梗概是作品的簡(jiǎn)要內(nèi)容，屬于讀書(shū)筆記的一種。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好作品梗概。

◆學(xué)習(xí)基本方法

※寫(xiě)作步驟

學(xué)會(huì)寫(xiě)作品梗概，能幫助我們更好地記住或向他人推薦自己看過(guò)的書(shū)籍。

※怎樣寫(xiě)好作品梗概

1.保留梗概不可缺少的要素，包括作品名稱，主人公，主要事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；

2.提煉主要內(nèi)容，刪去與主要內(nèi)容不密切的內(nèi)容；

3.用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，如把人物對(duì)話變?yōu)檗D(zhuǎn)述，把對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)概括成敘述性的文字等；

4.恰當(dāng)引用原文中能表現(xiàn)主題的句子；

5.適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，使語(yǔ)意清晰連貫，上下文過(guò)渡自然。

※寫(xiě)作提綱參考

題目：《魯濱遜漂流記》梗概

1.開(kāi)頭：遠(yuǎn)航（起因）。

2.中間[流落荒島。定居荒島，打獵、捕魚(yú)、種植小麥。救下一個(gè)差點(diǎn)被殺死的野人，給他取名“星期五”。協(xié)助船長(zhǎng)奪回海船。]

3.結(jié)尾：回歸文明。

※寫(xiě)梗概的注意事項(xiàng)

1.不能改變作品的中心思想；

2.長(zhǎng)話短說(shuō)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、通順；

3.關(guān)鍵要素要說(shuō)清楚，事情發(fā)生的順序、故事的主人公等都不能改變。

◆提升寫(xiě)作技能

※名家名作

老木匠把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成了一個(gè)木偶。木偶想變成一個(gè)真正的小孩，可他有很多的缺點(diǎn)，如淘氣、任性、愛(ài)說(shuō)謊，這些缺點(diǎn)讓他吃盡了苦頭。那么，他最終能實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？

《木偶奇遇記》梗概

老木匠櫻桃?guī)煾蛋岩欢螛O具靈氣的木頭送給自己的好朋友杰佩托，杰佩托把這段木頭做成了一個(gè)木偶人，取名叫匹諾曹。匹諾曹富于幻想和冒險(xiǎn)精神，時(shí)常會(huì)做出通常的孩子想都想不到的事情來(lái)。杰佩托為供匹諾曹上學(xué)不得不賣掉衣服，可是匹諾曹卻為了看木偶戲不惜賣掉課本換取門(mén)票。在回家的路上，匹諾曹聽(tīng)信了狐貍和貓的謊言，差點(diǎn)兒被吊死在大樹(shù)上，幸虧遇見(jiàn)藍(lán)色頭發(fā)的仙女而得救。后來(lái)匹諾曹在愚人國(guó)狀告狐貍和貓騙取他的金幣，反而被糊涂的法官投進(jìn)監(jiān)獄；出獄后又因偷葡萄被捕獸器夾住，被迫當(dāng)了看家狗。夜里，他因幫助主人抓住偷雞的黃鼠狼而被農(nóng)民釋放，重獲自由。此后，他一心想成為一個(gè)用功讀書(shū)的好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑，在壞同學(xué)的慫恿下逃學(xué)到海邊看鯊魚(yú)，之后又來(lái)到娛樂(lè)城玩了幾個(gè)月，發(fā)現(xiàn)自己居然變成了一頭蠢驢。后來(lái)還是藍(lán)色頭發(fā)的仙女幫助了他。最后，匹諾曹跳下海去找爸爸。結(jié)果他們父子在鯊魚(yú)腹中意外重逢，設(shè)法逃了出來(lái)，并且在海邊住下。從此，匹諾曹開(kāi)始明白事理了，他知道了由于自己的任性、淘氣、搗亂、不守規(guī)矩和說(shuō)謊，給他帶來(lái)了苦惱，也讓他吃盡了苦頭。所以，匹諾曹開(kāi)始每天去做工，有空的時(shí)候還編籃子，晚上讀書(shū)、寫(xiě)字。最終，匹諾曹從木偶人變成了一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)又能幫助父母的好孩子。

（本文選自《讀名著·學(xué)語(yǔ)文：木偶奇遇記》）

賞析：作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括了故事中的小木偶匹諾曹遇到的挫折、犯的錯(cuò)誤、經(jīng)歷的磨難，以及他如何在犯錯(cuò)之后主動(dòng)承擔(dān)后果、吸取教訓(xùn)，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤、完善自己，最后如愿以償變成了一個(gè)真正的小男孩的過(guò)程。這個(gè)梗概讓沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的讀者快速了解了故事的主要內(nèi)容、基本框架和主要人物之間的關(guān)系，節(jié)省了時(shí)間和精力。

