鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為新時代中國特色社會主義的重要戰(zhàn)略之一,其與高校思政教育的有機(jī)融合,不僅可以豐富高校思政教育內(nèi)容,提高教育實(shí)效性,還能增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感,為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施注入新的活力。二者有機(jī)融合既能順應(yīng)時代發(fā)展潮流,又能合力培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時代新人與合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
黨的十九大報告首次提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,明確了新時代“三農(nóng)”(農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民)工作的總抓手。黨的二十大報告指出,“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家,最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村”。鄉(xiāng)村振興不僅是國家戰(zhàn)略,也是社會各界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。鄉(xiāng)村振興,人才是關(guān)鍵。高校思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),如何創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式,增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性,是當(dāng)前亟待解決的問題。將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機(jī)融入高校思政教育,不僅能夠提升思政教育的效果,還能為國家戰(zhàn)略的實(shí)施提供人才和智力支持,助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)。
鄉(xiāng)村振興與高校思政教育的內(nèi)在聯(lián)系
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和高校思政教育在價值目標(biāo)、教育意義和育人模式等方面具有內(nèi)在聯(lián)系。將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思政教育,可以實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)和共同發(fā)展,增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性和針對性,培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感和歷史使命感的新時代青年。
共同的價值目標(biāo)
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和高校思政教育在價值目標(biāo)上具有高度一致性。鄉(xiāng)村振興作為新時代的重要戰(zhàn)略之一,總要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕,實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總目標(biāo)是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是全面建成小康社會、解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分問題的重大舉措。高校思政教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、社會責(zé)任感和服務(wù)意識。通過思政教育,可以使學(xué)生堅(jiān)定理想信念,成為能夠承擔(dān)國家和民族重任的有用之才。兩者都致力于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,為實(shí)現(xiàn)共同富裕和社會進(jìn)步提供助力。
共同的教育意義
鄉(xiāng)村振興不僅關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展,還關(guān)乎社會治理、文化傳承以及生態(tài)保護(hù)等多個方面。將鄉(xiāng)村振興融入思政教育,可以使學(xué)生深入理解國家政策,培養(yǎng)他們解決復(fù)雜社會問題的能力,增強(qiáng)其綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。通過鄉(xiāng)村振興的教育實(shí)踐,學(xué)生可以將書本知識與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
第一,能將理論與實(shí)踐相結(jié)合。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要理論指導(dǎo)和實(shí)踐探索,通過政策引導(dǎo)、項(xiàng)目實(shí)施和基層實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展。思政教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、專題講座等多種形式,幫助學(xué)生利用理論知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
第二,有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。鄉(xiāng)村振興涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等多個領(lǐng)域,需要綜合性的人才和多方面的知識儲備。高校思政教育不僅教授政治理論,還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),包括思維能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會責(zé)任感。通過將鄉(xiāng)村振興融入思政教育,可以拓寬學(xué)生的知識視野,提高他們的綜合素質(zhì)。
第三,有利于解決現(xiàn)實(shí)問題。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略旨在解決“三農(nóng)”問題,通過政策措施和實(shí)踐探索,改善農(nóng)村發(fā)展條件,提高農(nóng)民生活水平。高校思政教育不僅要講理論,更要結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題,通過案例分析和實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。將鄉(xiāng)村振興融入思政教育中,可以鍛煉學(xué)生,提高其解決問題的能力。
共同的育人模式
高校思政教育強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,包括課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、講座等多種形式。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施也需要理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過政策指導(dǎo)、項(xiàng)目實(shí)施和實(shí)地調(diào)研等方式推動農(nóng)村發(fā)展。將鄉(xiāng)村振興融入思政教育,可以在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)資源共享和互補(bǔ),提升教育效果。
