在深圳大學(xué)的教室里，與來自深圳各個高校的同學(xué)一起暢談文學(xué)；在南方科技大學(xué)的講座上，與不同專業(yè)背景的同學(xué)一起學(xué)習(xí)科技前沿知識；前往深圳技術(shù)大學(xué)，親身參與技術(shù)類課程在深圳，去“別人的大學(xué)”上課是一件很酷的事。

2022年11月，深圳西麗湖國際科教城X9高校院所聯(lián)盟（簡稱“X9聯(lián)盟”）正式啟動跨校課程互選計劃。自成立以來，X9聯(lián)盟成員在優(yōu)質(zhì)課程互選、學(xué)分互認、科研協(xié)同攻關(guān)等多個領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，取得顯著成效。近兩年來，跨校區(qū)選課從最初的西麗湖國際科教城片區(qū)擴展至深圳17所高校，課程共建共享和學(xué)分互認機制進一步健全完善，具有深圳特色的高校院所“課程互選、學(xué)分互認”新模式初步形成。

“好的大學(xué)是沒有圍墻的”

上午在隔壁大學(xué)享受“串門式學(xué)習(xí)”，下午閑逛不同學(xué)府體驗“風(fēng)土人情”，圖書館、活動室、體育館與食堂，手持高校校園卡就能輕松暢游其中這是深圳高?！罢n程互選、學(xué)分互認”計劃啟動后，不少跨校上課學(xué)子的日常生活。

在深圳特區(qū)多年建設(shè)中，眾多高校及研究院在這片熱土上扎根，教育資源逐漸成熟，教育生態(tài)圈的完善為深圳探索“學(xué)分學(xué)歷互認互通”道路奠定了堅實基礎(chǔ)。

為持續(xù)探索高等教育創(chuàng)新發(fā)展路徑，自2022年起，X9聯(lián)盟開始跨校選課的合作，首批5所高校在西麗湖國際科教城建立了課程學(xué)分互認系統(tǒng)。2023年春季，課程互選覆蓋的高校院所擴展至8所，同年秋季擴展至17所，教育互通交流的版圖進一步拓展。目前，X9聯(lián)盟共推出了212門優(yōu)質(zhì)課程，并組織了“X9·青年課”通識講座課程。講座由各高校輪流選派院士、教授等授課并共認學(xué)分，吸引了2000余名學(xué)生參與。

近兩年來，“高?；ミx課”模式蓬勃發(fā)展，不斷完善，實現(xiàn)了“資源共享、互聯(lián)互通”的初步效果。深圳大學(xué)作為X9聯(lián)盟的核心成員之一，積極支持跨校課程互選計劃。自開課以來，深圳大學(xué)共推出國家級精品課程1門、省級精品課程3門、校精品課程多門。課程類型文理兼容，學(xué)生們既可以在“數(shù)據(jù)模型與決策”課上學(xué)習(xí)經(jīng)典運籌學(xué)模型，又能在“紀(jì)實寫作與公共說理”課上探討觀點、析事明理。同時，課程內(nèi)容通俗易懂，如“談判技巧”與“體驗建筑”均為導(dǎo)論類課程，旨在進行專業(yè)知識引導(dǎo)與簡單科普。

“體驗建筑”作為深圳大學(xué)的老牌課程，受到很多外校同學(xué)的喜愛。南方科技大學(xué)2021級自動化專業(yè)的高藝萌同學(xué)說：“聽老師講了第一節(jié)課之后，我就喜歡上了它輕松的課堂氛圍與幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格?！?/p>

互選課程內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、覆蓋面廣，研究生同樣可以享受“選課自由”。清華大學(xué)深圳國際研究生院、北京大學(xué)深圳研究生院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）以及南方科技大學(xué)的研究生課程很受歡迎。其中，“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”“數(shù)據(jù)可視化與分析方法”“大數(shù)據(jù)科學(xué)與應(yīng)用系列講座”等都是熱門課程。

深圳大學(xué)管理學(xué)院2023級MBA創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班的洪金龍，連續(xù)兩個學(xué)期分別選擇了清華和北大的課程，他非常珍惜這種在不同學(xué)校上課的機會。作為非全日制學(xué)生，為了有足夠的時間上課，洪金龍還與所在的公司進行了充分溝通，在每周三上午申請外出上課。他感嘆道：“好的大學(xué)是沒有圍墻的。在這種教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)自己想學(xué)的知識，激發(fā)主觀能動性，讓成長成為自己的內(nèi)核?！?/p>

