摘 要：文章以晉祠博物館為例，深入探討了博物館文物利用與青少年歷史意識培養(yǎng)之間的互動性。晉祠博物館通過精心策劃的多元文物鑒賞活動，如精選主題展覽、文物互動課堂、知識競答講座以及數(shù)字創(chuàng)新展示，為青少年提供了豐富多樣的歷史文化體驗。這些活動不僅有效激發(fā)了青少年的歷史興趣，也顯著提升了他們的歷史認(rèn)知水平，對培養(yǎng)青少年的歷史思維和歷史責(zé)任感產(chǎn)生了積極影響。文章對于推動博物館在青少年歷史教育中的角色發(fā)揮和文化傳承功能的提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：晉祠博物館；文物利用；青少年；歷史意識；互動性

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.14.021

當(dāng)今社會，隨著全球化的推進(jìn)和科技的飛速發(fā)展，青少年面臨著前所未有的信息沖擊和文化交融。在這樣的背景下，培養(yǎng)青少年的歷史意識顯得尤為重要。歷史意識不僅關(guān)乎個人對過去的認(rèn)知和理解，更是民族文化傳承和社會發(fā)展的基石。因此，如何有效地培養(yǎng)青少年的歷史意識，引導(dǎo)他們正確看待和理解歷史，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的課題。

晉祠博物館是作為一座集歷史、文化、藝術(shù)于一體的綜合性博物館，擁有豐富的文物資源和深厚的文化底蘊(yùn)。近年來，晉祠博物館積極探索多元文物鑒賞活動，力求通過生動、有趣的方式引導(dǎo)青少年走近歷史、感受歷史。這些活動不僅讓青少年在參與中感受到了歷史的魅力，更在潛移默化中培養(yǎng)了他們的歷史意識。

1 晉祠博物館與青少年歷史意識培養(yǎng)

晉祠博物館坐落于歷史悠久的晉祠之中，具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。其館藏豐富，包括陶器、玉器、銅器、書畫等各類珍貴文物。這些文物不僅具有極高的藝術(shù)價值，更是研究古代社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的重要實物資料。晉祠博物館在青少年教育中的定位是旨在通過文物的展示與解讀，引導(dǎo)青少年深入了解歷史，增強(qiáng)他們的民族文化自信和歷史責(zé)任感。

青少年歷史意識的培養(yǎng)，對于個人成長和社會文化傳承具有重要意義。歷史意識能夠幫助青少年更好地理解個人與民族、國家之間的關(guān)系，認(rèn)識到自己在歷史長河中的位置與責(zé)任。通過對歷史的學(xué)習(xí)與反思，青少年可以汲取前人的智慧與經(jīng)驗，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為未來的成長奠定堅實基礎(chǔ)。此外，青少年作為文化傳承的重要力量，他們的歷史意識水平直接影響著民族文化的傳承與發(fā)展。

博物館在青少年歷史意識培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。作為歷史教育的第二課堂，博物館具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。首先，博物館的實物展示方式使歷史學(xué)習(xí)更加直觀、生動，有助于激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣。其次，博物館的豐富館藏為青少年提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。最后，博物館的專業(yè)講解員和志愿者團(tuán)隊能夠為青少年提供高質(zhì)量的導(dǎo)覽服務(wù)和學(xué)習(xí)支持，確保他們在輕松愉快的氛圍中收獲知識、增長見識。

2 晉祠博物館的多元文物鑒賞活動

2.1 精選主題展覽

晉祠博物館的主題展覽作為青少年文物鑒賞的核心活動，不僅為青少年呈現(xiàn)了一個個精彩紛呈的歷史文化世界，更通過具體的文物展示，引導(dǎo)青少年深入探索和理解文物的多重價值。這些展覽通常聚焦特定的歷史時期或文化主題，旨在通過文物的集合展示，再現(xiàn)一個時代的風(fēng)貌或一種文化的精髓。例如：“晉代陶瓷藝術(shù)展”集中展示了晉代各種造型各異、工藝精湛的陶瓷器皿，讓青少年領(lǐng)略到晉代陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力和高超技藝；“古代玉器精品展”匯集了各個時期的珍貴玉器，通過對比展示，幫助青少年了解玉器在古代社會中的重要地位和文化寓義。展覽中的文物不僅僅是靜態(tài)的展品，更是承載著豐富歷史信息和文化內(nèi)涵的載體。通過專業(yè)解說員的講解和圖文資料的輔助，青少年可以了解到文物背后的歷史故事、制作工藝和社會背景。例如，“晉代陶瓷藝術(shù)展”中展示的晉代青瓷壺，以其優(yōu)雅的造型和精美的紋飾讓青少年感受到晉代陶瓷藝術(shù)的魅力。此外，展覽還為青少年提供了近距離觀察和互動的機(jī)會。他們可以仔細(xì)觀察文物的細(xì)節(jié)，如紋理、色澤、工藝等，感受文物蘊(yùn)含的獨(dú)特藝術(shù)氣息和歷史厚重感。通過與文物的親密接觸，青少年可以更加直觀地理解文物的價值和意義，從而增強(qiáng)對歷史的感知和文化的認(rèn)同。

