摘要：在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代浪潮中，安徽省作為農(nóng)業(yè)與制造業(yè)并重的省份，其鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職院校大學(xué)生作為技能應(yīng)用型人才的重要組成部分，其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)于激活鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展動(dòng)力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)鄉(xiāng)村居民增收具有重要意義。文章聚焦鄉(xiāng)村振興背景下安徽省高職院校大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，通過(guò)深入的調(diào)查分析，揭示其意義、現(xiàn)狀及影響因素。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出具有針對(duì)性的對(duì)策建議，為促進(jìn)安徽省高職院校大學(xué)生更好地融入鄉(xiāng)村振興大局和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一提供有力支撐。

鄉(xiāng)村振興背景下高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要意義

促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，推動(dòng)鄉(xiāng)村進(jìn)步

鄉(xiāng)村振興離不開人才的支撐。首先，高職院校大學(xué)生具備較好的理論技能和專業(yè)素質(zhì)，可以給鄉(xiāng)村帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)和農(nóng)村電商等多元化方向發(fā)展。其次，高職院校大學(xué)生可以將自己所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展中，為鄉(xiāng)村引入新技術(shù)、新理念，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。這不僅有助于提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和活力，還有助于增加鄉(xiāng)村居民的收入，改善鄉(xiāng)村地區(qū)的生活條件。同時(shí)，更有助于提升鄉(xiāng)村的整體形象，推動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)文化的進(jìn)步和發(fā)展。

緩解就業(yè)壓力，拓寬就業(yè)渠道

隨著我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，高職院校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。首先，城市就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)吸納能力有限。每年大量畢業(yè)生涌入城市，就業(yè)崗位供不應(yīng)求，導(dǎo)致就業(yè)壓力不斷增大。高職院校大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，將部分勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)村地區(qū)，可以有效緩解城市的就業(yè)壓力。其次，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為鄉(xiāng)村地區(qū)注入新鮮血液，增強(qiáng)鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)新動(dòng)力。高職院校大學(xué)生接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)教育，具備一定的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，他們返鄉(xiāng)后可以利用所學(xué)知識(shí)和技能，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。這不僅有助于自身的職業(yè)發(fā)展，還能帶動(dòng)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力就業(yè)，形成良性循環(huán)，緩解城市就業(yè)壓力，為自身發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)在鄉(xiāng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，高職院校大學(xué)生可以提高自身能力和素質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

鄉(xiāng)村振興背景下高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析

高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)

高職院校大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興的關(guān)鍵?；诖耍园不帐「呗氃盒槔?，對(duì)安徽省高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行問卷調(diào)查，采用隨機(jī)抽樣與分層抽樣相結(jié)合的方式，對(duì)安徽省合肥、安慶、阜陽(yáng)、蕪湖、滁州5個(gè)地市的9所高職院校進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，通過(guò)線上問卷和線下訪談兩種形式收集數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查涉及范圍廣泛，能夠較為全面地反映高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本情況。此次調(diào)研共發(fā)放問卷418份，剔除個(gè)別關(guān)鍵因素缺失以及不完整的問卷30份，實(shí)際有效問卷388份，問卷回收率92.82%。

高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體意愿

調(diào)查結(jié)果顯示，58.05%的受訪學(xué)生表示有返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿，其中男生占比52.48%，女生占總樣本比重的47.52%，男生比重略高于女生，城鎮(zhèn)籍的學(xué)生占比68.34%，農(nóng)村籍學(xué)生占比31.66%，農(nóng)村籍學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿更為強(qiáng)烈。研究結(jié)果表明，高職院校大學(xué)生群體具有較強(qiáng)的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿。

安徽省高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查表

變量 具體指標(biāo) 人數(shù) 比例

返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)總體意愿 沒有意向 161 41.49%

有意向并開始

準(zhǔn)備 56 14.43%

有意向沒有付諸實(shí)施 171 44.07%

返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向行業(yè) 政府機(jī)關(guān)、社團(tuán)組織、國(guó)企及事業(yè)單位 201 51.80%

農(nóng)、林、牧、漁生產(chǎn)及輔助行業(yè) 47 12.11%

工業(yè)及建筑相關(guān)行業(yè) 30 13.40%

社會(huì)服務(wù)及生活服務(wù)行業(yè) 25 13.14%

自主創(chuàng)業(yè) 85 9.55%

返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)薪酬底線 2 000元/月以下 6 1.55%

2 000—4 000

元/月 89 22.94%

4 000—6 000

元/月 197 50.77%

6 000元/月以上 96 24.74%

返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的原因 基層壓力相對(duì)

