摘 要：文章以晉祠博物館為例，深入探討了博物館文物利用與青少年歷史意識(shí)培養(yǎng)之間的互動(dòng)性。晉祠博物館通過(guò)精心策劃的多元文物鑒賞活動(dòng)，如精選主題展覽、文物互動(dòng)課堂、知識(shí)競(jìng)答講座以及數(shù)字創(chuàng)新展示，為青少年提供了豐富多樣的歷史文化體驗(yàn)。這些活動(dòng)不僅有效激發(fā)了青少年的歷史興趣，也顯著提升了他們的歷史認(rèn)知水平，對(duì)培養(yǎng)青少年的歷史思維和歷史責(zé)任感產(chǎn)生了積極影響。文章對(duì)于推動(dòng)博物館在青少年歷史教育中的角色發(fā)揮和文化傳承功能的提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：晉祠博物館；文物利用；青少年；歷史意識(shí)；互動(dòng)性

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.14.021

當(dāng)今社會(huì)，隨著全球化的推進(jìn)和科技的飛速發(fā)展，青少年面臨著前所未有的信息沖擊和文化交融。在這樣的背景下，培養(yǎng)青少年的歷史意識(shí)顯得尤為重要。歷史意識(shí)不僅關(guān)乎個(gè)人對(duì)過(guò)去的認(rèn)知和理解，更是民族文化傳承和社會(huì)發(fā)展的基石。因此，如何有效地培養(yǎng)青少年的歷史意識(shí)，引導(dǎo)他們正確看待和理解歷史，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的課題。

晉祠博物館是作為一座集歷史、文化、藝術(shù)于一體的綜合性博物館，擁有豐富的文物資源和深厚的文化底蘊(yùn)。近年來(lái)，晉祠博物館積極探索多元文物鑒賞活動(dòng)，力求通過(guò)生動(dòng)、有趣的方式引導(dǎo)青少年走近歷史、感受歷史。這些活動(dòng)不僅讓青少年在參與中感受到了歷史的魅力，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的歷史意識(shí)。

1 晉祠博物館與青少年歷史意識(shí)培養(yǎng)

晉祠博物館坐落于歷史悠久的晉祠之中，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。其館藏豐富，包括陶器、玉器、銅器、書(shū)畫(huà)等各類(lèi)珍貴文物。這些文物不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，更是研究古代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的重要實(shí)物資料。晉祠博物館在青少年教育中的定位是旨在通過(guò)文物的展示與解讀，引導(dǎo)青少年深入了解歷史，增強(qiáng)他們的民族文化自信和歷史責(zé)任感。

青少年歷史意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)文化傳承具有重要意義。歷史意識(shí)能夠幫助青少年更好地理解個(gè)人與民族、國(guó)家之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己在歷史長(zhǎng)河中的位置與責(zé)任。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)與反思，青少年可以汲取前人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，青少年作為文化傳承的重要力量，他們的歷史意識(shí)水平直接影響著民族文化的傳承與發(fā)展。

博物館在青少年歷史意識(shí)培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。作為歷史教育的第二課堂，博物館具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先，博物館的實(shí)物展示方式使歷史學(xué)習(xí)更加直觀、生動(dòng)，有助于激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣。其次，博物館的豐富館藏為青少年提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以滿(mǎn)足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。最后，博物館的專(zhuān)業(yè)講解員和志愿者團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)榍嗌倌晏峁└哔|(zhì)量的導(dǎo)覽服務(wù)和學(xué)習(xí)支持，確保他們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2 晉祠博物館的多元文物鑒賞活動(dòng)