“1 + 1gt;2”

走進深圳各高?；ミx課堂，可以獲得各具特色的全新體驗。

在暨南大學(xué)深圳校區(qū)的“葡萄酒品鑒”課堂上，深圳大學(xué)2021級本科旅游管理（高爾夫）專業(yè)的陳文涵面前擺放著兩杯葡萄酒，在教室的燈光照耀下，小半杯酒液閃爍著晶瑩的光澤。當(dāng)老師講解完兩款葡萄酒的知識點后，就到了大家最期待的品酒環(huán)節(jié)。一大口喝下去，讓酒液在口腔中停留8秒鐘，感受它的香氣、濃度、留香時間；再啜飲一口，在口腔停留兩三秒后咽下，張開嘴低下頭，感受唾液流下的速度，唾液流得快，說明酒的酸度高。

該課程還設(shè)有專門的紅酒品鑒室，室內(nèi)的酒柜和冰箱用于儲存各類紅酒。陳文涵最喜歡喝的是黑皮諾葡萄酒，“入口有一種檀香味”。

這堂品鑒課不僅是氣味與文化在舌尖的絕美碰撞，更是理論與實踐的交融。陳文涵說：“很多高爾夫賽事的品牌贊助中，酒類品牌往往占據(jù)一席之地。所以，紅酒體驗課有助于我在工作中與賽事品牌方交流。”

北京大學(xué)深圳研究生院余珂老師的“數(shù)據(jù)可視化與分析方法”課程，讓洪金龍印象深刻，“余老師總能針對同學(xué)的問題，快速、及時地調(diào)整教學(xué)方案”。這門課用“AI+Python”做數(shù)據(jù)分析及可視化，相比洪金龍所在專業(yè)偏向?qū)崙?zhàn)的課程目標(biāo)設(shè)立方向會更加學(xué)術(shù)化，兩者有著本質(zhì)差別，也讓跨校選課更加彰顯其培養(yǎng)綜合型人才的意義。

在深圳大學(xué)的課堂上，南方科技大學(xué)學(xué)子的身影格外活躍。傳播學(xué)院的尹連根老師驚訝于“紀(jì)實寫作與公共說理”課堂上有8位來自南方科技大學(xué)的學(xué)生，其中一位南方科技大學(xué)的學(xué)生告訴尹連根，他每次來深圳大學(xué)粵海校區(qū)上課需要花30元打車費，但樂此不疲。

尹連根認為，理工科學(xué)生也需要表達，更應(yīng)該重視基礎(chǔ)寫作的學(xué)習(xí)。南方科技大學(xué)學(xué)生的加入，加強了課堂師生之間的雙向交流。尹連根說：“這些學(xué)生樂于在思考之后提出問題，我非常喜歡這種‘教學(xué)相長’的授課體驗。”

這是高藝萌第三次選深圳大學(xué)的課程，前兩次他分別修讀了深圳大學(xué)法學(xué)院的“法學(xué)概論”和“憲法審查”。當(dāng)?shù)弥钲诖髮W(xué)粵海校區(qū)首次開設(shè)高?；ミx課后，高藝萌向多位深圳大學(xué)的朋友了解課程情況，最終選擇了在學(xué)生中評價頗高的“體驗建筑”課程。

“在深大上人文社科類的通識課，我可以很放松?！辈槐負?dān)心作業(yè)要如何才能拿到更高的分?jǐn)?shù)，不必計算一節(jié)課要回答幾次問題以獲得表現(xiàn)分，在高藝萌看來，高?；ミx課讓他體驗到了回歸知識本身的享受感。

走出深圳大學(xué)麗湖校區(qū)惟新門，踏上由灰色和暗紅色磚石鋪就的人行道。一路直行，再穿過一個紅綠燈路口，不到10分鐘，便抵達了南方科技大學(xué)的6號門。每隔一周的周五下午，深圳大學(xué)2022級本科市場營銷專業(yè)的曹塵釗都會走這段路前去上課。

本學(xué)期曹塵釗選修了南方科技大學(xué)開設(shè)的“計算機科學(xué)與技術(shù)前沿講座Ⅱ”課程。據(jù)該課程的助教老師李卓釗介紹，此門課作為南方科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程系本科生的必修課，每次都會邀請學(xué)術(shù)界、工業(yè)界等專家、學(xué)者介紹計算機及相關(guān)前沿領(lǐng)域最新進展?！皩W(xué)生們感興趣的領(lǐng)域是很廣泛的，不同講座主題能基本滿足大家的學(xué)習(xí)需求。”