第一,注重對學(xué)生的價值觀引導(dǎo)。通過實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,可以弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,促進(jìn)社會和諧。高校思政教育的核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,培養(yǎng)他們的政治覺悟和社會責(zé)任感。通過思政教育,可以使學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀,成為新時代的有為青年。
第二,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人。鄉(xiāng)村振興需要廣大青年特別是大學(xué)生的參與,通過實(shí)際行動推動農(nóng)村的發(fā)展和建設(shè)。學(xué)生可以通過參與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目,了解農(nóng)村的實(shí)際情況,鍛煉自己的實(shí)踐能力和服務(wù)意識。實(shí)踐育人是思政教育的重要環(huán)節(jié),將鄉(xiāng)村振興融入思政教育,為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐平臺和機(jī)會,通過社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)地調(diào)研等形式,幫助學(xué)生在實(shí)際行動中理解理論、增長才干、服務(wù)社會。
將鄉(xiāng)村振興有機(jī)融入高校思政教育的現(xiàn)實(shí)意義
高校思政教育的教育教學(xué)內(nèi)容需要緊跟時代腳步,不斷開拓創(chuàng)新,開發(fā)新的教學(xué)形式。將鄉(xiāng)村振興有機(jī)融入高校思政教育是一項(xiàng)重要的教育創(chuàng)新舉措,對高校思政教育水平的提升、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生社會責(zé)任感的增強(qiáng)以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
有助于增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略蘊(yùn)含豐富的教育內(nèi)容,涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等多個領(lǐng)域,可以為思政教育提供豐富的教學(xué)素材和案例。這些內(nèi)容不僅能夠使思政課程更加生動具體,還能拓寬學(xué)生的知識視野,從而提升教學(xué)效果。通過將鄉(xiāng)村振興融入思政教育,可以使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解和把握思政教育的內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。例如,通過參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、參與鄉(xiāng)村建設(shè)項(xiàng)目、邀請“新農(nóng)人”進(jìn)校園開展青年人創(chuàng)新助農(nóng)講座等活動,可以讓學(xué)生直觀地感受到鄉(xiāng)村振興取得的成效。通過在教學(xué)中融入鄉(xiāng)村振興的具體實(shí)踐案例學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生更好地理解思政教育的內(nèi)容,增強(qiáng)教育的實(shí)效性,從而加深其對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。
有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感
第一,有助于青年人理解“三農(nóng)”問題。通過將鄉(xiāng)村振興融入思政教育,學(xué)生可以更深入地理解“三農(nóng)”問題,增強(qiáng)對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的關(guān)注和理解。這不僅可以提高學(xué)生的社會責(zé)任感,激發(fā)他們對鄉(xiāng)村振興的熱情和參與意識,還能培養(yǎng)青年人的使命感和愛國情懷。鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必經(jīng)之路,通過參與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的教育和實(shí)踐活動,學(xué)生可以切身感受到國家戰(zhàn)略的重要性,從而培養(yǎng)他們的歷史使命感和愛國情懷。
第二,有助于青年人樹立正確的價值觀和人生觀。通過鄉(xiāng)村振興的教育實(shí)踐,學(xué)生可以在具體的社會問題中鍛煉自己,樹立正確的價值觀和人生觀。例如,通過深入農(nóng)村開展工作,學(xué)生可以更好地了解農(nóng)村居民的生活狀況,深入體會打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的偉大意義,增強(qiáng)對社會公平正義的認(rèn)知,激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同富裕而努力奮斗的決心。
有助于促進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展,助力鄉(xiāng)村振興
第一,實(shí)現(xiàn)校企合作與資源整合。高??梢酝ㄟ^與地方政府、農(nóng)業(yè)企業(yè)合作的方式,共同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目。高校擁有豐富的智力資源和強(qiáng)大的科研力量,在與政府、企業(yè)合作的過程中,可以將這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中,可以將自己的知識和技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村發(fā)展中,提升農(nóng)村的科技水平和創(chuàng)新能力。這種校企合作模式不僅可以為學(xué)生提供實(shí)踐平臺,還可以將高校的智力資源和技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)力量。
第二,實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)與輸送。通過將鄉(xiāng)村振興融入思政教育,高??梢耘囵B(yǎng)更多懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的專業(yè)人才。這些人才在畢業(yè)后可以投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè),為農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量,助力城鄉(xiāng)融合發(fā)展。在與地方政府、農(nóng)業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目的同時,也能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺和就業(yè)機(jī)會,促進(jìn)城鄉(xiāng)人才的雙向流動。
第三,增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)生動力。通過高校和農(nóng)村的互動交流,可以將先進(jìn)的理念和技術(shù)帶入農(nóng)村,提升農(nóng)村的發(fā)展水平。學(xué)生通過參與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目,可以將自己的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的全面進(jìn)步。通過這種模式,農(nóng)村可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要平臺,有助于增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)生動力,形成城鄉(xiāng)互動、共同發(fā)展的良好局面。
鄉(xiāng)村振興有機(jī)融入高校思政教育的實(shí)踐路徑
