甘老師：文君、阿呆，你們最喜歡本單元課文中的哪處美景？

阿呆：我最喜歡西沙群島。那里有五光十色、瑰麗無比的海水，有成群結(jié)隊(duì)在海底穿行的小魚，還有很多飛鳥，有趣極了！

文君：美麗整潔的海濱小城讓我印象最為深刻。小城的庭院美，公園美，街道也美。

甘老師：課文中的景色如此美麗，你們是不是也想把心中的美景分享給大家？文君、阿呆，你們想和我們分享哪處美景呢？

阿呆：田野、小河、海灘、花園……我最喜歡我們學(xué)校的花園，尤其是春天花朵盛開的時(shí)候，太美了！

文君：我最愛家鄉(xiāng)的果園。每到秋天，那里都果實(shí)累累，色彩斑斕。

甘老師：看樣子你們不僅找到了美景，還找到了美景最吸引你們的亮點(diǎn)。以文君說的果園為例，你們打算怎樣寫出美景呢？

文君：我認(rèn)為要先明確作文的中心。就像《海濱小城》，作者在最后一段總結(jié)了“這座海濱小城真是又美麗又整潔”這個(gè)點(diǎn)，全文都是圍繞這一特點(diǎn)來寫的。

阿呆：我們還可以根據(jù)果園的特點(diǎn)，梳理出兩到三個(gè)關(guān)鍵句?！逗I小城》中，作者把關(guān)鍵句都放在段首，讓我一下子就知道了景色的特點(diǎn)，還能讓文章的脈絡(luò)十分清晰呢。

甘老師：你們真是太棒了！緊緊圍繞一個(gè)中心，借助關(guān)鍵句梳理景色特點(diǎn)，是寫好作文的金鑰匙，也是本次課后習(xí)作的重點(diǎn)。中心一般只有一句話，如果能再加上幾個(gè)關(guān)鍵句，我們就可以讓文章脈絡(luò)更加清晰。不過，多個(gè)關(guān)鍵句，你們打算按照怎樣的順序和邏輯寫呢？

阿呆：我感覺我們可以學(xué)習(xí)《美麗的大興安嶺》，運(yùn)用時(shí)間順序，描述果園四季不同的美。

文君：我們還可以學(xué)習(xí)《海濱小城》，按照空間順序?qū)懀瑥淖笸?，從整體到局部，寫出果園不同方位的美。

甘老師：你們說的很好。不過想要將美景寫得讓人印象深刻、清晰有生氣，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。你們還記得上個(gè)單元我們學(xué)過的感官描寫嗎？

阿呆：記得，我們學(xué)過用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞。

文君：還有用舌頭嘗，不過寫景的話，我們基本用不到這個(gè)感官吧。

甘老師：是的，我們主要用看、聽、聞來感受美景。你們能試著用這三種感官來描述一下果園嗎？

阿呆：我想從“看”和“聽”兩方面寫———樹上的橘子黃澄澄的，好似一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠。蜜蜂快樂地飛舞著，嗡嗡的聲音像豐收的贊歌。

文君：那我要從“聞”出發(fā)———一股橘子的清香撲鼻而來，又帶著點(diǎn)酸酸甜甜的果香，讓人口水直流三千尺。

甘老師：你們的描述真生動(dòng)，老師好像已經(jīng)站在果園里了。除了感官描寫，我們還能用什么方法給作文增光添彩呢？

文君：我們可以用一些好詞，比如這學(xué)期新學(xué)的“盛開”“飛舞”“閃閃發(fā)光”“亮晶晶”等。

阿呆：還可以多用比喻和擬人等修辭手法。比如———蘋果的小臉兒紅彤彤的，一臉興奮地慶祝豐收，那熱鬧勁，好像在開派對(duì)呢。

阿呆：我也來說說———夏天，綠油油的西瓜一片連著一片，仿佛綠色的海洋，給人清涼之感。切開一個(gè)，香甜的汁水立刻涌了出來，不禁令人口齒生津。

甘老師：太棒了。這次總結(jié)了這么多小技巧，老師相信你們的作文一定會(huì)非常精彩。不過不要忘記，使用技巧的目的是更好地表達(dá)情感，只有寫出真情實(shí)感，習(xí)作才能更加動(dòng)人。快快動(dòng)筆寫起來吧，老師期待你們的大作喲！

寫作小貼士

圍繞中心細(xì)致寫，感官描寫不能少。

好詞修辭添色彩，時(shí)間空間順序妙。

栩栩如生畫面現(xiàn)，情感真摯最重要。