※病文修改

上面的例文存在明顯的不足，因此我們對(duì)其進(jìn)行了修改，下面就一起來(lái)讀一讀修改后的習(xí)作吧。

《手斧男孩》作品梗概

13歲的男孩布萊恩因?yàn)橐粓?chǎng)意外墜機(jī)事故，墜入了荒無(wú)人煙的原始森林。盡管布萊恩死里逃生，但也受了重傷。他唯一的工具是一把手斧。

沒(méi)有食物，沒(méi)有遮風(fēng)避雨的房屋，甚至沒(méi)有更多的工具，就這樣突然脫離了熟悉的世界，布萊恩獨(dú)自一人待在森林的深處。饑餓、疼痛、恐懼、無(wú)助，輪番折磨著布萊恩，但并沒(méi)有擊垮他，反而讓他意識(shí)到自己必須要有所行動(dòng)。

晚上，他在石穴里睡覺(jué)，遇到豪豬襲擊。他的小腿被豪豬扎了好多又硬又細(xì)的刺，痛得死去活來(lái)，他只能忍著疼痛把這些刺一根根拔掉，最后痛得癱倒在黑暗中……醒后，他深刻體會(huì)到，顧影自憐沒(méi)有用。一個(gè)人坐在黑暗的角落里，放聲大哭，就算把眼淚哭干，情況也不會(huì)有任何變化。

為了活下去，他努力尋找各種可以吃的東西充饑。他曾因?yàn)槌粤颂嗟臐{果差點(diǎn)丟了性命，也曾和熊共享黑莓，甚至曾因?yàn)楹统赭鵂?zhēng)奪食物險(xiǎn)些再也見(jiàn)不到陽(yáng)光……森林里的生活讓他明白了，食物就是一切，是自然界中獨(dú)一無(wú)二的驅(qū)動(dòng)力。為了生存，他學(xué)著像原始人一樣生吃食物；自己摸索著學(xué)會(huì)狩獵、捕魚(yú)，學(xué)會(huì)鉆木取火……

后來(lái)，布萊恩從墜入湖中的飛機(jī)機(jī)尾里找到了救生包，用包里的應(yīng)急發(fā)報(bào)機(jī)求救。一架飛機(jī)接到信號(hào)后趕來(lái)，布萊恩終于獲救了。

◆積累寫(xiě)作技巧

※創(chuàng)意開(kāi)頭

1.直接引入主要沖突開(kāi)頭。

在風(fēng)雨交加的夜晚，小鎮(zhèn)上最古老的圖書(shū)館突然起火，而里面藏著一本傳說(shuō)中的魔法書(shū)。

2.引用文中點(diǎn)睛之句開(kāi)頭。

當(dāng)我們身處困境，面臨挑戰(zhàn)時(shí)，自怨自艾、自暴自棄、怨天尤人毫無(wú)用處，哪怕你沒(méi)有手斧，但你還有勇氣。

※概括主要情節(jié)

1.加入前后情節(jié)銜接的語(yǔ)句，使表達(dá)更加連貫。

魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。船上搬下來(lái)的食物越來(lái)越少，要想活下去，就得想辦法。

2.使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)概括故事情節(jié)。

他每天要么拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚(yú)，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來(lái)。

《手斧男孩》作品梗概

從前，有一個(gè)叫布萊恩的男孩，他的爸爸媽媽離婚了。一天，他乘飛機(jī)去看望爸爸。不幸的是，因飛行員突發(fā)心臟病猝死，飛機(jī)墜落在湖水里。幸運(yùn)的是，布萊恩逃脫了。

盡管布萊恩逃脫了，但他身負(fù)重傷。此時(shí)，他沒(méi)有食物，沒(méi)有遮陽(yáng)避雨的房屋，除了一把手斧，沒(méi)有更多的工具。他就這樣突然變得一無(wú)所有，像一個(gè)什么都沒(méi)有的原始人。

布萊恩找到了水和野果充饑。他在湖邊的巖壁上找到了一處凹進(jìn)去的地方，于是用樹(shù)枝搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的住處，在蚊子的騷擾下睡著了。有一天晚上，一只豪豬闖了進(jìn)來(lái)。他把手斧扔向豪豬，可是一不小心扔到了一塊巖石上，冒出了火星。第二天，布萊恩用斧子反復(fù)敲擊那塊巖石，再把火星引到可燃物上，終于生出了火。為了生存，他自制了弓箭和魚(yú)叉，捕了很多魚(yú)。

