摘 要：圖書館以閱讀推廣為立足點組織實施全民閱讀活動，可以在社會中營造良好的文化環(huán)境，提升社會公眾的文化素養(yǎng)。文章介紹了圖書館全民閱讀活動的實踐原則及策略，指出了閱讀推廣視角下全民閱讀活動的實踐意義，即助力文旅深度融合、服務社會生產生活、推動圖書館高質量發(fā)展等，旨在提升公眾的閱讀體驗，為書香社會建設提供有價值的參考。

關鍵詞：閱讀推廣；圖書館；全民閱讀活動

中圖分類號：G258.2"" 文獻標識碼：A"" 文章編號：1003-1588（2024）08-0002-03

新時期，社會經濟快速發(fā)展，人們的物質生活水平和精神文化生活水平日益提升。為進一步滿足社會公眾需求，中宣部印發(fā)《關于促進全民閱讀工作的意見》（以下簡稱《意見》），該《意見》提出，閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質的重要途徑，深入推進全民閱讀對加強社會主義精神文明建設、促進社會進步具有重要意義。圖書館作為社會公眾閱讀圖書、獲取知識的重要場所，需明確自身職責，響應政策號召，以閱讀推廣為切入點整合閱讀資源，策劃全民閱讀活動，為人們提供全新的閱讀環(huán)境與體驗。

1 閱讀推廣視角下圖書館全民閱讀活動的實踐原則

閱讀是一個人獲取知識、提高認識的重要途徑，全民閱讀活動則是貫徹落實學習型社會建設要求的重要手段，活動參與主體為圖書館等事業(yè)單位，服務對象為社會公眾。以閱讀推廣為立足點，組織實施全民閱讀活動必須遵循以下原則：一是遵循“以人為本”的原則。圖書館應秉持“以讀者為中心”的服務原則，關注讀者實際需求，提供與讀者需求相契合的服務與閱讀資源，重視讀者體驗，為他們創(chuàng)設舒適、良好的閱讀氛圍，讓他們愛讀書、想讀書[1]。二是堅持公益性理念。作為非營利性機構，圖書館應借助閱讀推廣擴大全民閱讀活動的影響和范圍，讓更多人體驗到閱讀的益處，為社會文明發(fā)展助力。三是遵循均衡發(fā)展原則。圖書館在策劃閱讀活動時應注重城鄉(xiāng)、群體之間的差別，保證活動能覆蓋所有人群[2]。四是堅持創(chuàng)新原則。圖書館應不斷創(chuàng)新活動形式，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網、人工智能等技術拓展活動渠道，提升公眾的閱讀體驗。五是遵循合作共享原則。圖書館須加大與企業(yè)、學校以及其他機構的交流合作，促進資源共享，合力推動全民閱讀活動的多元化發(fā)展，在全社會形成良好的讀書氛圍。

2 閱讀推廣視角下圖書館全民閱讀活動實踐策略

2.1 豐富閱讀資源，滿足人們的閱讀需求

在閱讀推廣背景下，為滿足讀者多樣化的閱讀需求，圖書館需要采取以下措施整合閱讀資源：一是采購多學科、多領域的閱讀資源，包括期刊、圖書、電子書籍、報紙等，滿足不同領域、不同能力水平與年齡層次讀者的閱讀需求[3]。二是整理與開發(fā)地方特色資源，助力傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。林州市圖書館全面挖掘紅旗渠文化，收集偉人故事、紅色故事等反映林州市歷史文化底蘊的資料并進行二次文獻加工，同時建設了“百年黨史”報紙圖片展廳。三是及時更新報紙、期刊及文獻資源，讓讀者可以及時獲取所需信息。

2.2 提供高質量閱讀服務，改善讀書環(huán)境

在閱讀推廣背景下，圖書館作為全民閱讀活動的重要場所與陣地，其整體服務質量直接影響社會公眾閱讀體驗。因此，圖書館需要逐步完善全民閱讀服務體系，為社會公眾提供高質量、多元化的閱讀服務，優(yōu)化公眾讀書體驗[4]。具體措施包括：一是提供便捷高效的借閱服務。圖書館需要逐步完善與優(yōu)化圖書借閱流程，提升讀書借閱的便利程度和效率，如：圖書館可以引入自助借閱設備，為公眾借還書提供便利。同時，圖書館還需要積極與周邊學校、社區(qū)等取得聯(lián)系，組織實施流動式、聯(lián)動式閱讀服務，讓公眾能夠就近參與。二是重視社會公眾的個性化讀書需求，為其提供有效的閱讀服務與指導，策劃個性化讀書活動，如：為3—9歲少兒提供繪本閱讀及親子閱讀服務，為青少年提供專屬的特色科普閱讀服務與課外讀物服務，為青年群體開展職業(yè)規(guī)劃講座，為視障群體提供盲文圖書及相應的視障閱讀設備并開展志愿服務等。三是打造舒適的閱讀空間，營造整潔、安靜、輕松、溫馨的讀書環(huán)境和氛圍。圖書館可以對空間布局進行科學合理規(guī)劃，設計功能各不相同的閱讀區(qū)域與空間，如：設計成人閱讀區(qū)、兒童閱讀區(qū)等，滿足不同公眾的閱讀需求。四是建立閱讀反饋機制。圖書館可以通過意見箱、問卷、讀者座談會等及時有效地搜集公眾反饋，了解公眾意見與需求，及時調整閱讀服務方式，提升圖書館全民閱讀服務的質量[5]。