較小 136 35.05%

家人的支持 122 31.44%

自己的喜愛 109 28.09%

為自己家鄉(xiāng)做

貢獻(xiàn) 21 5.42%

影響返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)主要因素 良好的社會(huì)保障 93 23.97%

未來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì) 116 29.90%

高工資和福利

待遇 179 46.13%

高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)偏好

1.高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的行業(yè)意向

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，51.80%的高職院校大學(xué)生傾向于在相對(duì)較為穩(wěn)定的政府機(jī)關(guān)、黨群組織、國(guó)企及事業(yè)單位工作，愿意從事農(nóng)、林、牧、漁生產(chǎn)及輔助行業(yè)的大學(xué)生占比12.11%，工業(yè)及建筑相關(guān)行業(yè)占比13.40%，社會(huì)服務(wù)及生活服務(wù)行業(yè)占比13.14%，自主創(chuàng)業(yè)占比9.55%。調(diào)查結(jié)果表明，安徽省絕大多數(shù)高職院校大學(xué)生愿意選擇工作穩(wěn)定、薪資待遇較好、具有社會(huì)福利保障的政府機(jī)關(guān)、黨群組織、國(guó)企及事業(yè)單位工作，而自主創(chuàng)業(yè)的意愿較低。

2.高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)薪酬底線

面對(duì)日益上漲的生活成本，薪酬待遇是高職院校大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高職院校大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的薪酬待遇有很多期待，絕大多數(shù)大學(xué)生希望未來(lái)的薪酬不僅能夠滿足自身生活需求，而且能夠通過(guò)自己的努力不斷豐富精神生活。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高職院校大學(xué)生的薪酬待遇主要為4000—6000元/月，占比50.77%，6000元/月占比24.74%。主要原因是大多數(shù)高職院校大學(xué)生剛剛步入社會(huì)，工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)自身薪酬待遇期望過(guò)高，理想收入與實(shí)際薪酬有一定差距。

3.高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的原因中，“基層壓力相對(duì)較小”和“家人的支持”占比最高，分別為35.05%和31.44%。問卷調(diào)查中，絕大多數(shù)高職院校大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有所了解，認(rèn)為這一戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)自己返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿和行為產(chǎn)生了影響。同時(shí)，部分高職院校大學(xué)生剛剛畢業(yè)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，可能需要參考家人朋友的建議并借助他們的就業(yè)資源。

鄉(xiāng)村振興背景下高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響因素

個(gè)人因素

鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校大學(xué)生的個(gè)人因素是影響其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素之一。具體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，部分高職院校大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、不充分的影響，很多高職院校大學(xué)生傾向于在大城市就業(yè)，導(dǎo)致返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)烈。另一方面，部分高職院校大學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。安徽省高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，不同性別、不同專業(yè)的高職院校大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿、動(dòng)機(jī)和薪酬要求存在一定的差異，部分高職院校大學(xué)生擔(dān)心自身沒有做好返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解不足，缺乏對(duì)鄉(xiāng)村實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐的深度認(rèn)知，難以將自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有效融合，這都給高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)和不確定性。

家庭因素

家庭因素是影響高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素之一。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的高職院校大學(xué)生的父母往往希望子女從事與自己相關(guān)的職業(yè)或者支持子女在城市就業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的高職院校大學(xué)生的父母希望子女走出鄉(xiāng)村，能夠通過(guò)自己的努力在城市找到一份穩(wěn)定的工作，這部分家長(zhǎng)受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，家庭期望與高職院校大學(xué)生的意愿之間可能存在矛盾，這在一定程度上降低了高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿。

政策因素

鄉(xiāng)村振興離不開政府的頂層設(shè)計(jì)，政策因素也是影響高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素之一。調(diào)查結(jié)果表明，影響高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素指標(biāo)中，23.97%的高職院校大學(xué)生選擇“良好的社會(huì)保障”，29.90%的高職院校大學(xué)生選擇“未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)”，46.13%的高職院校大學(xué)生選擇“高工資和福利待遇”。這也說(shuō)明工資待遇、社會(huì)福利保障、發(fā)展機(jī)會(huì)是吸引高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素。同時(shí)，各地陸續(xù)出臺(tái)一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，但部分高職院校的大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解不足，政策落地效果不理想，難以吸引高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，很多高職院校大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了城市便捷的生活和工作方式，認(rèn)為鄉(xiāng)村人居環(huán)境差，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和服務(wù)體系不夠完善，容易帶來(lái)較大的心理落差。

