得到極大提升,為就業(yè)信息傳播打造了一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)鏈。目前,許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)專門針對(duì)人力資源和企業(yè)信息開發(fā)了便捷的平臺(tái),通過這些平臺(tái),學(xué)生能夠輕松獲取詳盡的就業(yè)數(shù)據(jù),相較于傳統(tǒng)的社會(huì)招聘或校園招聘,這些平臺(tái)提供的信息更為全面且實(shí)時(shí)?,F(xiàn)如今,學(xué)生愈發(fā)傾向于借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來掌握所學(xué)專業(yè)在行業(yè)中的最新動(dòng)態(tài),利用多元化的信息獲取途徑,不僅幫助學(xué)生全面而深入地了解就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),還為學(xué)生提供豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)和多樣化的職業(yè)選擇,拓寬大學(xué)生的就業(yè)視野。
二、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合理化
大多數(shù)畢業(yè)生傾向于進(jìn)入大型國(guó)有企業(yè)或事業(yè)單位等機(jī)構(gòu),或是選擇在一線城市就業(yè)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)模式的興起,高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念逐步轉(zhuǎn)變,越來越多的學(xué)生不僅能夠接受基層崗位和起初較低的薪資待遇,同時(shí)也有一部分學(xué)生選擇將個(gè)人的職業(yè)道路延伸到小城市或者家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。除了傳統(tǒng)的報(bào)考公務(wù)員或進(jìn)入事業(yè)單位的途徑外,學(xué)生們也開始將目光轉(zhuǎn)向本地企業(yè),尋求更加多樣化的就業(yè)機(jī)會(huì),這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)觀念的開放性和靈活性,也反映當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的多元化趨勢(shì)。此外,盡管就業(yè)選擇日趨理性,但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的情況仍然面臨挑戰(zhàn),許多學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣和正確的認(rèn)識(shí),這在一定程度上限制了他們未來的職業(yè)發(fā)展空間。因此,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和提高他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí),仍是當(dāng)前教育和社會(huì)需要關(guān)注的重要問題。
三、就業(yè)指導(dǎo)期望大
在紛繁復(fù)雜的就業(yè)信息環(huán)境中,學(xué)生面臨著眾多選擇,海量的信息與多樣性同時(shí)也給學(xué)生帶來困惑與迷茫。對(duì)于即將步入就業(yè)市場(chǎng)的高校學(xué)生而言,他們普遍積極參與就業(yè)指導(dǎo)課程,并深信這些課程能為他們的職業(yè)選擇提供有力的幫助。學(xué)生們傾向于根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容來制定自己的職業(yè)規(guī)劃,并將其作為選擇就業(yè)方向的重要依據(jù)。因此,高校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求,提供更加全面、專業(yè)和個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取更多就業(yè)信息,提升學(xué)生的就業(yè)效率和競(jìng)爭(zhēng)力,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)和融入職場(chǎng)環(huán)境。
新媒體時(shí)代促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思路形成路徑
一、利用新媒體平臺(tái)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑
在新媒體繁榮的時(shí)代背景下,信息的流通與獲取變得異常迅捷與廣泛。對(duì)于大學(xué)生而言,把握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的動(dòng)態(tài),掌握最新的信息與資源,成為學(xué)生成功的關(guān)鍵。新媒體平臺(tái)如微信、微博、抖音等,不僅提供最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、行業(yè)動(dòng)態(tài)和招聘需求,更讓大學(xué)生能夠緊跟時(shí)代的步伐,捕捉到每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)。同時(shí),新媒體工具為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提供極大的助力,從職業(yè)規(guī)劃到簡(jiǎn)歷撰寫,從面試技巧到市場(chǎng)需求分析,新媒體工具都成為大學(xué)生提升自我能力的得力助手,讓大學(xué)生能夠緊跟市場(chǎng)的變化,為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路做好充分的準(zhǔn)備。此外,大學(xué)生可通過新媒體平臺(tái),不斷探索與實(shí)踐新型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式,如微創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等,利用微信等平臺(tái)開設(shè)微店、提供咨詢服務(wù),將創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),學(xué)生需不斷拓展自己的業(yè)務(wù)范圍,通過新媒體平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的快速增長(zhǎng)。高校也要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,與相關(guān)部門和社會(huì)組織緊密合作,資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),為大學(xué)生提供更加全面與專業(yè)的指導(dǎo)服務(wù),為大學(xué)生打造一個(gè)更加完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持體系。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維
創(chuàng)新思維是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和科技創(chuàng)新的核心動(dòng)力,也是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的前提和基礎(chǔ)。為了激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,高校應(yīng)當(dāng)采取一系列有效措施。首先,高校應(yīng)著力打造有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教育環(huán)境,通過開設(shè)專門的創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程,引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的基本原理和方法,激發(fā)他們對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望。此外,舉辦創(chuàng)新思維講座和研討會(huì),邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家和成功創(chuàng)業(yè)者分享他們的創(chuàng)新歷程和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生從他們的故事中汲取靈感,培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、勇于探索未知的精神。其次,高校應(yīng)建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系,將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃。通過設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程,讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本概念、過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí),高校應(yīng)充分利用校友資源,邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和建議。這種朋輩輔導(dǎo)的方式有助于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路,更快速地成長(zhǎng)和發(fā)展。最后,高校應(yīng)積極與企業(yè)合作,建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。通過與企業(yè)的緊密合作,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題,提升創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí),這種合作模式也有助于高校了解企業(yè)的需求和市場(chǎng)的變化,為人才培養(yǎng)提供更加精準(zhǔn)的定位和方向。
三、打造實(shí)踐平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)生態(tài)
