有人說(shuō)中醫(yī)康復(fù)是一門融合了東方哲學(xué)、生命科學(xué)與現(xiàn)代科技的神奇專業(yè)，既要在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中探尋中醫(yī)理論的源頭活水，領(lǐng)略天人合一的生命觀；又要體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)療法、物理因子治療等先進(jìn)技術(shù)如何賦能人體康復(fù)；前一秒操作先進(jìn)的康復(fù)設(shè)備，后一秒舞動(dòng)古老的銀針……如何才能在各個(gè)角色間無(wú)縫對(duì)接？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，長(zhǎng)沙康明中等職業(yè)學(xué)校中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)師生們的感受。

解剖課了解人體結(jié)構(gòu)

長(zhǎng)沙康明中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程占比達(dá)總課程的55%以上，除了學(xué)習(xí)中醫(yī)康復(fù)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等等。

高三畢業(yè)生吳烯玲至今記得，高一剛開(kāi)學(xué)不久，老師就帶他們來(lái)到了教學(xué)樓3樓的解剖實(shí)驗(yàn)室。教室里，架子上、桌子上擺放著各種樹(shù)脂做成的人體骨骼、內(nèi)臟，有的骨節(jié)分明，有的泛著“血光”。幸好是白天，身邊都是老師和同學(xué)，吳烯玲并沒(méi)有覺(jué)得害怕。

接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，吳烯玲在這個(gè)教室度過(guò)了108個(gè)課時(shí)，一邊聽(tīng)老師的講解，觀看3D影像，一邊熟悉各種人體骨骼、器官。他們要在老師的指導(dǎo)下，從“人體”中取出各種“部件”，不時(shí)還要觸摸身邊同學(xué)的相應(yīng)部位，得到更直觀的感受。

學(xué)期期末，大家對(duì)骨骼、肌肉都有了深入了解，在兩人一組的實(shí)測(cè)考核中，能通過(guò)觸摸準(zhǔn)確得出骨性標(biāo)志。與此同時(shí)，吳烯玲也發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事，那就是晚自習(xí)沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)敢去三樓，畢竟夜色里，那間教室太可怕了。

街頭按摩提升專業(yè)技能

熟悉了人體各個(gè)部位，同學(xué)之間還時(shí)不時(shí)相互按摩推拿一把，滕浩一度以為，自己就算即刻走上工作崗位也沒(méi)有大問(wèn)題，直到高二下學(xué)期的一次公益活動(dòng)，他才明白自己需要通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)的東西還很多。

那天下午，老師組織全班同學(xué)前往附近社區(qū)，開(kāi)展血壓測(cè)量和肩頸按摩服務(wù)。一開(kāi)始，來(lái)往的居民都不信任這群稚嫩面孔的高中生，在同學(xué)們的熱情招呼下，才有人半信半疑地坐了下來(lái)。

量血壓、測(cè)心率，操作得當(dāng)、手法專業(yè)，滕浩迅速取得了一位大爺?shù)男湃危鬆敺判牡剞D(zhuǎn)過(guò)身去，把肩頸交給了他。然而，滕浩的手剛放上大爺?shù)募绨?，就感受到了挑?zhàn)。

與同學(xué)們年輕、充滿活力的身體不同，大爺明顯干過(guò)農(nóng)活，挑過(guò)擔(dān)子，肌肉很緊。滕浩使出了12分的力氣，大爺卻疑惑地問(wèn)：“你怎么按得這么輕？”

那30分鐘，是滕浩入學(xué)兩年來(lái)最賣力的一次。給大爺按摩完畢，他累出了滿頭大汗，也明白了人體各不相同，只有不斷地實(shí)踐，才能鍛煉自己的技能。

ICU病房里實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

高三這年，吳烯玲和滕浩分別前往長(zhǎng)沙縣第二人民醫(yī)院和郴州市湘南學(xué)院附屬醫(yī)院開(kāi)展崗位實(shí)習(xí)，也分別有了ICU病房初體驗(yàn)。

第一次走進(jìn)ICU病房，吳烯玲很忐忑，病床上的患者奄奄一息，仿佛經(jīng)受不住任何觸碰，在帶教老師的再三鼓勵(lì)下，她才克服恐懼心理工作起來(lái)。

與吳烯玲一樣，第一次走進(jìn)ICU病房的滕浩同樣緊張，他碰到的是一位長(zhǎng)期臥床的病人，肌肉緊繃。以往的經(jīng)驗(yàn)全派不上用場(chǎng)，一時(shí)之間他不知所措，在帶教老師的悉心指導(dǎo)下，才慢慢找到了方法。

8個(gè)月跟崗實(shí)習(xí)過(guò)去，吳烯玲和滕浩早已習(xí)慣了醫(yī)院各個(gè)科室，走進(jìn)ICU病房，還能和一些清醒的患者輕松地聊天。一名吞咽困難的患者讓吳烯玲記憶尤為深刻，久病成醫(yī)的他一見(jiàn)面就指導(dǎo)她如何更專業(yè)地進(jìn)行治療。從吞口水都困難到能吞下花生米，吳烯玲看著患者在自己的幫助下一天天好轉(zhuǎn)，心中滿是自豪。

對(duì)于未來(lái)，吳烯玲和滕浩早有打算，他們計(jì)劃沖刺心儀的大學(xué)，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，服務(wù)更多病人。

導(dǎo)師有話說(shuō)

那一刻，我特別自豪

羅治安長(zhǎng)沙康明中等職業(yè)學(xué)校中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)帶頭人

記者：現(xiàn)在從事康復(fù)治療工作的人多嗎？

羅治安：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)的從業(yè)人員是10萬(wàn)人左右，還有巨大的缺口。

記者：我們畢業(yè)生的專業(yè)能力能達(dá)到什么水準(zhǔn)呢？

羅治安：可以達(dá)到基層醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)初級(jí)康復(fù)治療師的水平。

記者：那水平還不錯(cuò)啊。

羅治安：是的，我們的學(xué)生可能語(yǔ)數(shù)外成績(jī)沒(méi)那么好，但是他們專業(yè)都學(xué)得很扎實(shí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，他們要和大專、本科生一起定期參加考試，幾乎都能在數(shù)十人的團(tuán)體中名列前10，每次聽(tīng)他們告訴我成績(jī)，我都特別自豪！