摘要：高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練等活動(dòng)的重要場(chǎng)所，具有使用頻率高、人員密集分布等特點(diǎn)。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，給廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來威脅。作為高校實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建工作的重要一環(huán)，開展常態(tài)化的消防演練工作就顯得十分必要。這不僅能增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，還能提升師生的應(yīng)急處置能力，對(duì)于維護(hù)校園安全具有非常重要的意義。基于高校實(shí)驗(yàn)室安全管理視角，對(duì)消防演練全流程進(jìn)行梳理，并提出相關(guān)的建議與對(duì)策，以期為高校組織實(shí)驗(yàn)室消防演練活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；消防演練；智能報(bào)警

中圖分類號(hào)：D035.36" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " "文章編號(hào)：2096-1227（2024）09-0070-03

高校作為人員密集場(chǎng)所，消防安全至關(guān)重要。一旦發(fā)生火災(zāi)，不僅會(huì)燒毀大量的財(cái)物，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康甚至生命安全造成威脅，影響學(xué)校整體的發(fā)展穩(wěn)定性[1]。雖然高校一直強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，但是安全事故仍時(shí)有發(fā)生。2021年10月，南京某大學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆燃，造成2人死亡、9人受傷；2022年4月，中部某高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆燃事故，造成1人受傷[2]。事故的發(fā)生雖然具有一定的偶然性，但也暴露出日常實(shí)驗(yàn)室管理水平有待進(jìn)一步提升。秉持“預(yù)防為主、防消結(jié)合、防患于未然”的消防基本方針，作為構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全體系的關(guān)鍵一環(huán)，開展常態(tài)化消防演練顯得尤為必要。筆者結(jié)合所在二級(jí)學(xué)院2023—2024年度消防演練組織工作，梳理了相關(guān)流程，以期為高校組織實(shí)驗(yàn)室消防演練提供參考。

1 實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀復(fù)雜且多樣，近年來，我國(guó)高校在實(shí)驗(yàn)室安全管理方面取得了一定進(jìn)展，但仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。部分高校的責(zé)任落實(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，應(yīng)全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)，促使安全隱患得到及時(shí)整改。部分高校的專業(yè)化管理程度有待進(jìn)一步提高，應(yīng)構(gòu)建完善的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，提高其知識(shí)儲(chǔ)備，以期達(dá)到預(yù)期的管理效果。部分高校的安全教育和培訓(xùn)有待進(jìn)一步深化，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)形式的多樣化，常態(tài)化開展安全教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)師生對(duì)安全問題的理解[3]。部分高校的應(yīng)急預(yù)案不夠科學(xué)，缺乏針對(duì)性和有效性，導(dǎo)致突發(fā)事件發(fā)生時(shí)難以迅速有效應(yīng)對(duì)，應(yīng)進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案。

2 消防演練的目的和內(nèi)容

消防演練的目的是強(qiáng)化師生的消防安全意識(shí)，提升對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，減少財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，同時(shí)，可暴露日常管理中的問題，為后續(xù)“查漏補(bǔ)缺”提供針對(duì)性改進(jìn)方向。

在組織演練的過程中，組織方要提前計(jì)劃好演練的時(shí)間、地點(diǎn)、腳本以及備好演練物資，以通知的形式向全體師生進(jìn)行公布，做到人人心中有數(shù)，以免引起不必要的恐慌。

在演練時(shí)間的選擇上，宜選擇每年的4—5月份，以有效應(yīng)對(duì)隨之而來的高溫天氣；地點(diǎn)則選擇在可能出現(xiàn)險(xiǎn)情的實(shí)驗(yàn)室，滅火演示以安全性和不影響正常教學(xué)為首要考慮因素，宜安排在附近的空曠地或荒地，注意遠(yuǎn)離高壓電線和實(shí)驗(yàn)藥品儲(chǔ)藏間。

演練前，需充分考慮方案的合理性和可執(zhí)行性，對(duì)科室和人員進(jìn)行詳細(xì)分工，如設(shè)置通信、滅火、疏散、救護(hù)、后勤保障、人數(shù)清點(diǎn)和宣傳等組別，確保人員各司其職。全體人員應(yīng)提前15min到達(dá)演練區(qū)域集合簽到，總指揮講解演練流程和注意事項(xiàng)，演練開始后按腳本依次進(jìn)行，各組別進(jìn)入各自崗位，履行相關(guān)職責(zé)。

