摘要：體育消費作為一種社會行為，不可避免地受到群體、同伴和社會背景的影響，我們將這些因素統(tǒng)稱為同群效應(yīng)。然而，目前在體育消費領(lǐng)域，探索同群效應(yīng)對大學生體育消費行為的影響仍然是一個空白。因此，本文通過訪談和問卷調(diào)查，篩選了8個與同群效應(yīng)有關(guān)的因素，并通過權(quán)重計算將它們劃分為家庭、地域、個人發(fā)展和性別4個大的集群。隨后，通過因子分析法探討了這些因素對體育消費行為的影響。研究結(jié)果表明：不同地域的大學生體育消費行為存在明顯差異。家庭背景極大地影響了大學生的消費金額。性別差異影響了消費類別的選擇，但對于消費頻率和消費金額沒有明顯影響。4個集群因子中，個人發(fā)展因子對消費行為的影響最不明顯。因此，建議營造良好的大學生體育消費環(huán)境，根據(jù)不同地區(qū)的需求設(shè)計針對性的體育消費產(chǎn)品，并進一步挖掘大學生體育消費市場，以促進大學生體育消費產(chǎn)業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：同群效應(yīng)" 大學生" 體育消費行為

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-16-039-3-TBB

1、引言

近年來，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)了強勁的增長勢頭，GDP總量迅速攀升，為國家的整體發(fā)展提供了強有力的支撐。在2019年發(fā)布的《體育強國建設(shè)綱要》的指導下，我國明確了構(gòu)建現(xiàn)代化體育產(chǎn)業(yè)體系的目標。這一目標的核心在于激發(fā)更廣泛的群眾參與，擴大體育消費潛力，推動體育消費市場的健康增長，為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。這一趨勢預(yù)示著我國體育產(chǎn)業(yè)進入了一個充滿活力和機遇的黃金時期。體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展不僅帶動了大學體育培訓的興起，也推動了體育器械市場的擴張以及各種多元化的體育賽事活動的繁榮。在這個過程中，大學生群體逐漸成為了體育消費的重要組成部分，他們的參與和支持為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力和動力。

同群效應(yīng)指的是人們在群體中相互影響的現(xiàn)象，這是社會中普遍存在的現(xiàn)象。在群體中，個體的行為往往會受到他人行為的影響而產(chǎn)生變化，這種互動效應(yīng)被稱為同群效應(yīng)。隨著經(jīng)濟學理論的不斷發(fā)展，諸如博弈論、勞動經(jīng)濟學以及內(nèi)生經(jīng)濟增長理論等新觀念的出現(xiàn)，同群效應(yīng)在經(jīng)濟學中的地位逐漸受到重視。這些理論強調(diào)了在經(jīng)濟活動中，人們所處的群體環(huán)境對其行為和決策產(chǎn)生的重大影響。具體來說，人們的日常消費也受同群效應(yīng)的影響，他們在做出購買決策時往往會考慮到他人的選擇和行為，從而導致消費行為的相互影響和趨同。

大學生體育消費不僅是個人選擇，更受到同群效應(yīng)的塑造，反映了社會互動和文化趨勢。他們的購買決策會受到所處生活集群、家庭同伴以及教育背景等多重因素的影響。然而，現(xiàn)有研究大多聚焦于大型企業(yè)的經(jīng)濟策略，對于個體體育消費的探討相對匱乏，特別是在大學生體育消費方面。鑒此，本研究以大學生體育消費為研究對象，通過因子分析建立影響因子與集群，旨在深入探討同群效應(yīng)對其的影響。本研究旨在為體育市場供需關(guān)系提供實證數(shù)據(jù)支持，為相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)的市場策略制定提供理論指導，有助于推動大學生體育消費的持續(xù)健康發(fā)展。

2、相關(guān)概念

2.1、同群效應(yīng)

“同群效應(yīng)”，也稱為同伴影響，指的是個體在做決策時，并非孤立地考慮單一市場，而是會受到同等社會地位人群的影響，這導致他們的行為和結(jié)果發(fā)生改變。同群效應(yīng)最初出現(xiàn)在心理學領(lǐng)域，心理學研究常通過建模、控制變量、提煉數(shù)據(jù)來揭示“群體效應(yīng)”的內(nèi)在心理機制。同群效應(yīng)研究對社會學、經(jīng)濟學和教育學同樣有效，探討此類問題時常需那些具有外源性影響且間接影響個體社交群體表現(xiàn)和結(jié)果的特定變量。