2.1 精選主題展覽

晉祠博物館的主題展覽作為青少年文物鑒賞的核心活動(dòng)，不僅為青少年呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史文化世界，更通過(guò)具體的文物展示，引導(dǎo)青少年深入探索和理解文物的多重價(jià)值。這些展覽通常聚焦特定的歷史時(shí)期或文化主題，旨在通過(guò)文物的集合展示，再現(xiàn)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌或一種文化的精髓。例如：“晉代陶瓷藝術(shù)展”集中展示了晉代各種造型各異、工藝精湛的陶瓷器皿，讓青少年領(lǐng)略到晉代陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力和高超技藝；“古代玉器精品展”匯集了各個(gè)時(shí)期的珍貴玉器，通過(guò)對(duì)比展示，幫助青少年了解玉器在古代社會(huì)中的重要地位和文化寓義。展覽中的文物不僅僅是靜態(tài)的展品，更是承載著豐富歷史信息和文化內(nèi)涵的載體。通過(guò)專(zhuān)業(yè)解說(shuō)員的講解和圖文資料的輔助，青少年可以了解到文物背后的歷史故事、制作工藝和社會(huì)背景。例如，“晉代陶瓷藝術(shù)展”中展示的晉代青瓷壺，以其優(yōu)雅的造型和精美的紋飾讓青少年感受到晉代陶瓷藝術(shù)的魅力。此外，展覽還為青少年提供了近距離觀察和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。他們可以仔細(xì)觀察文物的細(xì)節(jié)，如紋理、色澤、工藝等，感受文物蘊(yùn)含的獨(dú)特藝術(shù)氣息和歷史厚重感。通過(guò)與文物的親密接觸，青少年可以更加直觀地理解文物的價(jià)值和意義，從而增強(qiáng)對(duì)歷史的感知和文化的認(rèn)同。

2.2 互動(dòng)體驗(yàn)課程

晉祠博物館的互動(dòng)體驗(yàn)課程為青少年提供了一種全新的文物鑒賞方式?；?dòng)體驗(yàn)課程注重青少年的參與和體驗(yàn)，讓他們通過(guò)親手操作和親身體驗(yàn)，深刻感受文物的魅力和價(jià)值。在互動(dòng)體驗(yàn)課程中，博物館通常會(huì)提供文物的復(fù)制品或仿制品，供青少年進(jìn)行手工制作活動(dòng)。例如，青少年可以在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下嘗試制作晉代陶器，從選擇泥土到成型，從上色到燒制，全程參與陶器的制作過(guò)程。這樣的體驗(yàn)不僅讓青少年了解了晉代陶器的制作工藝和流程，還讓他們親身體會(huì)到古代工匠的精湛技藝和無(wú)窮智慧。除了手工制作外，博物館還會(huì)結(jié)合具體的文物設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答和角色扮演等游戲環(huán)節(jié)。例如：在介紹《晉祠之銘并序》碑（圖1）時(shí)，博物館可以組織青少年進(jìn)行碑文拓片制作比賽，讓他們親手拓制碑文，并根據(jù)拓片的質(zhì)量和內(nèi)容的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)比。這樣的活動(dòng)既考驗(yàn)了青少年的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，又讓他們?cè)谕刂七^(guò)程中深入了解了碑文的歷史意義和文化價(jià)值。

在互動(dòng)體驗(yàn)課程中，對(duì)具體文物的賞析也是不可或缺的一部分。在介紹晉祠鐵人（圖2）時(shí)，博物館可以引導(dǎo)青少年觀察鐵人的造型、服飾和神態(tài)等細(xì)節(jié)，讓他們感受鐵人所體現(xiàn)的力量美和威嚴(yán)感。同時(shí)，通過(guò)講解鐵人的歷史背景和文化寓意，青少年可以更加全面地了解這一文物的獨(dú)特之處和珍貴價(jià)值。

綜上所述，晉祠博物館的互動(dòng)體驗(yàn)課程通過(guò)讓青少年親身參與文物制作、互動(dòng)問(wèn)答和角色扮演等活動(dòng)，以及引導(dǎo)他們對(duì)具體文物進(jìn)行賞析，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中加深了對(duì)文物的理解和認(rèn)知。這種寓教于樂(lè)的方式不僅激發(fā)了青少年的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受到了歷史的厚重和文化的傳承。