2.2 互動體驗課程

晉祠博物館的互動體驗課程為青少年提供了一種全新的文物鑒賞方式。互動體驗課程注重青少年的參與和體驗，讓他們通過親手操作和親身體驗，深刻感受文物的魅力和價值。在互動體驗課程中，博物館通常會提供文物的復(fù)制品或仿制品，供青少年進(jìn)行手工制作活動。例如，青少年可以在專業(yè)指導(dǎo)下嘗試制作晉代陶器，從選擇泥土到成型，從上色到燒制，全程參與陶器的制作過程。這樣的體驗不僅讓青少年了解了晉代陶器的制作工藝和流程，還讓他們親身體會到古代工匠的精湛技藝和無窮智慧。除了手工制作外，博物館還會結(jié)合具體的文物設(shè)計互動問答和角色扮演等游戲環(huán)節(jié)。例如：在介紹《晉祠之銘并序》碑（圖1）時，博物館可以組織青少年進(jìn)行碑文拓片制作比賽，讓他們親手拓制碑文，并根據(jù)拓片的質(zhì)量和內(nèi)容的準(zhǔn)確性進(jìn)行評比。這樣的活動既考驗了青少年的動手能力和團(tuán)隊合作能力，又讓他們在拓制過程中深入了解了碑文的歷史意義和文化價值。

在互動體驗課程中，對具體文物的賞析也是不可或缺的一部分。在介紹晉祠鐵人（圖2）時，博物館可以引導(dǎo)青少年觀察鐵人的造型、服飾和神態(tài)等細(xì)節(jié)，讓他們感受鐵人所體現(xiàn)的力量美和威嚴(yán)感。同時，通過講解鐵人的歷史背景和文化寓意，青少年可以更加全面地了解這一文物的獨(dú)特之處和珍貴價值。

綜上所述，晉祠博物館的互動體驗課程通過讓青少年親身參與文物制作、互動問答和角色扮演等活動，以及引導(dǎo)他們對具體文物進(jìn)行賞析，使他們在輕松愉快的氛圍中加深了對文物的理解和認(rèn)知。這種寓教于樂的方式不僅激發(fā)了青少年的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在親身體驗中感受到了歷史的厚重和文化的傳承。

2.3 知識競答講座

晉祠博物館深知文物與歷史對于青少年的吸引力，因此通過文物知識競賽和歷史文化講座，為青少年打造了與歷史文物親密互動的平臺。在文物知識競賽方面，博物館曾經(jīng)組織過一場圍繞“晉祠的古代雕塑藝術(shù)”的競賽（圖3）。競賽中，青少年們被要求識別并解釋晉祠內(nèi)多尊宋代彩塑的特點(diǎn)和文化價值，如圣母殿內(nèi)的侍女像。這些彩塑造型生動，色彩艷麗，是宋代雕塑藝術(shù)的瑰寶。通過競賽，青少年不僅學(xué)會了如何欣賞古代雕塑，還了解了宋代的文化藝術(shù)風(fēng)格及其在中國歷史中的地位。在歷史文化講座中，博物館邀請了著名的藝術(shù)史學(xué)者，為青少年們解讀了“晉祠的碑刻藝術(shù)”。講座以“唐碑亭”內(nèi)的《晉祠之銘并序》碑為例，詳細(xì)闡述了這塊碑的歷史背景、書法藝術(shù)及其在晉祠文化中的重要性。青少年通過講座了解到，這塊碑不僅是歷史的見證，更是中國古代書法藝術(shù)的瑰寶。他們還有機(jī)會親手觸摸碑石的質(zhì)感，感受古人留下的歷史印記。通過這些具體、生動的例子，晉祠博物館的文物知識競賽和歷史文化講座為青少年們提供了與歷史文物近距離接觸的機(jī)會，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了歷史文化知識，提升了對中國古代文明的認(rèn)識和興趣。