將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思政教育,有助于培養(yǎng)一批具備農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展理念、知識和技能的高素質(zhì)人才。當(dāng)前,部分高校思政教育存在內(nèi)容單一、理論脫離實(shí)際的問題。將鄉(xiāng)村振興融入高校思政教育,應(yīng)積極探索與豐富教育內(nèi)容,開辟實(shí)踐新路徑,提高學(xué)生的參與度和認(rèn)同感。
注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
第一,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。定期組織教師參加鄉(xiāng)村振興相關(guān)的培訓(xùn)和交流活動,提升教師的理論水平和實(shí)踐能力,確保他們能夠有效地開展鄉(xiāng)村振興相關(guān)的思政教育。另外,聘請鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的專家和學(xué)者擔(dān)任兼職教授或客座講師,為學(xué)生提供前沿的知識和經(jīng)驗(yàn),豐富教學(xué)內(nèi)容。
第二,豐富課程設(shè)計(jì)與教學(xué)安排。在高校思政課程中增加關(guān)于鄉(xiāng)村振興的專題內(nèi)容,系統(tǒng)講解鄉(xiāng)村振興的政策背景、目標(biāo)任務(wù)和實(shí)施路徑。同時,可以通過案例分析、小組討論等形式,使學(xué)生更加深入地理解鄉(xiāng)村振興的具體內(nèi)容。
第三,組織實(shí)地調(diào)研與社會實(shí)踐。組織學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)村居民的實(shí)際需求。通過與農(nóng)村基層干部、農(nóng)民群眾的交流,學(xué)生可以獲得第一手資料,增強(qiáng)對鄉(xiāng)村振興的認(rèn)識和理解。
第四,建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地。在校園內(nèi)建立鄉(xiāng)村振興實(shí)踐基地,模擬農(nóng)村環(huán)境和工作場景,讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)踐。這不僅可以為學(xué)生提供實(shí)踐平臺,還可以提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。
開展多樣化的教育活動
高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn),制訂鄉(xiāng)村振興融入思政教育的具體實(shí)施方案,明確目標(biāo)、任務(wù)和措施,開展豐富多樣的教學(xué)活動。
第一,開展專題講座與學(xué)術(shù)論壇。鼓勵師生開展鄉(xiāng)村振興相關(guān)的課題研究,通過學(xué)術(shù)論文、研究報告等形式,探討鄉(xiāng)村振興的理論和實(shí)踐問題,提出創(chuàng)新性的發(fā)展路徑和政策建議。同時,也可以邀請鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的專家、學(xué)者和基層干部到校開展講座,分享鄉(xiāng)村振興的成功案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)術(shù)論壇,學(xué)生可以與專家學(xué)者進(jìn)行互動交流,深化對鄉(xiāng)村振興的理解。
第二,開展社會實(shí)踐與志愿服務(wù)。學(xué)校可以組織學(xué)生到農(nóng)村開展社會實(shí)踐活動,如支教、調(diào)研、志愿服務(wù)等,讓學(xué)生在實(shí)際行動中理解鄉(xiāng)村振興的意義。通過參與這些活動,學(xué)生可以鍛煉自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。
第三,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校可以利用校企合作平臺,鼓勵學(xué)生結(jié)合鄉(xiāng)村振興開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,利用現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)平臺,為農(nóng)村發(fā)展提供新思路和新模式。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,學(xué)生可以將自己的創(chuàng)意和技術(shù)應(yīng)用到鄉(xiāng)村振興中,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)
在將鄉(xiāng)村振興有機(jī)融入高校思政教育的實(shí)踐過程中,現(xiàn)代信息技術(shù)可以發(fā)揮重要作用。通過充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以提升教學(xué)效果,提高學(xué)生參與度,促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
第一,開設(shè)在線課程,實(shí)現(xiàn)資源共享。高??梢耘c專業(yè)機(jī)構(gòu)合作,開發(fā)與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的在線課程,包括視頻講座、課程講義、案例分析等,供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺擴(kuò)大教育覆蓋面,使更多學(xué)生受益,學(xué)生可以隨時隨地獲取鄉(xiāng)村振興的相關(guān)知識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。另外,還可以建設(shè)資源共享平臺。建立鄉(xiāng)村振興教學(xué)資源共享平臺,匯集教學(xué)視頻、課件、論文、研究報告等,供師生隨時查閱和下載。平臺還可以提供互動功能,如在線討論、師生互動答疑等,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和即時性。
第二,利用虛擬技術(shù)開展仿真實(shí)驗(yàn)。構(gòu)建虛擬農(nóng)場和農(nóng)村社區(qū),讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中參觀和操作,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、鄉(xiāng)村治理模式等;開展政策模擬和決策演練,通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn),模擬鄉(xiāng)村振興政策的實(shí)施過程;模擬農(nóng)村地區(qū)的自然災(zāi)害(如洪水、干旱、地震等)和環(huán)境問題(如土地荒漠化、污染等),讓學(xué)生學(xué)習(xí)災(zāi)害應(yīng)對和環(huán)境保護(hù)的知識和技能。通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以在安全可控的環(huán)境中進(jìn)行模擬實(shí)踐,提升學(xué)習(xí)效果。
在新時代,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和高校思政教育的結(jié)合不僅是理論創(chuàng)新的重要探索,更是實(shí)踐發(fā)展的迫切需求。將鄉(xiāng)村振興有機(jī)融入高校思政教育不僅是教育創(chuàng)新的有力實(shí)踐,更是為國家戰(zhàn)略儲備人才的前瞻舉措。在新時代,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要舉措,將其與高校思政教育相結(jié)合,可以有效增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感,以更加多元化和生動化的教育方式,為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺和實(shí)踐空間,為鄉(xiāng)村振興和高校思政教育的深度融合貢獻(xiàn)智慧與力量,培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
(作者單位:寧夏大學(xué)馬克思主義學(xué)院)