文題呈現(xiàn)

世間萬物，都會遇見。當(dāng)冬天遇見低溫，便有了雪花；當(dāng)流水遇見高山，便有了瀑布；當(dāng)飛鳥遇見天空，便有了詩篇。生活中，我們會遇見很多美好：美好的課堂，美好的老師，美好的友情……人生是一場奇妙的旅途，有時邁開雙腿，索性逡巡一陣、閑庭信步，也許會邂逅不同的精彩，遇見更多的美好！

請以《遇見美好》為題，寫一篇作文。

要求：（1）要有自己的經(jīng)歷、體驗，感情真摯；（2）文體不限，詩歌除外；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。

寫作指導(dǎo)

1.從題眼中尋找立意方向

首先抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼。題目中的關(guān)鍵詞就是作文的“題眼”，往往表明了作文的中心思想，揭示了題目的意義。扣住“題眼”，也就抓住了作文的寫作重點?！懊篮谩币辉~提示我們要選取人生歷程中美好的事件來描述，提示我們要思考從遇見的人或事中收獲了什么，對我們的成長有什么作用。抓住這些關(guān)鍵信息，就可以找準(zhǔn)這篇作文的立意方向。虛題實做，化大為小，找到與眾不同的立意。

2.從題目中把握選材方向

觀察題目，“遇見美好”是一個動賓短語?！懊篮谩笨梢灾笀雒婷篮谩⑦^程美好、精神美好，也可以指人物美好，這提示我們可以選取生活中美好的人或事來記敘?！坝鲆姟笔侵鸽p方或者多方的相遇，可以是不期而遇，也可以是事先約定；可以是遇見某個人、某件物，也可以是遇見某種情感、某處風(fēng)景——一切能體現(xiàn)“美好”并給予我們驚嘆、遐思、回味的內(nèi)容皆可入文。

3.從專長中確定文體特點

我們要結(jié)合自己的寫作專長來確定文體。本文若寫記敘文，可以寫人，如街頭做糖畫的老爺爺，展現(xiàn)文化之美；可以寫校園生活，展示成長之美；還可以發(fā)揮想象，如寫鳥兒通過不斷地練習(xí)，戰(zhàn)勝困難，終于飛向天空，遇見更好的自己。本文若寫議論文，可以表達(dá)自己對“遇見美好”的理解，比如“只有通過自己的努力創(chuàng)造，才能遇見美好”，運用事實論據(jù)和道理論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)作文的說服力。

考場練兵

遇見美好

唐賢杰

臨近期末的日子，壓力與焦慮往往與我們同行。

那天，空氣中一點兒風(fēng)也沒有，悶熱得令人窒息。周圍一片沉寂，頭頂上像是有一片黑壓壓的烏云，它巨大的陰影籠罩著我支離破碎的心。想到我慘淡的成績，內(nèi)心的失落是在所難免的。雖說房間里開著空調(diào)，但那涼爽宜人的風(fēng)卻并沒有吹散我心中的煩悶，我失眠了。我想，一定是那心中的焦慮將我的困倦與睡意趕走了。夜晚，焦慮、失落，這些情緒堆積在一起，令我無比傷感。

罷了！我嘆了一口氣，下床起身，決定出去走走。

深夜的人行道上一個人都沒有，馬路空蕩蕩的。我不知道我在想什么，也不知道該走向何處，只是迷茫地向前走著。過了一會兒，我竟然走到了樓下的一個公園。雖說它就在樓下，但是，終日忙碌的我從未將眼光停留在那里片刻，更不用說去里面走一走、坐一坐了。這時，微風(fēng)吹拂在我的臉上，我忽然發(fā)覺，今晚的風(fēng)，居然如此溫柔；今夜的月，竟然如此美好。

“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！睉?yīng)該是這月，而非焦慮，照我無眠吧！月華自上而下?lián)肀е遥ь^遙望盈盈的一輪月，恰似一朵白蓮，是“華美”嗎？不。縱使是“嫵媚”也無法形容它。那月落在身旁的樹上，樹下的影子隨風(fēng)搖動。我不由得想起一句詩：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！贝饲榇司?，怕是蘇軾見了也會與我一并失眠吧。相隔千年的凝望，竟然同聚在月上。這月洗去了蘇軾的悲傷，也拂掉了我身上的失落和焦慮，取而代之的是一場美好的遇見。