2.2、大學生體育消費

大學生體育消費指的是他們在體育領(lǐng)域的實際消費活動，包括購買運動裝備、參與體育競賽活動，參與體育運動俱樂部、購買體育服務(wù)等各類活動。這些消費行為不僅涉及消費金額、頻率，還包括對各類體育產(chǎn)品的選擇。因此，本文將體育消費行為劃歸到消費額度、消費頻率以及消費類別三個方面。

2.3、因子分析

因子分析法是主成分分析法的延伸和擴展，旨在評估問題時將具有強相關(guān)性的指標組合在一起，總結(jié)成幾個能夠全面反映問題特征的因子。這種方法既能夠壓縮各個指標，又能夠保留它們與總結(jié)因子之間的關(guān)聯(lián)性，從而更有效地解釋數(shù)據(jù)。在實施因子分析時，通常需要遵循一系列計算步驟：首先，需要構(gòu)建樣本數(shù)據(jù)矩陣，將原始數(shù)據(jù)進行整理和排列；其次，對原始樣本數(shù)據(jù)進行標準化處理，以確保數(shù)據(jù)在相同的尺度上進行比較。然后，計算相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值和特征向量，以便進一步分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。下一步確定公共因子的數(shù)量并建立模型，這需要綜合考慮因子的解釋能力和實際意義。隨后，對因子載荷矩陣進行正交變換，以簡化因子之間的關(guān)系，并更清晰地解釋數(shù)據(jù)。最終在估計公共因子得分之后，計算樣本的總得分，以便進行進一步的分析和解釋。

3、研究方法

3.1、訪談與問卷

本研究共計訪談5位經(jīng)濟學學科專家教授，訪談是向?qū)＜姨峁┍尘靶畔?。大綱將以開放式問題呈現(xiàn)，訪談時間控制在20-30min之間，通過訪談結(jié)果構(gòu)建同群效應(yīng)與體育消費的知識結(jié)構(gòu)，以此確定問卷內(nèi)容。

通過線上、線下的混合的方式發(fā)布調(diào)查問卷，調(diào)查對象主要為四川省及湖南省各學校大學生，共發(fā)放問卷132份，有效回收98份。為保障受訪者的消費隱私，并簡化數(shù)據(jù)輸入和分析的過程，每張問卷都編有唯一的編號，并請受訪者記住這一編號，以便與筆者的記錄對應(yīng)。問卷主要包括如下信息：受訪者的年級、出生地、興趣、專業(yè)、性別、家庭所在地、戶籍情況、家庭月平均收入、個人月生活費、父母職業(yè)、學校所在地等個人信息。

對問卷進行Cronbach's Alpha信度分析和KMO因子分析，總體信度為0.844，問卷具有可靠性和一致性。KMO值為0.798，卡方值為1593.64，這些數(shù)值證實了因子之間有強烈的關(guān)聯(lián)性，問卷結(jié)構(gòu)良好。

運用Microsoft Excel 2019及SPSS 27.0軟件，對回收的問卷數(shù)據(jù)進行錄入、計算和圖表制作。所有數(shù)據(jù)以平均值±標準差（X±S）的形式展示了同群效應(yīng)對大學生體育消費與其他無關(guān)因素影響的差異。本研究運用配對t檢驗，設(shè)定P值小于0.05為顯著差異，小于0.01為極顯著差異。

3.2、因子分析

本文的研究重點是探討同群效應(yīng)對大學生群體體育消費行為的影響。在同群效應(yīng)中，與個體處于相同身份的人群具有相似的經(jīng)濟和家庭背景，他們的消費理念會對個體的主觀判斷產(chǎn)生影響。因此，本研究使用因子分析法，將以大學生在體育中的消費為因變量，以同伴群體在體育中的消費為自變量進行研究。結(jié)合訪談與相關(guān)文獻并深研究，我們確定了8個自變量和3個因變量。這些自變量被劃分為兩類：同群變量和一般變量。同群變量分別為學校、家庭居住地、年齡、性別和專業(yè)，一般變量為家庭收入、父母受教育程度和個人喜好。因變量為消費金額、消費頻次和消費類別。