2.3 組織多元化的全民閱讀活動，構建“館內+館外”活動體系

2.3.1 館內——組織多元化的讀書活動。圖書館應多角度激發(fā)讀者的閱讀熱情，以“全民閱讀，終身學習”為立足點，科學合理組織多元化、多樣化的全民閱讀活動[6]。圖書館可以組織實施“分享紅色經典，傳承紅色基因”閱讀活動、“佳片賞析”觀影活動、“書香少年”專題閱讀活動等，同時，圖書館也可以合理整合特色區(qū)域文獻，組織實施個性化、特色化的閱讀推廣活動，為社會公眾了解傳統(tǒng)文化、體驗傳統(tǒng)文化提供平臺。例如：在重陽節(jié)到來時，林州市圖書館挖掘傳統(tǒng)重陽節(jié)文化內涵，組織實施“我們的節(jié)日·重陽”登高活動，弘揚傳承重陽節(jié)傳統(tǒng)文化。

2.3.2 館外——組織“全民閱讀+”活動。圖書館需要遵循包容開放的原則，積極主動與多主體交流互動，搭建全民閱讀活動平臺，拓展全民閱讀推廣范圍[7]。具體措施包括：一是策劃“全民閱讀+數(shù)字”閱讀活動。圖書館需要加強數(shù)字圖書館建設，并將其作為切入點，組織實施“云講座”“云閱讀”“云展覽”等線上讀書活動，進一步滿足不同讀者的線上閱讀需求。二是構建“全民閱讀+社區(qū)”閱讀活動。圖書館可以積極主動前往社區(qū)開展閱讀活動，如：林州市圖書館以“城市書房”及“基層圖書網點”為依托，以滿足居民生活生產需求為目標，積極合理組織實施“城市書房·我的家”“圖書進社區(qū)”等系列閱讀活動，組織開展“全民閱讀”周末進社區(qū)交流會、讀書分享會等，最大限度地激發(fā)社區(qū)居民的讀書熱情，營造祥和、文明的閱讀氛圍。三是構建“全民閱讀+學?！被顒印D書館要積極與教育局、學校等交流，面向當?shù)厍嗌倌觊_展閱讀推廣活動，讓他們體會到讀書的樂趣并從中獲益，如舉辦“傳統(tǒng)詩詞大會”“閱讀之星評選”等多元化的閱讀活動，營造書香學校。林州市圖書館根據(jù)“豫出彩·一起來讀書”全民閱讀系列活動方案精神，組織開展了“共享閱讀 暢游中原”征文大賽活動、“誦經典 讀中國”少兒誦讀作品征集活動、“童心頌黨恩 獻禮二十大”活動、“行走河南 讀懂中國”等多主題的全民閱讀活動，受到了學校師生和社會人士的一致好評。