人生漫漫，總有低谷。我因一次無緣由的散步，緩解了心中的雜念。

于我們而言，擁有美好不一定是難事。換個狀態(tài)，閑庭信步，也許就會遇見意想不到的美好。讓我們出去走走，期待與美好相遇吧。

點評

小作者抓住文題中“有時邁開雙腿，索性逡巡一陣、閑庭信步”這句話，分享了自己遇見美好的一次經(jīng)歷，因為是親身經(jīng)歷，所以特別真實，具有感染力。學(xué)習(xí)的壓力讓“我”感到焦慮，導(dǎo)致了一次失眠。于是，“我”突然奇想，決定外出散步，卻意想不到地“遇見”了美好的月色。小作者對月夜美麗的景色進(jìn)行細(xì)致的描寫，通過詩句，自然地聯(lián)系到詩人蘇軾，不僅感受到了月色的美好，還引發(fā)了自己的思考。本文的語言很有特色，引用古詩文，使作文更加富有典雅的韻味。

遇見美好

齊蕾蕾

自遠(yuǎn)古以來，地球上的生物和諧共生，相互依賴，而天空中卻過分寧靜，除了藍(lán)天與白云，看不見任何生命的痕跡。

鳥兒們最初發(fā)現(xiàn)了這個事實，它們有翅膀卻無法飛翔。鳥兒們困惑了，向神靈詢問，而神只是笑了笑，沒有說話。無奈之下，鳥兒們決定放棄了。但是，唯有一只剛剛出生不久的小鳥，憑著對天空的向往、對自由的渴望，堅持了下來。

它來到山谷中練習(xí)拍打翅膀，山谷中的狂風(fēng)將它吹倒，任它的羽毛被吹得凌亂，卻無法讓它飛起。它望向湖中的魚，試圖將自己深埋在水中，體會如何飛翔。而魚卻回答說：“你無法理解，我們在水中呼吸，你會嗎？你要做什么？”鳥兒回答：“我想飛翔于天空中！”但它聽到的只是幾句嘲笑：“從未有生靈做到過，你這小家伙，就更不可能了?！?/p>

鳥兒離開了湖，甩了甩羽翼，邁著輕巧的步伐走向山林。林中的老牛正在樹下吃草，鳥兒上前詢問，是否可以讓它站在牛角上?！澳氵@是要做什么？”老牛不解。林中的樹葉被風(fēng)吹動，伴著沙沙聲，鳥兒被拖到了牛角上?！拔蚁胗谒{(lán)天之上高歌?！倍吓s回答它：“放棄吧！你不可能成功，從來沒有生靈能夠做到。你為什么想要飛翔？”鳥兒更加難過了，它跳下牛角，差點摔斷了腳。“難道我真的做不到嗎？”它開始懷疑。

大片的烏云遮蓋了天空，狂風(fēng)怒號著，雷聲咆哮著、呼喊著。風(fēng)雨將至，千萬片樹葉隨風(fēng)而起，千百種動物隨風(fēng)而去，小鳥卻仿佛理解了什么，它逆著生靈們奔跑的方向奔上山去。

樹葉仍在旋轉(zhuǎn)，風(fēng)雨還在怒號，小鳥來到了一個斷崖上。它向下縱身一跌，雨打濕了它的羽毛，風(fēng)吹散了它的羽翼，它卻迎著風(fēng)雨，張開翅膀。終于，它迎風(fēng)而起，展翅飛翔。

它如愿遇見了天空，遇見了美好。這就是最初的飛鳥。

點評

本文想象豐富，極具文學(xué)性和震撼力。小作者選取了極其平常之物——小鳥作為描寫對象，充分發(fā)揮想象力，“創(chuàng)造”了一只與眾不同的小鳥，它想去嘗試不一樣的生活，想要飛翔，但它遇到了種種困難，遭到魚兒的嘲笑、老牛的不解，遇到了狂風(fēng)暴雨，但它沒有放棄，最終展翅飛翔，如愿遇見了天空。文學(xué)是想象的產(chǎn)物，小作者進(jìn)行了大膽的嘗試，跟文中的鳥兒一樣，作文亦與眾不同，令人印象深刻。

【浙江紹興市柯橋區(qū)浙光中學(xué)】