3 消防演練的組織流程

3.1" 前期準(zhǔn)備

成立組織機(jī)構(gòu)。由院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)支部、學(xué)工部、各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成消防演練領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)總體策劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和通盤指揮。院主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)總指揮，實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)具體實(shí)施，學(xué)工部負(fù)責(zé)學(xué)生組織召集工作，團(tuán)支部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)拍照錄像和圖文宣傳資料，各專業(yè)負(fù)責(zé)人及全體教師負(fù)責(zé)學(xué)生思想動(dòng)員工作。

確定演練目的及內(nèi)容。檢驗(yàn)消防設(shè)施的完好性和有效性，確保正常運(yùn)行；提高應(yīng)急響應(yīng)速度，確保快速控制火勢(shì)，全員安全疏散；鍛煉隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)能力，提高救援水平；普及師生消防安全知識(shí)。

制定演練計(jì)劃。包括時(shí)間、地點(diǎn)、人員組織、物資準(zhǔn)備、演練內(nèi)容等，其中，演練內(nèi)容一般涵蓋火情報(bào)警、火場(chǎng)救護(hù)、師生逃生自救、虛擬著火點(diǎn)設(shè)置、滅火器材實(shí)操等方面。

編寫演練腳本。按照時(shí)間、地點(diǎn)詳細(xì)描述角色任務(wù)分配、火災(zāi)報(bào)警、疏散路線編制、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、人員及財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)等。

發(fā)布演練通知。通過校內(nèi)網(wǎng)、公告欄、微信群、公眾號(hào)等方式提前發(fā)布通知，做到人人知曉，避免師生不必要的恐慌。

召開動(dòng)員會(huì)。由專業(yè)負(fù)責(zé)人、班主任和輔導(dǎo)員等召開動(dòng)員會(huì)，介紹演練的目的、意義、安排及注意事項(xiàng)。

準(zhǔn)備演練物資。物資包括滅火器、消防水帶、煙霧彈、手帕、火盆、引火木材、酒精、擴(kuò)音器等；演練標(biāo)志包括疏散指示牌、安全出口標(biāo)志、警戒線等。

準(zhǔn)備急救物資。如消毒碘伏、繃帶、紗棉、醫(yī)用剪刀、膠布、棉簽、速冷冰袋、擔(dān)架等。

準(zhǔn)備人員簽到表。做好師生簽到工作，便于演練前后人員清點(diǎn)。

3.2" 演練實(shí)施

發(fā)布演練信號(hào)?？傊笓]指令即時(shí)通過廣播、哨聲、警報(bào)等方式發(fā)出，全面啟動(dòng)消防演練。

撥打報(bào)警電話。值班人員接到火災(zāi)信號(hào)后，第一時(shí)間了解火災(zāi)地點(diǎn)、起火原因、發(fā)生部位及火勢(shì)大小等，并撥打119報(bào)警電話，如有人員受傷，還應(yīng)撥打120急救電話，并將現(xiàn)場(chǎng)總體情況向指揮部報(bào)告，同時(shí)，加派人員到校門口、十字路口等位置等待并引導(dǎo)救援力量。

有序疏散師生。各班老師收到警報(bào)信號(hào)后，馬上終止實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生從前后門迅速離開實(shí)驗(yàn)室，用濕手帕或衣袖捂住口鼻，按疏散指示牌路線，快速、有序地從樓梯間疏散到安全地帶。

模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。現(xiàn)場(chǎng)配合使用煙幕彈等模擬火災(zāi)發(fā)生情境，釋放濃煙增加火災(zāi)場(chǎng)景真實(shí)感。

選擇與使用消防器材。安排專業(yè)人員根據(jù)可燃物的類型和燃燒特性（見表1），講解不同適配滅火器的正確使用方法（見表2）并予以演示。

師生實(shí)操。選取部分師生在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，按照滅火器的操作步驟，拔掉保險(xiǎn)栓，單手提滅火器，另一只手緊握噴管，距著火點(diǎn)1.5 m的位置，對(duì)準(zhǔn)火苗根部，用力按下開關(guān)噴出滅火劑；消火栓則是先連接水管和出水閥門，一人緊握水槍對(duì)準(zhǔn)火苗根部，另一人逆時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)出水閥門，逐步增大水壓。

