引言

立德樹(shù)人的教學(xué)理念已經(jīng)成為現(xiàn)如今教育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在小學(xué)的教學(xué)中也是如此。班主任以及家長(zhǎng)都應(yīng)該重視德育教育。小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段。班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，要重視德育教育，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)育人的真正目的。

一、構(gòu)建家校合作共育的有效平臺(tái)

道德教育單靠學(xué)校教師的一己之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)在學(xué)生的道德品行養(yǎng)成方面影響作用非常大。對(duì)于認(rèn)知還處于起步階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易受家庭的影響。因此，構(gòu)建有效的家校合作平臺(tái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校教師達(dá)成對(duì)學(xué)生德育教育的共識(shí)是十分必要的。班主任可通過(guò)開(kāi)展主題教育等活動(dòng)來(lái)幫助家長(zhǎng)更新思想觀念；還要學(xué)會(huì)積極利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)道德教育。例如，針對(duì)學(xué)生良好行為舉止的主題班會(huì)，可以充分動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)給自己的孩子做示范。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化德育活動(dòng)

德育活動(dòng)是落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的載體。多種多樣的德育活動(dòng)，不但可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的參與興趣，還可以使學(xué)生借由切身體驗(yàn)，感知德育內(nèi)容，建立德育認(rèn)知，形成道德品行，實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。因此，學(xué)科教師在開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)直接利用說(shuō)教的方式將德育資源展現(xiàn)給學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種多樣的活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，使學(xué)生自主感知、內(nèi)化。

（一）以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容是教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。在新一輪課程改革發(fā)展的過(guò)程中，越來(lái)越多的教師圍繞教學(xué)內(nèi)容在課堂上創(chuàng)設(shè)多樣的活動(dòng)。例如，教學(xué)情境是學(xué)生們經(jīng)歷具體場(chǎng)景、理解所學(xué)的主要活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，教師聯(lián)系教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自主體驗(yàn)活動(dòng)，在主觀能動(dòng)性的作用下認(rèn)知所學(xué)，建立情感態(tài)度。因此，教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)出多樣的教學(xué)情境。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)故事情境，為學(xué)生們講述一些有著良好品質(zhì)的人物故事，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)，感受到人物身上的美好品質(zhì)，自然而然地實(shí)現(xiàn)德育熏陶。

（二）以學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)

學(xué)習(xí)方式是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，在課堂上學(xué)生應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方式，可以創(chuàng)設(shè)出自主學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，可以創(chuàng)設(shè)出合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論是自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力、塑造良好品質(zhì)的關(guān)鍵。所以，在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以立足教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，現(xiàn)在有不少教師立足學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)化為不同的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究。但是，學(xué)生之間存在一定的學(xué)習(xí)差異，面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)有不同的表現(xiàn)，如：有的學(xué)生認(rèn)真探究任務(wù)，逐步思考；有的學(xué)生不知所措，任務(wù)得不到推進(jìn)。立足學(xué)生的不同表現(xiàn)，教師可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，將不同發(fā)展水平的學(xué)生納入一個(gè)小組中，使學(xué)生在小組中各抒己見(jiàn)，提出不同的看法，并圍繞這些看法展開(kāi)探究。如此做法，不僅可以使每一個(gè)學(xué)生都參與探究活動(dòng)，還可以使他們通過(guò)積極互動(dòng)形成合作意識(shí)，鍛煉合作能力。

（三）以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)

實(shí)踐是學(xué)生獲取直接認(rèn)知、塑造良好行為的主要途徑。綜合實(shí)踐課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的提出，將“實(shí)踐”擺到了新的高度。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決生活問(wèn)題為目的。所以，在落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的過(guò)程中，教師可以聯(lián)系教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，受到德育熏陶。例如，教師可以以勞動(dòng)教育為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)辟勞動(dòng)基地，教給學(xué)生勞動(dòng)方法，指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)，使學(xué)生在掌握勞動(dòng)技能的同時(shí)形成勞動(dòng)意識(shí)，發(fā)展勞動(dòng)能力。

三、以身作則體現(xiàn)榜樣作用

班主任是班級(jí)管理第一責(zé)任人，在學(xué)生的整個(gè)人生道路上扮演著重要的角色。在正確認(rèn)識(shí)立德樹(shù)人價(jià)值，始終秉持這一思想觀念的同時(shí)，班主任還必須在日常工作當(dāng)中踐行樹(shù)人先樹(shù)己的原則，也就是在日常的教學(xué)管理和與學(xué)生的溝通相處當(dāng)中，處處以身作則，體現(xiàn)出個(gè)人榜樣力量。班主任要發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，成為正向教育的榜樣，就要不斷提高自己，豐富學(xué)識(shí)，提升道德素質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，擁有寬廣博大的胸懷，運(yùn)用幽默藝術(shù)的語(yǔ)言、積極向上的態(tài)度、默默奉獻(xiàn)的精神，然后將其和對(duì)學(xué)生的愛(ài)滲透到班級(jí)管理的各個(gè)方面，用自己的實(shí)際行動(dòng)和言行舉止培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，引導(dǎo)學(xué)生建立正確用餐習(xí)慣，教師就可以為學(xué)生正確示范，吃完飯將碗筷擺到相應(yīng)位置，踐行“光盤(pán)”行動(dòng)，保證規(guī)范用餐，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

班主任開(kāi)展德育教育對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)成才有積極的作用。因此，在立德樹(shù)人理念下，小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，要提高自身的德育素養(yǎng)，并且采用新穎豐富的德育教學(xué)方式來(lái)建立師生間的友好關(guān)系。班主任要發(fā)揮德育教育的積極作用，重視學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康，讓學(xué)生得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。