最后，布萊恩在墜入湖中的飛機(jī)機(jī)尾里找到了救生包，用包里的應(yīng)急發(fā)報(bào)機(jī)求救，終于離開(kāi)了森林。

點(diǎn) 撥

開(kāi)頭交代背景，但內(nèi)容與主題聯(lián)系并不緊密，可以更簡(jiǎn)潔一些。

這一自然段描寫(xiě)了主人公獨(dú)自在森林里求生的具體表現(xiàn)，但詳略安排不當(dāng)，而且也沒(méi)有表現(xiàn)出主人公在經(jīng)歷死亡、饑餓、孤獨(dú)等危機(jī)后的成長(zhǎng)。

◆學(xué)習(xí)基本方法

※寫(xiě)作步驟

學(xué)會(huì)寫(xiě)作品梗概，能幫助我們更好地記住或向他人推薦自己看過(guò)的書(shū)籍。

※怎樣寫(xiě)好作品梗概

1.保留梗概不可缺少的要素，包括作品名稱，主人公，主要事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；

2.提煉主要內(nèi)容，刪去與主要內(nèi)容不密切的內(nèi)容；

3.用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，如把人物對(duì)話變?yōu)檗D(zhuǎn)述，把對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)概括成敘述性的文字等；

4.恰當(dāng)引用原文中能表現(xiàn)主題的句子；

5.適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，使語(yǔ)意清晰連貫，上下文過(guò)渡自然。

※寫(xiě)作提綱參考

題目：《魯濱遜漂流記》梗概

1.開(kāi)頭：遠(yuǎn)航（起因）。

2.中間[流落荒島。定居荒島，打獵、捕魚(yú)、種植小麥。救下一個(gè)差點(diǎn)被殺死的野人，給他取名“星期五”。協(xié)助船長(zhǎng)奪回海船。]

3.結(jié)尾：回歸文明。

※寫(xiě)梗概的注意事項(xiàng)

1.不能改變作品的中心思想；

2.長(zhǎng)話短說(shuō)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、通順；

3.關(guān)鍵要素要說(shuō)清楚，事情發(fā)生的順序、故事的主人公等都不能改變。

◆提升寫(xiě)作技能

※名家名作

老木匠把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成了一個(gè)木偶。木偶想變成一個(gè)真正的小孩，可他有很多的缺點(diǎn)，如淘氣、任性、愛(ài)說(shuō)謊，這些缺點(diǎn)讓他吃盡了苦頭。那么，他最終能實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？

《木偶奇遇記》梗概

老木匠櫻桃?guī)煾蛋岩欢螛O具靈氣的木頭送給自己的好朋友杰佩托，杰佩托把這段木頭做成了一個(gè)木偶人，取名叫匹諾曹。匹諾曹富于幻想和冒險(xiǎn)精神，時(shí)常會(huì)做出通常的孩子想都想不到的事情來(lái)。杰佩托為供匹諾曹上學(xué)不得不賣掉衣服，可是匹諾曹卻為了看木偶戲不惜賣掉課本換取門(mén)票。在回家的路上，匹諾曹聽(tīng)信了狐貍和貓的謊言，差點(diǎn)兒被吊死在大樹(shù)上，幸虧遇見(jiàn)藍(lán)色頭發(fā)的仙女而得救。后來(lái)匹諾曹在愚人國(guó)狀告狐貍和貓騙取他的金幣，反而被糊涂的法官投進(jìn)監(jiān)獄；出獄后又因偷葡萄被捕獸器夾住，被迫當(dāng)了看家狗。夜里，他因幫助主人抓住偷雞的黃鼠狼而被農(nóng)民釋放，重獲自由。此后，他一心想成為一個(gè)用功讀書(shū)的好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑，在壞同學(xué)的慫恿下逃學(xué)到海邊看鯊魚(yú)，之后又來(lái)到娛樂(lè)城玩了幾個(gè)月，發(fā)現(xiàn)自己居然變成了一頭蠢驢。后來(lái)還是藍(lán)色頭發(fā)的仙女幫助了他。最后，匹諾曹跳下海去找爸爸。結(jié)果他們父子在鯊魚(yú)腹中意外重逢，設(shè)法逃了出來(lái)，并且在海邊住下。從此，匹諾曹開(kāi)始明白事理了，他知道了由于自己的任性、淘氣、搗亂、不守規(guī)矩和說(shuō)謊，給他帶來(lái)了苦惱，也讓他吃盡了苦頭。所以，匹諾曹開(kāi)始每天去做工，有空的時(shí)候還編籃子，晚上讀書(shū)、寫(xiě)字。最終，匹諾曹從木偶人變成了一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)又能幫助父母的好孩子。