高職院校因素

高職院校因素是鄉(xiāng)村振興背景下引導(dǎo)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極因素之一。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高職院校一項(xiàng)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。這就需要高職院校就業(yè)指導(dǎo)老師具備先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)高職院校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策的理論知識(shí)與實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本流程、政策和趨勢(shì)。但很多高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課僅僅停留在理論知識(shí)上，缺乏社會(huì)實(shí)踐，師資力量薄弱，使得學(xué)生對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策了解不夠充分，就業(yè)創(chuàng)業(yè)很難得到有效保障。

鄉(xiāng)村振興背景下引導(dǎo)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

高職院校大學(xué)生要增強(qiáng)自身技能，明確職業(yè)定位

鄉(xiāng)村振興需要高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，需要激發(fā)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。首先，通過(guò)課程設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)等形式，強(qiáng)化鄉(xiāng)土情懷教育，提高高職院校大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化和風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其服務(wù)鄉(xiāng)村的責(zé)任感和使命感。其次，提升高職院校大學(xué)生的專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，選擇適合鄉(xiāng)村發(fā)展的專業(yè)領(lǐng)域，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游等，為鄉(xiāng)村振興注入活力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高職院校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助高職院校大學(xué)生明確個(gè)人職業(yè)定位，制定科學(xué)合理的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并提供必要的心理支持和輔導(dǎo)，增強(qiáng)其面對(duì)挑戰(zhàn)的信心與勇氣。再次，鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地考察、項(xiàng)目合作等方式，深入了解鄉(xiāng)村實(shí)際情況，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇于擔(dān)當(dāng)，將個(gè)人夢(mèng)想融入鄉(xiāng)村振興中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

家庭要突破傳統(tǒng)束縛，培育鄉(xiāng)土情懷

在鄉(xiāng)村振興的背景下，家庭因素對(duì)于引導(dǎo)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先，加強(qiáng)家庭成員對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)知與信心，通過(guò)社區(qū)宣傳等方式，讓家庭成員認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村的潛力和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，突破傳統(tǒng)思想束縛，支持子女返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的想法和意向。其次，家庭應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助與支持，包括但不限于資金、人脈介紹和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享等方面。家庭的支持不僅能夠緩解高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的經(jīng)濟(jì)壓力，還能給予他們心靈上的安慰，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。最后，政府和社會(huì)各界應(yīng)加大支持力度，提供相關(guān)政策優(yōu)惠和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助高職院校大學(xué)生及其家庭克服創(chuàng)業(yè)初期的困難，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施。

政府要強(qiáng)化政策扶持，營(yíng)造良好氛圍

鄉(xiāng)村振興背景下，政府因素對(duì)于引導(dǎo)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有不可替代的關(guān)鍵作用。首先，政府應(yīng)出臺(tái)一系列稅收優(yōu)惠和財(cái)政補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，降低高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的門檻和風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情。其次，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，提供項(xiàng)目篩選、技能培訓(xùn)和法律咨詢等一站式服務(wù)，幫助高職院校大學(xué)生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各類問題。再次，加強(qiáng)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善交通、通信、教育和醫(yī)療等條件，提升鄉(xiāng)村的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，為高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)造更好的生活環(huán)境和發(fā)展空間。最后，政府應(yīng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，樹立典型示范，營(yíng)造良好的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)氛圍，讓更多高職院校大學(xué)生看到鄉(xiāng)村發(fā)展的廣闊前景，回鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

高職院校要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情

在鄉(xiāng)村振興的背景下，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，應(yīng)積極引導(dǎo)高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。首先，緊貼鄉(xiāng)村需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，高職院校應(yīng)緊密對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，開設(shè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商和鄉(xiāng)村旅游等相關(guān)的專業(yè)，確保人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村發(fā)展需求契合。通過(guò)開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座和組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供有力支持，提供最新的政策解讀、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和項(xiàng)目推薦等信息，幫助他們把握返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。其次，強(qiáng)化實(shí)踐，產(chǎn)教融合，深化校企合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，了解鄉(xiāng)村實(shí)際。最后，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。

在鄉(xiāng)村振興背景下，引導(dǎo)安徽省高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要個(gè)人、家庭、政府和高職院校多方協(xié)同配合，通過(guò)提升自身綜合能力、家庭的幫助與支持、強(qiáng)化政策扶持、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置等措施，進(jìn)一步推動(dòng)安徽省高職院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程，以期為安徽省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，為促進(jìn)安徽省高職院校大學(xué)生更好地融入安徽省鄉(xiāng)村振興大局、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展提供有力支撐。

安徽省人文社科項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興背景下安徽高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查及對(duì)策研究——以安徽高職院校為例”（2022AH053026）。

（作者單位：安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院）