2.3 知識(shí)競(jìng)答講座

晉祠博物館深知文物與歷史對(duì)于青少年的吸引力，因此通過(guò)文物知識(shí)競(jìng)賽和歷史文化講座，為青少年打造了與歷史文物親密互動(dòng)的平臺(tái)。在文物知識(shí)競(jìng)賽方面，博物館曾經(jīng)組織過(guò)一場(chǎng)圍繞“晉祠的古代雕塑藝術(shù)”的競(jìng)賽（圖3）。競(jìng)賽中，青少年們被要求識(shí)別并解釋晉祠內(nèi)多尊宋代彩塑的特點(diǎn)和文化價(jià)值，如圣母殿內(nèi)的侍女像。這些彩塑造型生動(dòng)，色彩艷麗，是宋代雕塑藝術(shù)的瑰寶。通過(guò)競(jìng)賽，青少年不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞古代雕塑，還了解了宋代的文化藝術(shù)風(fēng)格及其在中國(guó)歷史中的地位。在歷史文化講座中，博物館邀請(qǐng)了著名的藝術(shù)史學(xué)者，為青少年們解讀了“晉祠的碑刻藝術(shù)”。講座以“唐碑亭”內(nèi)的《晉祠之銘并序》碑為例，詳細(xì)闡述了這塊碑的歷史背景、書(shū)法藝術(shù)及其在晉祠文化中的重要性。青少年通過(guò)講座了解到，這塊碑不僅是歷史的見(jiàn)證，更是中國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)的瑰寶。他們還有機(jī)會(huì)親手觸摸碑石的質(zhì)感，感受古人留下的歷史印記。通過(guò)這些具體、生動(dòng)的例子，晉祠博物館的文物知識(shí)競(jìng)賽和歷史文化講座為青少年們提供了與歷史文物近距離接觸的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了歷史文化知識(shí)，提升了對(duì)中國(guó)古代文明的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.4 數(shù)字創(chuàng)新展示

晉祠博物館在數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新方面走在了前列，通過(guò)引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等尖端技術(shù)，為青少年呈現(xiàn)了一個(gè)超越傳統(tǒng)觀念的文物鑒賞世界。這些技術(shù)不僅賦予了文物新的生命，也讓青少年能夠以前所未有的方式深入探索和理解文物的內(nèi)涵。以晉祠博物館VR展示為例，青少年可以戴上特制的VR眼鏡，瞬間“穿越”到晉祠的各個(gè)歷史時(shí)期。比如，在“時(shí)光之旅”VR體驗(yàn)中，青少年可以目睹晉祠在唐代的輝煌景象（圖4）。通過(guò)VR技術(shù)，唐代的晉祠被完美地復(fù)原在青少年眼前，他們可以自由漫步在古老的殿堂和回廊之間，欣賞唐代建筑的風(fēng)格和特色。更為神奇的是，他們還可以通過(guò)VR眼鏡看到唐代祭祀的場(chǎng)景，感受古代文化的獨(dú)特魅力。而在AR技術(shù)的加持下，晉祠博物館的文物鑒賞體驗(yàn)更是達(dá)到了新的高度。通過(guò)手機(jī)上的AR應(yīng)用，青少年可以將手機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)真實(shí)的文物，然后在手機(jī)屏幕上看到文物的三維立體圖像、動(dòng)畫(huà)演示、歷史背景等豐富信息。比如，當(dāng)青少年將手機(jī)對(duì)準(zhǔn)“唐碑亭”內(nèi)的某塊古碑時(shí)，手機(jī)屏幕上就會(huì)顯示出這塊碑的三維模型、碑文的釋義、書(shū)法風(fēng)格的解析等內(nèi)容。這種融合了真實(shí)與虛擬的展示方式，讓青少年在觀察文物的同時(shí)，也能深入了解其背后的歷史和文化。這些數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新展示不僅為青少年提供了更加生動(dòng)、立體的文物鑒賞體驗(yàn)，也極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。在沉浸式的體驗(yàn)中，青少年可以更加直觀地感受古代社會(huì)的風(fēng)貌和文化氛圍，從而培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。