曹塵釗說：“這門課設(shè)有兩個門檻，一是需要有計算機基礎(chǔ)知識的儲備；二是語言方面，有些老師會全英文授課。”但他很喜歡這種知識與挑戰(zhàn)并存的課堂，作為人工智能微專業(yè)的學(xué)生，他希望通過修讀這門課程為自己的未來發(fā)展提供多元化的思考。

第三次授課，來自韓國的Seungwoo Je教授帶來了一場“為終極VR體驗設(shè)計觸覺反饋”的全英文講座。在講到名為“Water play”的VR體驗項目時，“User can feel flow of water”，Seungwoo Je一邊講解，一邊大幅揮動手臂，仿佛真的置身于流動的水中。生動的表演式授課穿插于各類專業(yè)名詞、科技前沿案例之中，無形中消除了專業(yè)知識帶給學(xué)生的距離感。

這并不是曹塵釗第一次體驗跨校互選課?！拔以谶M入深大前就聽說要設(shè)立學(xué)分互認的課程，但在大一上學(xué)期一直也沒有見到具體的信息。”直到2023年2月，曹塵釗在班級群里看到了跨校選課的消息，“我很激動，很想去看看其他學(xué)校的課堂是什么樣的?！痹谡n程列表中，曹塵釗一眼就選中了哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）開設(shè)的“游戲化思維：從玩家到贏家”課程，僅30個學(xué)生的小班制教學(xué)，讓這門課更像是一場“游戲分享會”，能夠自由討論游戲的理念定位、細節(jié)設(shè)計、如何吸引更多玩家等。

曹塵釗說，好的大學(xué)一定要做到資源共享，這樣可以產(chǎn)生“1 + 1gt;2”的效果。高藝萌認為，跨?；ミx課對學(xué)生們來說是一個很難得的機會，“我有很多朋友在清華、北大，他們把清華和北大的課程共享稱為T-P link，T是清華（Tsinghua University），P是北大（Peking University）。我一直期待深圳的高校也能實現(xiàn)課程共享，現(xiàn)在真的做到了。”

跨?；ミx課打破了專業(yè)、學(xué)校間的壁壘，讓不可能變?yōu)榭赡?，促進了不同高校學(xué)子間的交流。在“計算機科學(xué)與技術(shù)前沿講座Ⅱ”課堂上，曹塵釗與就讀于深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的小學(xué)同學(xué)再度成為“大學(xué)同學(xué)”，他笑稱這是“奇妙的相遇”。在深圳大學(xué)上課的經(jīng)歷也讓高藝萌收獲了來自文學(xué)、經(jīng)濟、法學(xué)專業(yè)的朋友，他說：“跟不同專業(yè)的朋友交流，我能獲得更多的知識，而且不是那種狹義上的課本知識，更多的是思想上的碰撞?！?/p>

強強聯(lián)合，美美與共

一堂堂精彩絕倫的跨?；ミx課程，陸續(xù)在深圳各高校落地生根，這背后離不開深圳市教育局、深圳各高校以及授課教師的不懈努力。

深圳大學(xué)教務(wù)部張鈺彬老師坦言，跨校選課于教務(wù)部門而言是一次挑戰(zhàn)。起初，選擇跨校區(qū)課程只能通過線下方式進行，這對教務(wù)部門與各學(xué)院的合作提出了高要求。學(xué)院負責(zé)通知學(xué)生并組織線下選課，而教務(wù)部門則需要將各學(xué)院學(xué)生的選課名單匯總上報至選課平臺，流程相對繁雜。

如今，由深圳市政府牽頭，課程管理辦公室負責(zé)的選課系統(tǒng)解決了此難題。學(xué)生只需要在選課系統(tǒng)上操作即可選擇心儀的課程，極大地提升了便捷性。選課成功后，學(xué)生可獲得進入其他高校上課的“入場券”。

但是，如何管理外校學(xué)生，也成為教務(wù)部門亟待解決的問題。在跨?；ミx課程開設(shè)的第一個學(xué)期，外校學(xué)生來深圳大學(xué)上課只能通過校外訪客通道進入學(xué)校。張鈺彬介紹說：“審核的老師非常辛苦，每天都要審核幾百次學(xué)生的進校申請?！睘榇?，深圳大學(xué)教務(wù)部特委托信息中心為外校學(xué)生開通了綠色通道，只需要刷身份證即可進出校園。隨著跨校選課模式的逐步完善，相關(guān)措施也正在迭代更新。

