美文引路

從春天出發(fā)

◎丁立梅

風(fēng)，暖起來了。云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的小手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的。奇妙就在這里，你追著一片綠去，那些毛茸茸的綠，多像雛雞身上的毛啊?？墒?，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠(yuǎn)處綠著，一堆兒堆兒的，沖著你擠眉弄眼。春天的綠，原是個(gè)調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。而你知道，春天，真的來了。

那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。

先去問候一下河邊的柳。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！闭娴氖沁@樣啊，你需微仰了頭，看它們在春風(fēng)里蹁躚。毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了。它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏希望。

去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，次第開放。它們偷了春天的顏料，把自己打扮得鮮艷明麗。粉紅、堂白、鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風(fēng)里，爭相撐開了笑臉，星星點(diǎn)點(diǎn)。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏美麗。

去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一個(gè)冬天過去了，它們過得好嗎？側(cè)耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會兒吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，多么美妙、純潔。那是天籟之音。用心記下那些旋律吧，放進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏歌聲。

去問候飄蕩的春風(fēng)。“惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹?！逼鋵?shí)，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了。人的臉上，蕩起微笑。嚴(yán)冬終于過去了，沉睡的生命，在春風(fēng)里蘇醒，欣欣向榮。請與春風(fēng)相握吧，在春天，讓我們學(xué)會感恩與珍惜。

去問候一些種子。葵花、玉米、棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤酥軟。它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤。而到了夏秋，會有果實(shí)累累的喜悅。

只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。

（選自《有美一朵 向晚生香》，有刪改）

◆賞析

這是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。風(fēng)暖云輕雨柔，草色遙看近卻無，文章起筆描摹春天來了的景象，借此來引出“從春天出發(fā)”的話題。接著敘寫自己尋訪春天的經(jīng)歷，先后問候了柳樹、花兒、小生靈、春風(fēng)，最后寫問候種子。種子里蘊(yùn)含著希望，積蓄著夢想，以“在春天，跟著一粒種子一起成長”收束全文，給人希望，給人力量。文章運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)，主體部分并列行文，從視覺、聽覺、嗅覺等多個(gè)角度描摹春天的美，文脈清晰，文氣流暢，是一篇值得學(xué)生借鑒的借景抒情典范之作。

◆技法點(diǎn)睛

借景抒情是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的心情寄寓在此景此物中的一種寫作手法。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在運(yùn)用借景抒情法時(shí)需注意以下幾點(diǎn)：

1.精心選取恰切景物。借景抒情，所選擇的景物要便于抒發(fā)自己的情感，要有內(nèi)在聯(lián)系。如表達(dá)悲傷的感情，可以選擇悲傷的景物，如“感時(shí)花濺淚”；也可選擇歡樂的景物，以樂景襯托哀情，如“昔我往矣，楊柳依依”。本文就選取小草、春風(fēng)、柳樹、小昆蟲、種子等適切景物，來抒發(fā)作者對春天的喜愛，以此達(dá)到景與情的相融相生。

2.巧妙運(yùn)用修辭手法。修辭手法的運(yùn)用，能使景物形象生動，富有情味，巧妙地表達(dá)作者情感。如“柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了。它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望”綜合運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫出了柳樹的靈動可愛。又如野花“沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗”運(yùn)用排比的修辭手法強(qiáng)調(diào)了野花的獨(dú)特和美麗。

3.綜合選用寫作手法。如色彩渲染法、動靜對比法、遠(yuǎn)近結(jié)合法、時(shí)空交錯(cuò)法、虛實(shí)相生法、象征寓意法、對比反襯法、烘托陪襯法、聯(lián)想想象法、細(xì)節(jié)描繪法等。如本文最后就運(yùn)用象征寓意法，用種子象征希望，升華文章主旨。

4.遣詞造句打磨語言。本文合理選用句式，長短句交錯(cuò)，整散句結(jié)合，使得行文靈動，便于抒發(fā)情感。如開篇長短句結(jié)合，句式靈動，語言富有節(jié)奏美和韻律感，在輕快的節(jié)奏中，情感得以盡情表達(dá)。另外，本文疊詞、動詞的選用也十分精準(zhǔn)，優(yōu)美。作者遣詞造句用心，成就了這篇借景抒情之作的精彩。

學(xué)子佳作

夜幕下的光亮

◎朱夢婷

夜幕降臨，華燈初上。此刻，在蘇州城里，人人都享受著繁華，而我卻品味著孤獨(dú)。或許，在自然里，我才能做回我自己。

繁星給黑夜披上了明亮的紗衣，而人間的煙火也不甘示弱，花燈掛滿了街道，給人喜洋洋的暖意。而我正坐在游船上，右手托著臉頰，望著窗外平靜的水流發(fā)呆。此情此景，我想當(dāng)初離父進(jìn)京的林黛玉也是如我這般吧，孤身處在繁華但陌生的街道，沒有親人做伴，只能獨(dú)自品味黑夜最后的孤獨(dú)。

河道兩旁的人群熙熙攘攘，我只覺得他們吵鬧，于是我將自己與人群分離開來。我靜靜地賞著這輪圓月，游船緩緩行駛著，冷冷的月光灑下來，給這繁華鍍上了一層冷意。望著那緩緩流淌的河水，我情不自禁地去用手感受水的寒涼。水是靜靜的，淡淡的，包容我的一切憂愁，容納我的所有。一滴水珠落在河水里，激起一圈淡淡的漣漪，我抬手擦去，那是我的淚。淚里有我對人際關(guān)系的困惑、學(xué)習(xí)的憂愁、未來的迷茫。

我倚在窗邊，又望著那輪圓月出了神?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”，這是蘇軾的詩?？山裉煊钟姓l和我一起共嬋娟呢？“人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！苯系脑铝了诘却l呢？千百年來，它陪伴著每一個(gè)孤獨(dú)的人，照亮了無數(shù)的愁緒。孤獨(dú)有何懼，我還可以舉杯邀明月，對影成三人。

想到這，我內(nèi)心的愁思也被這江月?lián)嵛苛嗽S多。當(dāng)游船快行駛到橋下時(shí)，手機(jī)屏幕上傳來震動，上面只有兩個(gè)字：“抬頭”。當(dāng)我剛抬起頭，絢麗的煙花便在夜幕里亮起，不僅照亮了整片天，更照亮了橋上的人影。那最顯眼之處的人竟是我的姐姐！

真是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。我心想，時(shí)光要永遠(yuǎn)定格在這一刻該多好?；秀遍g，眼前的煙花突然如油畫般在夜幕里抹開，似乎想將這一刻光亮定為永恒。

【湖南瀏陽市第一中學(xué)】

◆點(diǎn)評

這是一篇感情真摯的借景抒情之作。起筆點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，引出下文的游船賞月?！昂拥纼膳缘娜巳何跷跞寥痢薄拔异o靜地賞著這輪圓月”，運(yùn)用對比襯托法寫心境之悲傷；將自己類比為離父進(jìn)京的黛玉，用聯(lián)想想象法寫內(nèi)心之孤獨(dú)。本文選取江、月等適切景物多角度表達(dá)作者內(nèi)心的情感；多處引用詩句，使作文富有文采，最后以唯美鏡頭、詩畫場景收尾，照應(yīng)標(biāo)題。