當前，幼升小招生入學工作已經(jīng)結(jié)束。一些家長反映，他們在不少育兒群里，都收到了“幼小”銜接的廣告，從“緊扣一年級知識點，輕松入學”到“輕松習得2000漢字”，這些廣告無不在暗示：不搶跑，你的孩子就要落后了。一些機構(gòu)甚至不惜歪曲事實制造焦慮，聲稱“一年級老師已經(jīng)不讀題了，你敢讓孩子裸奔入學嗎？”這樣的言論讓不少家長陷入困惑和恐慌。

其實，早在2021年，教育部就印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，提出校外培訓機構(gòu)不得對學前兒童違規(guī)進行培訓，小學要堅持零起點教學。北京醫(yī)科大學附屬小學校長田國英指出，從一年級開始就應該是零起點教學。過早學習課堂內(nèi)容可能會影響孩子的聽講習慣，甚至造成知識“夾生飯”的情況。相關(guān)研究表明，入學幾個月后，提前學習和未提前學習的孩子成績就會拉平，未提前學習的孩子在學習態(tài)度和能力上反而優(yōu)于提前學習者。

大多數(shù)教育工作者其實并不贊成家長們提前進行知識層面的“搶跑”，科學的“幼小”銜接更應該關(guān)注培養(yǎng)孩子在良好行為習慣、心理品質(zhì)、學習能力等素質(zhì)方面的銜接。比如，通過家長的陪伴和適當訓練，幫助孩子適應小學40分鐘的課堂時長。同時，重點培養(yǎng)孩子的綜合能力和獨立自主能力，如整理個人物品、遵守社會規(guī)則和禮儀、學習早期書寫握筆姿勢等。

（據(jù)江蘇新聞廣播）