（本文選自《讀名著·學(xué)語(yǔ)文：木偶奇遇記》）

賞析：作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括了故事中的小木偶匹諾曹遇到的挫折、犯的錯(cuò)誤、經(jīng)歷的磨難，以及他如何在犯錯(cuò)之后主動(dòng)承擔(dān)后果、吸取教訓(xùn)，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤、完善自己，最后如愿以償變成了一個(gè)真正的小男孩的過(guò)程。這個(gè)梗概讓沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)的讀者快速了解了故事的主要內(nèi)容、基本框架和主要人物之間的關(guān)系，節(jié)省了時(shí)間和精力。

※病文修改

上面的例文存在明顯的不足，因此我們對(duì)其進(jìn)行了修改，下面就一起來(lái)讀一讀修改后的習(xí)作吧。

《手斧男孩》作品梗概

13歲的男孩布萊恩因?yàn)橐粓?chǎng)意外墜機(jī)事故，墜入了荒無(wú)人煙的原始森林。盡管布萊恩死里逃生，但也受了重傷。他唯一的工具是一把手斧。

沒(méi)有食物，沒(méi)有遮風(fēng)避雨的房屋，甚至沒(méi)有更多的工具，就這樣突然脫離了熟悉的世界，布萊恩獨(dú)自一人待在森林的深處。饑餓、疼痛、恐懼、無(wú)助，輪番折磨著布萊恩，但并沒(méi)有擊垮他，反而讓他意識(shí)到自己必須要有所行動(dòng)。

晚上，他在石穴里睡覺(jué)，遇到豪豬襲擊。他的小腿被豪豬扎了好多又硬又細(xì)的刺，痛得死去活來(lái)，他只能忍著疼痛把這些刺一根根拔掉，最后痛得癱倒在黑暗中……醒后，他深刻體會(huì)到，顧影自憐沒(méi)有用。一個(gè)人坐在黑暗的角落里，放聲大哭，就算把眼淚哭干，情況也不會(huì)有任何變化。

為了活下去，他努力尋找各種可以吃的東西充饑。他曾因?yàn)槌粤颂嗟臐{果差點(diǎn)丟了性命，也曾和熊共享黑莓，甚至曾因?yàn)楹统赭鵂?zhēng)奪食物險(xiǎn)些再也見(jiàn)不到陽(yáng)光……森林里的生活讓他明白了，食物就是一切，是自然界中獨(dú)一無(wú)二的驅(qū)動(dòng)力。為了生存，他學(xué)著像原始人一樣生吃食物；自己摸索著學(xué)會(huì)狩獵、捕魚(yú)，學(xué)會(huì)鉆木取火……

后來(lái)，布萊恩從墜入湖中的飛機(jī)機(jī)尾里找到了救生包，用包里的應(yīng)急發(fā)報(bào)機(jī)求救。一架飛機(jī)接到信號(hào)后趕來(lái)，布萊恩終于獲救了。

針對(duì)原文中存在的問(wèn)題，我們進(jìn)行了修改：一是開(kāi)頭刪去與主題無(wú)關(guān)的鋪墊；二是重新梳理原文中第3自然段的內(nèi)容，并引用《手斧男孩》中的原句表現(xiàn)文章主題。

◆積累寫(xiě)作技巧

※創(chuàng)意開(kāi)頭

1.直接引入主要沖突開(kāi)頭。

在風(fēng)雨交加的夜晚，小鎮(zhèn)上最古老的圖書(shū)館突然起火，而里面藏著一本傳說(shuō)中的魔法書(shū)。

2.引用文中點(diǎn)睛之句開(kāi)頭。

當(dāng)我們身處困境，面臨挑戰(zhàn)時(shí)，自怨自艾、自暴自棄、怨天尤人毫無(wú)用處，哪怕你沒(méi)有手斧，但你還有勇氣。

※概括主要情節(jié)

1.加入前后情節(jié)銜接的語(yǔ)句，使表達(dá)更加連貫。

魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。船上搬下來(lái)的食物越來(lái)越少，要想活下去，就得想辦法。

2.使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)概括故事情節(jié)。

他每天要么拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚(yú)，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來(lái)。