我們將8個自變量按照矩陣相交分為4個集群。

因子1：學校與家庭居住地多表現(xiàn)于地域方面，為地域集群因子。因子2：由性別一個變量組成，命名為性別集群因子。因子3：年齡的大小、個人喜好與學習專業(yè)表現(xiàn)于個人發(fā)展方面，命名為個人發(fā)展集群因子。因子4：由家庭月收入、父母受教育程度兩個變量構(gòu)成，多表現(xiàn)為家庭情況，命名為家庭集群因子。

因子分析有效性通過運用各因子的載荷平方值和因子之間的擬合指數(shù)，檢驗核心變量與潛變量之間的關(guān)系，是本研究數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。根據(jù)表2所示，各個因子的載荷平方值均高于1，擬合指數(shù)除因子2以外均大于0.8，各個維度內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)性較高，因子2性別集群因子擬合指數(shù)略低于標準值，可能是由于變量較少的原因，總體而言因子模型整體情況良好。因此，本研究的同群效應(yīng)對大學生體育消費行為的影響因子模型擬合度良好。

3.3、結(jié)果與分析

從表3可見，地域集群因子對大學生的體育消費頻次有顯著的影響，不管是學校還是家庭居住地，它們的排名居于所有因子之前，揭示了地區(qū)性差異在運動消費頻率上的顯著性。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在四川成都市內(nèi)，大學生的年均體育消費頻次高達12.23次，遠超過其他地區(qū)，尤其是與經(jīng)濟不發(fā)達的小城市相比，這種差異尤為顯著。這一結(jié)果表明，體育消費頻次受到地區(qū)經(jīng)濟和地區(qū)群體的影響較大。

首先，地區(qū)的經(jīng)濟水平可能對大學生體育消費能力有直接影響。在經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，大學生更有可能擁有更高的可支配收入，這使得他們更有可能購買運動裝備或參與健身課程等體育活動。相反，在經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)，大學生的消費能力可能受到限制，這可能導致他們在體育消費上投入較少，體育消費頻次也相對較低；其次，地區(qū)群體特點也在一定程度上塑造了大學生的體育消費行為。不同地區(qū)的文化、社會風俗和生活方式會影響大學生對體育的興趣和需求。舉例來說，沿海地區(qū)可能更加重視運動與環(huán)境的結(jié)合，比如海南省的沙灘排球與水上運動，而中原地區(qū)可能更傾向于文化體育活動。這些差異導致了不同地區(qū)大學生體育消費行為的差異性。因此，地區(qū)經(jīng)濟和地區(qū)群體特點可能是影響大學生體育消費頻次的重要因素。進一步研究這些因素，有助于我們更好地理解和解釋不同地區(qū)大學生體育消費行為的差異性。

家庭集群因子在塑造體育消費行為方面具有較強的影響力。從表3可以發(fā)現(xiàn)，父母的受教育水平和家庭收入與大學生的體育消費金額密切相關(guān)，而且這種相關(guān)性十分顯著。在受教育程度方面，父母擁有碩士及以上學歷的大學生通常會在體育消費方面表現(xiàn)出更高的支出水平。此外，不同職業(yè)背景的父母所養(yǎng)育的大學生在體育消費結(jié)構(gòu)上也存在明顯的差異。

同時，父母的受教育程度還會影響到大學生選擇的體育消費類別。來自受教育程度較高家庭的學生他們的消費類型更具有多樣性，比起購買器材場地賽事，他們更傾向于購買體育服務(wù)和體育活動。這說明不同教育背景的父母可能會在家庭中傳遞不同的價值觀、興趣和偏好，從而影響子女的體育消費行為。張斌的文章也證實過此觀點：受過高等教育的父母可能更加重視文化體育活動，如藝術(shù)表演、健身課程或戶外運動。相反，教育程度較低的父母可能更傾向于傳統(tǒng)的體育項目，如足球、籃球或羽毛球。除此之外，這種差異也延伸到對體育品牌、裝備和服裝的選擇上。因此，家庭中的教育因素對大學生的體育消費行為產(chǎn)生了深遠影響。這不僅僅是關(guān)于金錢支出的問題，更是關(guān)于家庭背景、價值觀念和文化傳承的綜合體現(xiàn)。