3 多元文物鑒賞活動(dòng)對(duì)青少年歷史意識(shí)的影響

晉祠博物館的多元文物鑒賞活動(dòng)不僅為青少年提供了與文物親密接觸的機(jī)會(huì)，更在潛移默化中影響著他們的歷史意識(shí)。這種影響是深遠(yuǎn)的，從激發(fā)歷史興趣到強(qiáng)化歷史責(zé)任感，每一步都為青少年的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，這些活動(dòng)通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，成功吸引了青少年參與，并激發(fā)了他們對(duì)歷史的濃厚興趣。無(wú)論是親手制作陶器、雕刻玉器，還是通過(guò)VR技術(shù)穿越時(shí)空體驗(yàn)古代生活，都讓青少年在輕松愉快的氛圍中感受到了歷史的魅力。這種親身體驗(yàn)的方式比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，因此更容易激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)熱情。其次，多元文物鑒賞活動(dòng)在增強(qiáng)青少年對(duì)歷史事件、人物和文化傳統(tǒng)的認(rèn)知方面也有顯著效果。通過(guò)觀察和解讀文物，青少年不僅了解了文物的外在形態(tài)和制作工藝，還深入探究了文物背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。這種由表及里的學(xué)習(xí)方式讓青少年對(duì)歷史事件和文化傳統(tǒng)有了更加全面和深刻的理解。此外，這些活動(dòng)還在引導(dǎo)青少年形成歷史思維方面發(fā)揮了重要作用。在文物鑒賞過(guò)程中，青少年學(xué)會(huì)了從歷史角度分析和解決問(wèn)題。他們開(kāi)始關(guān)注文物的歷史背景、社會(huì)環(huán)境和文化價(jià)值，而不僅僅是文物的外在形式。這種歷史思維的形成對(duì)于青少年未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。最后，多元文物鑒賞活動(dòng)還幫助青少年認(rèn)識(shí)到了自己在文化傳承中的責(zé)任和使命。通過(guò)參與活動(dòng)，青少年深刻體會(huì)到了文物保護(hù)和傳承的重要性。他們開(kāi)始意識(shí)到，自己作為新時(shí)代的青少年，有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)和傳承這些珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。這種責(zé)任感的強(qiáng)化對(duì)于培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感具有積極作用。

綜上所述，晉祠博物館的多元文物鑒賞活動(dòng)對(duì)青少年的歷史意識(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了青少年的歷史興趣，提升了他們的歷史認(rèn)知，還培養(yǎng)了他們的歷史思維，強(qiáng)化了他們的歷史責(zé)任感。這些影響將為青少年的全面發(fā)展提供有力支持，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

通過(guò)對(duì)晉祠博物館的文物利用與青少年歷史意識(shí)培養(yǎng)的互動(dòng)性研究，本文得出以下結(jié)論：

其一，晉祠博物館的多元文物鑒賞活動(dòng)，包括精選主題展覽、文物互動(dòng)課堂、知識(shí)競(jìng)答講座以及數(shù)字創(chuàng)新展示，為青少年提供了多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)的歷史文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了青少年的歷史興趣，還加深了他們對(duì)歷史事件、人物和文化傳統(tǒng)的認(rèn)知。

其二，多元文物鑒賞活動(dòng)對(duì)青少年歷史意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)參與活動(dòng)，青少年不僅提升了歷史知識(shí)水平，還學(xué)會(huì)了從歷史角度分析和解決問(wèn)題，形成了更加全面和深入的歷史思維。同時(shí)，活動(dòng)還強(qiáng)化了青少年的歷史責(zé)任感，使他們更好地認(rèn)識(shí)到自己在文化傳承中的重要角色。

綜上所述，晉祠博物館的文物利用與青少年歷史意識(shí)培養(yǎng)之間存在積極的互動(dòng)性。博物館應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新文物利用方式，為青少年提供更多優(yōu)質(zhì)的歷史文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)博物館教育功能的認(rèn)可和支持，共同推動(dòng)青少年歷史教育的繁榮發(fā)展。

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