2.4 加大全民閱讀宣傳力度，打造讀書品牌

在全民閱讀背景下，圖書館應不斷加大宣傳力度，提升全民閱讀活動的影響力與凝聚力，打造良好的閱讀活動品牌，積極主動引導社會公眾參與閱讀。具體措施包括：一是科學合理地利用線下平臺，如：利用電視、報紙與廣播等傳統(tǒng)媒體宣傳圖書館資源及讀書活動，也可以積極與當?shù)孛襟w交流互動，開設專欄介紹圖書館的特色資源及個性化服務內容，還可以邀請知名學者、專家及閱讀推廣工作者等擔任嘉賓，面向社會公眾分享讀書心得，傳播新的讀書理念。二是利用新媒體進一步宣傳圖書館資源，發(fā)布活動信息，組織線上交流互動等。三是有效整合閱讀資源，開展線下宣傳推廣活動，打造讀書品牌，提升讀書活動的影響力，如：林州市圖書館近年來利用“世界讀書日”“圖書館服務宣傳周”以及節(jié)假日，通過“線上+線下”宣傳模式，組織開展了多元化、多樣化的閱讀宣傳推廣活動，極大地提升了全民閱讀的影響力，創(chuàng)建了“書香林州”讀書品牌。四是開展“全民閱讀+旅游+民宿”活動。作為文旅融合的重要參與者，圖書館可以送圖書進景區(qū)、進民宿，為游客提供豐富的精神食糧，讓“詩和遠方”實現(xiàn)更好融合。為了打造新型閱讀空間，服務不同層次、不同地域的讀者群體，不斷滿足他們的多元化閱讀需求，林州市圖書館已在石板巖大峽谷等景區(qū)建設“圖書館+旅游+民宿”閱讀推廣點15個，該館向閱讀推廣點捐贈的圖書內容涵蓋政治、文學、歷史、地理、藝術等類別，同時還為游客提供了海量數(shù)字資源，游客只要用手機掃一掃二維碼就能下載閱讀。圖書館把文化服務引進景區(qū)及周邊，將圖書館和民宿、酒店、周邊環(huán)境、歷史人文、民俗風情進行深度融合，讓游客在“行萬里路”的過程中，也有了“讀萬卷書”的感覺。

3 閱讀推廣視角下圖書館全民閱讀活動的實踐意義

3.1 助力文旅深度融合，進一步提升文化品位

圖書館以閱讀推廣為載體，挖掘區(qū)域特色文獻資源，科學合理地組織實施全民閱讀活動，在當?shù)貭I造全民閱讀的氛圍和環(huán)境，不僅能夠助力新思想、新文化、新觀念的傳播弘揚，還能宣傳與弘揚當?shù)貎?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，逐步提升人們的文化品位，助力區(qū)域旅游業(yè)發(fā)展。文旅融合背景下的閱讀推廣活動可以讓游客在欣賞美景的基礎上，進一步體會文化的魅力，感知獨具特色的民族風情、人文觀念等。

3.2 服務社會生產生活，助力社會和諧發(fā)展

圖書館以社會民生為參考依據(jù)，以書籍文獻等資源為載體，以學校、社區(qū)等為平臺，積極合理實施閱讀推廣、讀書交流活動，不僅可以讓社會公眾享受閱讀服務，還可以滿足不同年齡段、不同層次社會公眾的閱讀需求。隨著全民閱讀推廣的深入開展，人們的綜合素養(yǎng)將不斷提升，信息資源分布不均衡、“數(shù)字鴻溝”等問題也將迎刃而解。

3.3 注重創(chuàng)新，推動圖書館高質量發(fā)展

圖書館以科技創(chuàng)新、活動創(chuàng)新等為立足點，整合經濟、科技以及管理等不同領域的前沿、新型信息，舉辦多元化、創(chuàng)新化、個性化的讀書活動，不僅可以培養(yǎng)社會公眾的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，而且可以激活社會發(fā)展活力，為圖書館跨領域、跨界轉型發(fā)展助力。

4 結語

公共圖書館是一個城市的文化窗口，其資源和服務在一定程度上代表了城市的文化底蘊和精神風貌。在全民閱讀背景下，圖書館應遵循公益性、“以人為本”、創(chuàng)新推廣等原則，積極探索，不斷整合服務資源，構建多元化的閱讀服務體系，營造良好的閱讀氛圍，突出城鄉(xiāng)閱讀服務亮點，助力社會全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 馮玲，李正祥.圖書館讀書會與閱讀推廣：基于全民閱讀的視角[J].高校圖書館工作，2018（2）：65-69.

[2] 朱筱華.淺析高校圖書館在全民閱讀節(jié)活動中的創(chuàng)新建設與對策：以長江職業(yè)學院圖書館為例[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（15）：187.

[3] 徐雁.在閱讀中汲取精神力量：“情緒療愈系導讀書目”與全民閱讀推廣[J].新世紀圖書館，2023（2）：5-13.

[4] 任文香，何雨琪，范冰倩.腹笥有詩書，書香可致遠：“全民閱讀十佳推廣人”徐雁的閱讀文化學理論和實踐[J].大學圖書館學報，2022（5）：72-78.

[5] 艾雨青，譚華軍.全民閱讀推廣語境中讀書會組織的培育與運營比較研究：以《讀書會結知己》與《讀書會運營與閱讀推廣》為中心[J].圖書館研究與工作，2020（11）：74-77.

[6] 徐雁.“愛書”“讀書”和“懂得書”：“學習型家庭”“書香校園”與圖書館閱讀推廣[J].圖書館研究與工作，2020（11）：60-68.

[7] 劉麗東.打造多元閱讀背景下的閱讀推廣工作體系：以北京政法職業(yè)學院圖書館為例[J].中國科技成果，2020（2）：4-7.

（編校：周雪芹）