2.4 數(shù)字創(chuàng)新展示

晉祠博物館在數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新方面走在了前列，通過引入虛擬現(xiàn)實（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）等尖端技術(shù)，為青少年呈現(xiàn)了一個超越傳統(tǒng)觀念的文物鑒賞世界。這些技術(shù)不僅賦予了文物新的生命，也讓青少年能夠以前所未有的方式深入探索和理解文物的內(nèi)涵。以晉祠博物館VR展示為例，青少年可以戴上特制的VR眼鏡，瞬間“穿越”到晉祠的各個歷史時期。比如，在“時光之旅”VR體驗中，青少年可以目睹晉祠在唐代的輝煌景象（圖4）。通過VR技術(shù)，唐代的晉祠被完美地復(fù)原在青少年眼前，他們可以自由漫步在古老的殿堂和回廊之間，欣賞唐代建筑的風(fēng)格和特色。更為神奇的是，他們還可以通過VR眼鏡看到唐代祭祀的場景，感受古代文化的獨(dú)特魅力。而在AR技術(shù)的加持下，晉祠博物館的文物鑒賞體驗更是達(dá)到了新的高度。通過手機(jī)上的AR應(yīng)用，青少年可以將手機(jī)鏡頭對準(zhǔn)真實的文物，然后在手機(jī)屏幕上看到文物的三維立體圖像、動畫演示、歷史背景等豐富信息。比如，當(dāng)青少年將手機(jī)對準(zhǔn)“唐碑亭”內(nèi)的某塊古碑時，手機(jī)屏幕上就會顯示出這塊碑的三維模型、碑文的釋義、書法風(fēng)格的解析等內(nèi)容。這種融合了真實與虛擬的展示方式，讓青少年在觀察文物的同時，也能深入了解其背后的歷史和文化。這些數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新展示不僅為青少年提供了更加生動、立體的文物鑒賞體驗，也極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。在沉浸式的體驗中，青少年可以更加直觀地感受古代社會的風(fēng)貌和文化氛圍，從而培養(yǎng)他們的歷史意識和文化素養(yǎng)。

3 多元文物鑒賞活動對青少年歷史意識的影響

晉祠博物館的多元文物鑒賞活動不僅為青少年提供了與文物親密接觸的機(jī)會，更在潛移默化中影響著他們的歷史意識。這種影響是深遠(yuǎn)的，從激發(fā)歷史興趣到強(qiáng)化歷史責(zé)任感，每一步都為青少年的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。首先，這些活動通過寓教于樂的方式，成功吸引了青少年參與，并激發(fā)了他們對歷史的濃厚興趣。無論是親手制作陶器、雕刻玉器，還是通過VR技術(shù)穿越時空體驗古代生活，都讓青少年在輕松愉快的氛圍中感受到了歷史的魅力。這種親身體驗的方式比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加生動有趣，因此更容易激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)熱情。其次，多元文物鑒賞活動在增強(qiáng)青少年對歷史事件、人物和文化傳統(tǒng)的認(rèn)知方面也有顯著效果。通過觀察和解讀文物，青少年不僅了解了文物的外在形態(tài)和制作工藝，還深入探究了文物背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。這種由表及里的學(xué)習(xí)方式讓青少年對歷史事件和文化傳統(tǒng)有了更加全面和深刻的理解。此外，這些活動還在引導(dǎo)青少年形成歷史思維方面發(fā)揮了重要作用。在文物鑒賞過程中，青少年學(xué)會了從歷史角度分析和解決問題。他們開始關(guān)注文物的歷史背景、社會環(huán)境和文化價值，而不僅僅是文物的外在形式。這種歷史思維的形成對于青少年未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。最后，多元文物鑒賞活動還幫助青少年認(rèn)識到了自己在文化傳承中的責(zé)任和使命。通過參與活動，青少年深刻體會到了文物保護(hù)和傳承的重要性。他們開始意識到，自己作為新時代的青少年，有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)和傳承這些珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。這種責(zé)任感的強(qiáng)化對于培養(yǎng)青少年的社會責(zé)任感和民族自豪感具有積極作用。

綜上所述，晉祠博物館的多元文物鑒賞活動對青少年的歷史意識產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這些活動不僅激發(fā)了青少年的歷史興趣，提升了他們的歷史認(rèn)知，還培養(yǎng)了他們的歷史思維，強(qiáng)化了他們的歷史責(zé)任感。這些影響將為青少年的全面發(fā)展提供有力支持，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

通過對晉祠博物館的文物利用與青少年歷史意識培養(yǎng)的互動性研究，本文得出以下結(jié)論：

其一，晉祠博物館的多元文物鑒賞活動，包括精選主題展覽、文物互動課堂、知識競答講座以及數(shù)字創(chuàng)新展示，為青少年提供了多樣化、互動性強(qiáng)的歷史文化學(xué)習(xí)體驗。這些活動不僅激發(fā)了青少年的歷史興趣，還加深了他們對歷史事件、人物和文化傳統(tǒng)的認(rèn)知。

其二，多元文物鑒賞活動對青少年歷史意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。通過參與活動，青少年不僅提升了歷史知識水平，還學(xué)會了從歷史角度分析和解決問題，形成了更加全面和深入的歷史思維。同時，活動還強(qiáng)化了青少年的歷史責(zé)任感，使他們更好地認(rèn)識到自己在文化傳承中的重要角色。

綜上所述，晉祠博物館的文物利用與青少年歷史意識培養(yǎng)之間存在積極的互動性。博物館應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮其資源優(yōu)勢，創(chuàng)新文物利用方式，為青少年提供更多優(yōu)質(zhì)的歷史文化學(xué)習(xí)體驗，以培養(yǎng)他們的歷史意識和文化素養(yǎng)。同時，社會各界也應(yīng)加強(qiáng)對博物館教育功能的認(rèn)可和支持，共同推動青少年歷史教育的繁榮發(fā)展。

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