性別對大學生體育消費的影響呈現(xiàn)出多方面的特征：盡管性別在決定體育消費類別方面起著顯著作用，但在消費頻次和金額上影響不大。問卷結(jié)果表明，男女大學生在選擇體育消費類別時存在明顯的偏好差異。女性更傾向于選擇體育服務(wù)和體育賽事，而對體育器材的興趣相對較小，而男性則沒有明顯的傾向性。此外，男性在體育消費頻次上略高于女性，這可能與男性更傾向于參與體育活動、購買運動裝備有關(guān)。然而，在實際的體育消費支出方面，男女之間的差異不大，這與傳統(tǒng)的體育消費性別關(guān)聯(lián)結(jié)論有所不同。可能是因為體育消費受到多個因素的影響，包括個人興趣、需求和購買力等，而性別只是其中之一。因此，在制定針對不同性別的推廣活動和產(chǎn)品策略時，需要綜合考慮更多因素，以更好地滿足消費者的需求。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

本研究通過因子分析法探討同群效應(yīng)對大學生體育消費行為的影響，得出結(jié)論如下：不同地域的大學生體育消費行為存在明顯差異，尤其是學校所在的地域，位于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學生具有更高的消費頻次，消費類別與金額也隨之增加。家庭背景極大地影響了大學生的消費金額。父母的收入和教育程度越高，大學生的體育消費額往往越大，消費頻率更高，消費種類也更加多樣。性別差異影響了消費類別的選擇，而對于消費頻率和消費金額沒有明顯影響。四個集群因子中個人發(fā)展因子對消費行為的影響最不明顯。

4.2、建議

大學生體育消費有著良好的市場，并且受到社交生活環(huán)境的影響。為進一步挖掘市場潛力，本研究建議：

為大學生創(chuàng)造體育消費的良好環(huán)境。首先，學校和社區(qū)應(yīng)該提供豐富多樣的體育設(shè)施，例如健身房、游泳池、籃球場等，以滿足不同學生的需求；其次，鼓勵學生積極參與體育活動，組織各類比賽、運動會和健身課程，增強體育氛圍；此外，加強體育設(shè)施的維護和管理，確保其安全、衛(wèi)生，也是關(guān)鍵一環(huán)；最后，宣傳體育的積極意義，讓更多的學生認識到體育對身心健康的重要性，從而形成良好的體育消費環(huán)境。

因地制宜地設(shè)計針對性的體育消費產(chǎn)品，以滿足不同學校和地區(qū)的需求。體育從業(yè)者應(yīng)該深入調(diào)研各類學校的體育特色，以便為不同校園文化定制適應(yīng)性強的體育解決方案。在產(chǎn)品設(shè)計上，商家可以巧妙地融入校園標識，使得體育服飾等產(chǎn)品能夠廣泛應(yīng)用于學校的各項體育活動中。此外，商家應(yīng)根據(jù)各校的體育課程設(shè)置來優(yōu)化商品展示和選擇。例如，北方某些學校提供滑雪課程，當?shù)氐赇亼?yīng)重點展示滑雪裝備，并與校外訓練營合作，加強針對學生的推廣，以刺激銷售。另外，商家還應(yīng)考慮地域特征和經(jīng)濟狀況，靈活調(diào)整產(chǎn)品設(shè)計及成本，以滿足不同地區(qū)的消費需求。

女大學生體育消費市場有待進一步挖掘。隨著女大學生對健康和運動的關(guān)注不斷增加，我們應(yīng)該加大力度開發(fā)女性體育消費市場：一方面及時掌握女大學生體育消費結(jié)構(gòu)的主流與重心，增加相關(guān)產(chǎn)品的供給量；另一方面充分發(fā)揮媒體宣傳作用，舉辦女大學生群體關(guān)心的高水平體育賽事，提高參與型體育消費的服務(wù)水平，促進女性體育消費市場蓬勃發(fā)展。

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