模擬傷員救治。傷員適宜快速進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救治，應(yīng)抬到空氣流通良好的安全地帶，較輕人員可簡(jiǎn)單消毒和包扎處理；傷情較重人員，則在現(xiàn)場(chǎng)急救員的指導(dǎo)下先期開展心肺復(fù)蘇等，隨后將情況詳細(xì)匯報(bào)至醫(yī)院救援力量，在醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下開展緊急處理。

模擬疏散行動(dòng)不便人員。利用擔(dān)架等協(xié)助將人員轉(zhuǎn)移到安全區(qū)域。

4 演練評(píng)估

4.1" 演練評(píng)估

演練評(píng)估要重點(diǎn)：①關(guān)注滅火器使用是否準(zhǔn)確。在演練中，參與者是否能正確使用滅火器，包括檢查壓力、顛倒滅火器、拔除保險(xiǎn)銷、對(duì)準(zhǔn)火焰根部用力按下壓把等。②應(yīng)急響應(yīng)速度：參與者從發(fā)現(xiàn)火情到開始滅火的時(shí)間是否在規(guī)定范圍內(nèi)。③演練程序的正確性：全體參與者的動(dòng)作是否符合消防安全規(guī)定和演練方案的要求。④參與人員的安全意識(shí)：演練過程中，參與者是否遵守安全規(guī)程，意識(shí)到自身安全。

評(píng)估演練效果。分析演練中出現(xiàn)的問題和不足，并針對(duì)性提出改進(jìn)措施，完善后續(xù)的演練方案。

4.2" 總結(jié)會(huì)議

由演練領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)主持總結(jié)會(huì)議，復(fù)盤演練環(huán)節(jié)，總結(jié)演練經(jīng)驗(yàn)，表彰表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)；形成書面報(bào)告并予以發(fā)布，記錄演練過程和改進(jìn)措施。

5 建議與對(duì)策

鑒于實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題，筆者認(rèn)為院校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室消防演練工作的重要性，從思想上、行動(dòng)上牢固構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以從以下幾方面開展工作：第一，運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)室安全教育形式[4]。建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過視頻等方式對(duì)師生予以安全教育，并輔以答題的考核方式，考核結(jié)果將納入實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。第二，消防演練常態(tài)化。演練頻率至少要保持一學(xué)期一次，讓師生在演練中增長(zhǎng)見識(shí)、提升技能，使安全教育深入人心[5]，牢固樹立“安全第一”的理念。第三，將消防演練教育要納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，尤其是針對(duì)新生，在入學(xué)教育中就要安排消防培訓(xùn)內(nèi)容。日常教學(xué)中，可以通過主題班會(huì)、專題會(huì)、文藝匯演等不同形式，讓師生在寓教于樂中接受和掌握消防演練教育內(nèi)容，并能在實(shí)踐中運(yùn)用自如。第四，優(yōu)化火災(zāi)報(bào)警方式?？梢栽趥鹘y(tǒng)的警報(bào)和電話報(bào)警的基礎(chǔ)上，借助人工智能技術(shù)，建立智能報(bào)警系統(tǒng)，以提高火災(zāi)報(bào)警的響應(yīng)速度[6]。

6 結(jié)束語

高校消防演練是提升校園實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施。通過精心組織和實(shí)施演練，可以有效提高師生的安全意識(shí)和科學(xué)、安全、有序、快速的應(yīng)急處置能力，為構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全體系和平安校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭璠.河北工業(yè)大學(xué)北辰校區(qū)消防韌性評(píng)價(jià)及優(yōu)化策略研究[D].天津：河北工業(yè)大學(xué)，2020.

[2]劉日斌，張霞，葉俊，等.高校食品專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全多維教育體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2024，43（8）：245-249.

[3]耿蘭芳.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的問題與對(duì)策[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2023，40（1）：115-117.

[4]甘佳慧，李書錕，漆江.地方院校實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀分析[J].化工管理，2021（11）：20-21.

[5]教育部辦公廳.關(guān)于開展加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)行動(dòng)的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s7062/202112/t20211224_589878.html

[6]翟曉非.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的全民消防滅火救援機(jī)制構(gòu)建[J].今日消防，2023，8（8）：121-123.