一、交際要求我知道

張老師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？

軒軒：喜歡呀！我的書柜里就有“丁丁歷險記”系列漫畫書，那是我最喜歡的一套書！

曉晨：我也喜歡漫畫，但更喜歡動畫片———要是能讓一幅幅連環(huán)漫畫動起來，那才好看呢！

張老師：哈哈，那你倆說說看，看漫畫和看動畫片有什么不同呢？

軒軒：我覺得還是看漫畫更有意思一些。因為動畫片雖然比漫畫更生動，但是沒有給我太多想象的空間。我喜歡一邊看漫畫一邊猜想后面的情節(jié)，當(dāng)我猜想的結(jié)果和書里一樣時，我會特別有成就感！

張老師：軒軒這個邊讀邊想的閱讀習(xí)慣真是太好了！你們看，這組漫畫出自德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的經(jīng)典之作《父與子》。今天，就讓我們看圖講講故事，然后試著讓它動起來吧！

二、圖畫故事我猜測

曉晨：這組漫畫簡單又有趣！我看到了一家三口——一位勤勞的媽媽、一位肚子大大的爸爸，還有一個愛看書的小男孩。

張老師：看圖編故事的第一步就是找角色。曉晨一下子就找到了主要角色，還抓住了人物特點(diǎn)，特別好！軒軒能說出故事可能發(fā)生的時間、地點(diǎn)，然后猜想一下發(fā)生了什么事嗎？

軒軒：這個故事應(yīng)該發(fā)生在家里。一家人到了要吃飯的時候，媽媽讓爸爸去叫沉迷讀書的兒子來吃飯。在爸爸的催促下，兒子終于到餐桌旁跟媽媽一起準(zhǔn)備吃飯了，爸爸卻半天沒有回來。媽媽只好又讓兒子去叫爸爸……

張老師：必須要夸獎軒軒！他觀察時很用心，把每幅圖的內(nèi)容都講出來了，還能把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，讓故事更連貫。

曉晨：咦？我發(fā)現(xiàn)這個故事是不完整的，最后一幅是空白。爸爸到底去哪里了呢？

張老師：原作的這組漫畫一共有六幅。我們的課本特意把最后一幅圖空出來了，需要我們發(fā)揮想象，給這個故事加上一個有趣又合理的結(jié)尾。

軒軒：哈哈，這個我拿手！根據(jù)前面五幅圖的故事線索，我就能推測出一個合理又好玩兒的結(jié)尾了！

曉晨：我發(fā)現(xiàn)了怎樣把漫畫“變成”動畫片的辦法———按照順序把這些圖畫的內(nèi)容連起來，就像播放動畫片一樣在自己的腦海里浮現(xiàn)。

張老師：沒錯！我們先簡單說說每幅圖的內(nèi)容，再想想情節(jié)接下來會如何發(fā)展。請試著像下面這樣說一說，寫一寫，畫一畫吧！

三、故事結(jié)尾我想象

張老師：看圖編故事重要的一環(huán)是展開合理的想象。老師很期待聽到你們自己設(shè)計的故事結(jié)尾！

曉晨：我是這樣設(shè)計的。兒子回到房間一看，爸爸正坐在椅子上等著他呢。兒子好奇地問：“爸爸，您怎么不吃飯呀？”爸爸笑著說：“現(xiàn)在你知道吃飯等人的滋味不好受了吧？”

張老師：設(shè)計得好！爸爸用同樣的方法教育了兒子。

軒軒：兒子走到房間沒有看到爸爸，就到處去找，終于在書房看到了正在工作的爸爸。兒子吃驚地說：“爸爸，您怎么不吃飯就開始工作了呢？”爸爸也吃驚地說：“什么？我不是吃過飯了嗎？”

張老師：真不錯，這個故事里的爸爸工作起來忘了吃飯。哈哈，你倆都很有想象力，跟原作的結(jié)尾完全不同呢！讓我們一起來看看原作的結(jié)尾———

曉晨：哦！這個結(jié)尾很好玩兒，而且很合理———漫畫的第三幅圖上畫著兒子走出門，爸爸卻彎著腰看起了地上那本書。

軒軒：是的，這個結(jié)尾聯(lián)系了前面的內(nèi)容，而且爸爸看書時跟兒子一樣投入，腳還上下踢蹬，說明這本書可真好看哪！

張老師：你們看，不同的人有不同的理解和想象，就會創(chuàng)作出不同的故事結(jié)尾。每個人都可以成為故事大王！

四、變身角色補(bǔ)細(xì)節(jié)

張老師：如果想讓故事變得更精彩，老師再教大家一招兒———角色代入法。我們看畫面講故事時，可以變身為故事里的人物，展開想象。

曉晨：這個故事里有爸爸、媽媽和兒子三個角色。是不是分別觀察人物的表情和動作呢？

張老師：是的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)第一幅圖，變身成故事里的主角。仔細(xì)觀察爸爸和媽媽分別是什么表情？做了什么動作？如果是你，你會說什么呢？

軒軒：我來說！吃晚飯了，爸爸坐在餐桌邊，手指著熱氣騰騰的飯菜，一臉期待地問道：“親愛的，我們可以開飯了嗎？”

曉晨：我接著說！媽媽指了指兒子的房間，微笑著說：“兒子還沒有來呢！你快去喊兒子來吃飯吧！”

張老師：變身成故事中的人物，講出來的故事是不是更生動、更精彩了呢？后面的每一幅圖都可以試著用這樣的方法來講一講，老師提供了“人物提示卡”給大家參考：

軒軒：真的呢！我還想講得更“有顏色”“有味道”。吃晚飯了，媽媽做了一桌美味佳肴，有香噴噴的紅燒魚、可口的排骨湯……

曉晨：哈哈，用上了“香噴噴”“可口”這兩個詞語，第一幅圖就已經(jīng)變成了有畫面、有聲音、有顏色的彩色動畫片，非常吸引人。

張老師：你們都很善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)！講故事時用上精彩的詞語，就像畫家給作品上色，能讓整個故事更生動、更有趣。所以，平時一定要多多積累詞語喲！

軒軒：這樣一來，這個故事一定會更有趣了，我都有點(diǎn)兒迫不及待想繼續(xù)講后面幾幅圖的故事啦！

曉晨：我給自己的故事確定了題目———《飯香還是書香》，一會兒來聽聽我講的故事吧！

張老師：太棒啦！請大家展開想象，用學(xué)到的方法看漫畫并創(chuàng)編一個父與子的故事吧！

溫馨提示：把自己的故事講給同學(xué)聽，請同學(xué)說說你的故事是否完整、有趣。修改滿意后，回家再講給爸爸媽媽聽。期待你們精彩的奇思妙想喲！

口語交際小貼士

看圖說話有方法，

一看表情和動作，

二按情節(jié)猜結(jié)尾，

變身角色補(bǔ)細(xì)節(jié)，

再加有趣小標(biāo)題。