目前，從網(wǎng)上（如MOOC、B站等）獲取知名大學(xué)的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)非常便捷，然而，跨校上課所帶來的體驗是無可替代的。洪金龍說：“集體學(xué)習(xí)的氛圍有助于知識的消化與吸收，能讓我們在思想碰撞、舉一反三中不斷成長?！?/p>

在哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳），曹塵釗不僅能享受到優(yōu)質(zhì)課程資源，還有機會參觀校園美景、品嘗美食。令他更為驚喜的是，還可以使用圖書館資源，“在圖書館中，我看到了很多重量級的科研書籍與文獻，里面就有我非常需要的資源。”

未來，來深圳大學(xué)上課的外校學(xué)生將獲得一張荔園卡。手持荔園卡，深圳其他高校的學(xué)生將能深度體驗深大校園生活。高藝萌對此非常期待。

“紀(jì)實寫作與公共說理”是深大尹連根老師于2020年秋季學(xué)期開設(shè)的院內(nèi)通識課，這門課于今年成為面向X9聯(lián)盟高校學(xué)子開放的全校公選課。課程內(nèi)容包括古文經(jīng)典、邏輯和寫作3個部分。與往年不同的是，今年新增了閱讀外國文學(xué)經(jīng)典并做匯報的環(huán)節(jié)。為此，尹連根購置了多套書籍以便學(xué)生借閱。他表示，希望通過課程培養(yǎng)學(xué)生不同層次的寫作能力?！皩W(xué)生首先要掌握基本的寫作技巧，然后習(xí)得獨立思考批判的能力，最后發(fā)出屬于自己的聲音。”

在各方的不懈努力下，跨校選課收到了超出預(yù)期的反饋?？缧＿x課開展兩年來，學(xué)生跨校區(qū)上課的熱情超乎張鈺彬的想象。深圳信息職業(yè)學(xué)院距離深圳大學(xué)（粵海校區(qū)）超過30公里，但仍有學(xué)生選擇來深圳大學(xué)上課。同時，深圳大學(xué)的學(xué)生也積極參與技術(shù)類課程。張鈺彬說：“深圳技術(shù)大學(xué)的‘中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)’很受深大學(xué)生歡迎，他們甚至愿意坐1個多小時的車去坪山區(qū)上課，距離完全不是問題?！?/p>

據(jù)悉，聯(lián)盟成員還可以依托各自的辦學(xué)特色，對相近專業(yè)或跨學(xué)科專業(yè)的學(xué)生進行聯(lián)合培養(yǎng)。在深圳市教育局相關(guān)負責(zé)人看來，這不僅提高了教育資源的共享效率，還有助于學(xué)生提升創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)競爭力。

當(dāng)然，跨校選課依然存在可改進的空間。據(jù)張鈺彬介紹，跨校選課的意見反饋流程較為復(fù)雜，需要經(jīng)過多個部門的轉(zhuǎn)達。學(xué)生若需要向選課高校反饋意見，需要先向本校教務(wù)部門反饋意見，再由本校教務(wù)部門轉(zhuǎn)達選課高校的教務(wù)部門，最后才能將意見反饋至任課教師。“我希望選課平臺能夠充分發(fā)揮橋梁作用，讓學(xué)生在平臺上可以直接聯(lián)系到相關(guān)人士?！睆堚暠蛘f。

據(jù)悉，深圳高校將順應(yīng)教育融合資源共享的大趨勢，繼續(xù)推進“跨校選課、學(xué)分互認”的課程改革。“高校教師互聘制度”也將成為深圳高校未來新的探索。張鈺彬介紹說：“通過這一制度，我們可以將外校的優(yōu)秀教師聘請到我們學(xué)校給學(xué)生開課?！?/p>

當(dāng)前，聯(lián)合培養(yǎng)是一種新的教育理念和模式。清華大學(xué)、北京大學(xué)已經(jīng)率先進行了研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式，是否將此模式引進本科階段也值得探索，這樣既可以實現(xiàn)資源共享，又有助于提升學(xué)生的綜合能力。深圳將著力推動X9聯(lián)盟“強強聯(lián)合、美美與共”，以院所之間的深度合作共建，促進教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同發(fā)展，為深圳高層次人才培養(yǎng)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強有力支撐。

（指導(dǎo)老師：深圳大學(xué)楚美麗、羅玉霖）

責(zé)任編輯：丁莉莎