為確保學(xué)生能夠在實(shí)際操作中深化理論認(rèn)識(shí)、鍛煉實(shí)踐能力,高校應(yīng)當(dāng)致力于構(gòu)建一系列實(shí)踐平臺(tái)。例如,通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部,高校能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的實(shí)踐場(chǎng)所和必要的創(chuàng)業(yè)支持,為學(xué)生提供將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的機(jī)會(huì),并為學(xué)生提供與志同道合者交流合作的平臺(tái),從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)激情。同時(shí),高校應(yīng)注重培育良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài),實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部資源的整合和優(yōu)化,高校也要與外部環(huán)境緊密合作與互動(dòng)。為此,高校應(yīng)積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”生態(tài)系統(tǒng),整合法律、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)等多方面的資源,為學(xué)生提供全方位的支持,讓學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)過程中的各種挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略,為學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的視野和更加豐富的資源網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高校還應(yīng)組織學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動(dòng),為學(xué)生提供展示自我才華的舞臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、如何解決問題,從而為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)的過程中,高校與企業(yè)、政府等外部力量緊密合作,高??梢栽跒閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更廣泛的資源網(wǎng)絡(luò)的前提下,讓高校更好地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài),從而為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供更加精準(zhǔn)和有效的指導(dǎo)。
四、實(shí)施精準(zhǔn)幫扶指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)政策
高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地,應(yīng)當(dāng)建立起一支專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍,不僅具備豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),還能夠針對(duì)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn),提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。通過一對(duì)一的輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方式,導(dǎo)師可以幫助學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)方向、完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí),高校還應(yīng)積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn),利用現(xiàn)代科技手段提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,通過線上線下的培訓(xùn)課程、工作坊等形式,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、方法和技巧,從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。此外,高校還可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金,為有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持,降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。而在創(chuàng)業(yè)政策方面,政府和高校應(yīng)共同努力,落實(shí)國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策,包括財(cái)政補(bǔ)貼、稅收減免、人才引進(jìn)等方面的政策,以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府和高校也要加大政策宣傳力度,讓廣大學(xué)生充分了解并享受到政策帶來的優(yōu)惠和支持。
五、思政元素融入創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育
利用新媒體開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),這種教育不僅有助于大學(xué)生建立科學(xué)的職業(yè)觀,還能在很大程度上減輕學(xué)生的就業(yè)焦慮,鍛煉其意志力,從而在面對(duì)未來的職業(yè)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和堅(jiān)定。針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)思想政治教育,高校教育者應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)心理特點(diǎn)與國(guó)家就業(yè)政策,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的引導(dǎo)和教育,幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)態(tài)度等方面的全面提升。同時(shí),結(jié)合新媒體渠道成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要渠道的路徑,高校輔導(dǎo)員和思政教師應(yīng)深入研究新媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的積極影響,充分發(fā)揮其在思想政治教育中的潛力和作用。而就業(yè)指導(dǎo)人員也要持續(xù)更新就業(yè)觀念,掌握新媒體的發(fā)展規(guī)律,積極學(xué)習(xí)新技術(shù),利用新媒體接收新信息。此外,就業(yè)指導(dǎo)人員需堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念,平等對(duì)待每一位學(xué)生,深入了解學(xué)生的真實(shí)就業(yè)需求,并提供實(shí)用的面試技巧和商務(wù)禮儀培訓(xùn)。
六、挖掘創(chuàng)業(yè)典型和拓寬融資渠道
高??蔀榇髮W(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和建設(shè)展示平臺(tái),激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,為學(xué)生提供展示自我才華的舞臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家來校分享經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生樹立榜樣,讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與收獲,從而更加堅(jiān)定地走上創(chuàng)業(yè)之路。同時(shí),在拓寬融資渠道方面,高校應(yīng)積極創(chuàng)新思路,通過多種方式為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持,一方面可設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金,為有潛力的項(xiàng)目提供直接的資助;另一方面,高??梢耘c資本市場(chǎng)對(duì)接,引導(dǎo)學(xué)生了解并嘗試眾籌、P2P等新型融資方式,從而拓寬資金來源。
在新媒體時(shí)代,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,政府應(yīng)出臺(tái)支持政策,企業(yè)應(yīng)提供實(shí)習(xí)和投資機(jī)會(huì),大學(xué)生自身也應(yīng)積極適應(yīng)市場(chǎng)變化。高校、政府、企業(yè)和大學(xué)生需緊密合作,共同打造支持性創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),大學(xué)生個(gè)人也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維,敏銳洞察市場(chǎng)機(jī)遇,積極參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),以應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者簡(jiǎn)介:
彭濤,男,新疆木壘哈薩克自治縣人,本科,研究方向:大學(xué)生思想政治教育;陳立,男,河南省駐馬店市人,本科,講師,研究方向:大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。作者單位:新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)。