摘 要：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承載著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育使命。新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。分析當(dāng)前高校思政課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出不斷“創(chuàng)新”思政課教學(xué)的理論基礎(chǔ)、不斷“上新”思政課教學(xué)的鮮活內(nèi)容、不斷“嘗新”多種教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：思政課；創(chuàng)新；實(shí)踐

思想政治教育是指社會(huì)或某一群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會(huì)或階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)是人類社會(huì)的普遍活動(dòng)。高校思政課是進(jìn)行思想政治教育的主要形式之一，旨在讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等內(nèi)容，提高思想文化素質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義情懷，成長為國家棟梁之材。大學(xué)生是思維活躍、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明的群體，對(duì)諸多事物有著獨(dú)特認(rèn)知，且習(xí)慣于以批判性眼光來認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。因此，高校思政課教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，讓思政課堂“活”起來，讓大學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)思政課的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高校思政課現(xiàn)狀分析

（一）課程內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合不緊

高校思政課是大學(xué)生必修課程，但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過六成的大學(xué)生對(duì)思政課缺乏興趣，主要原因是課程內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合不緊、更新滯后。目前，高校思政課教學(xué)內(nèi)容主要包括黨的指導(dǎo)思想、黨的基本路線和黨的基本綱領(lǐng)、中國特色社會(huì)主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的理論創(chuàng)新成果、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法律常識(shí)、公民道德等。要想讓思政課的理論知識(shí)變得生動(dòng)、鮮活，教師不僅需要具備扎實(shí)的理論功底，還要在教學(xué)中將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，把課程講得更有深度、更有溫度。

（二）教學(xué)形式單調(diào)

思政課原則上是以“課堂”的形式出現(xiàn)，在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)講授規(guī)定的內(nèi)容，嚴(yán)肅的語言表達(dá)、生硬的問答互動(dòng)往往導(dǎo)致教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生卻在講臺(tái)下心不在焉。對(duì)于當(dāng)代青年大學(xué)生而言，毫無生氣的課堂氛圍無法感染他們，一成不變的授課內(nèi)容無法吸引他們。實(shí)際上，“課堂”的形式可以多種多樣、不拘一格，因?yàn)槟茏寣W(xué)生真正學(xué)到知識(shí)的場(chǎng)域都可以稱為“課堂”。這個(gè)“課堂”可以在工廠、校園，可以在劇場(chǎng)、舞臺(tái)，還可以在田間地頭。豐富多樣的教學(xué)場(chǎng)景和形式，才能不斷提升學(xué)生對(duì)課程的新鮮感和參與度。

二、高校思政課的創(chuàng)新實(shí)踐探索

“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！?019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。

（一）不斷“創(chuàng)新”思政課教學(xué)的理論基礎(chǔ)

2022年4月，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志”。這成為思政課創(chuàng)新的重要理論依據(jù)和根本遵循。思政課的創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)基于教育創(chuàng)新理論的指導(dǎo)。例如，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和建構(gòu)知識(shí)，這為思政課的創(chuàng)新提供了理論支撐；情感教育理論也指出，情感因素在思政教育中占有重要地位，教師應(yīng)通過情感投入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）不斷“上新”思政課教學(xué)的鮮活內(nèi)容

要講好思政課，只有在講好統(tǒng)編教材理論知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷更新授課內(nèi)容和教學(xué)素材，才能更貼近時(shí)代背景和生活實(shí)際，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、受益匪淺。思政課不能局限于理論知識(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)給新鮮“食材”，要深入推進(jìn)習(xí)近平總書記在地方工作期間的重大實(shí)踐、視察地方和學(xué)校的重要論述進(jìn)課程進(jìn)教材，將黨的創(chuàng)新理論最新成果有機(jī)融入教材。其中，理論內(nèi)容更需要通過鮮活的案例給予強(qiáng)有力的支撐和解讀。教師在引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“中國共產(chǎn)黨為什么‘能’”這個(gè)重大歷史課題時(shí)，不僅僅要將歷史與當(dāng)下、理論與實(shí)踐、國家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)相結(jié)合，更要用鮮活、生動(dòng)、貼合實(shí)際的例證來加以回答。

（三）不斷“嘗新”多種教學(xué)方法

大學(xué)生處于人生中寶貴的成長階段，在這一時(shí)期，個(gè)人思維的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、批判性得以不斷發(fā)展。因此，要讓他們主動(dòng)融入思政課，教師就需要將“新”比“新”，不斷“嘗新”。

一是思政內(nèi)容跨界，融入各門課程。每一門課程都蘊(yùn)含著豐富的思政元素，都是課程思政的重要載體。教師要注重教學(xué)路徑設(shè)計(jì)，強(qiáng)化思政元素和日常教學(xué)內(nèi)容之間的融合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和文化認(rèn)同。比如，北京大學(xué)運(yùn)用美育教學(xué)體系中的紅色資源，將文藝作品的創(chuàng)作背景、時(shí)代文化與思政理論講授、革命歷史教育相結(jié)合，探索具有北大特色、中國氣韻的“大思政課”教學(xué)體系。鄭州西亞斯學(xué)院在教學(xué)中要求每位任課教師結(jié)合各自課程特點(diǎn)設(shè)置思政內(nèi)容，做到思政元素處處有體現(xiàn)、科科有融入。鄭州西亞斯學(xué)院新聞與傳播學(xué)院在教學(xué)中，通過優(yōu)秀的新聞作品展現(xiàn)新中國的發(fā)展之路，激發(fā)學(xué)生的文化自豪感和愛國熱情。

二是運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度。目前，高校在思政課教學(xué)中普遍引入了案例教學(xué)、角色扮演、小組討論等多種方法，使學(xué)生在討論和互動(dòng)中深入理解和思考社會(huì)問題。比如，鄭州西亞斯學(xué)院新聞與傳播學(xué)院專門開設(shè)媒體活動(dòng)策劃課，授課教師以河南廣播電視臺(tái)大型主題活動(dòng)“奮斗百年 家鄉(xiāng)有我——紅色地圖定位挑戰(zhàn)賽”為案例開展思政教學(xué)。該活動(dòng)以“建黨百年”為活動(dòng)背景，通過宣傳省內(nèi)十八個(gè)地市的紅色景區(qū)，展現(xiàn)革命歷史和精神傳承。在課堂上，教師不僅講述該活動(dòng)的策劃思路、執(zhí)行策略、宣傳內(nèi)容和傳播渠道等專業(yè)內(nèi)容，還引導(dǎo)每位學(xué)生做自己家鄉(xiāng)的宣傳員，講解家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)、英雄人物等。

三是豐富校園活動(dòng)，強(qiáng)化技術(shù)賦能。豐富多彩的校園活動(dòng)是思政教育的極佳載體。高校可以通過團(tuán)委、書院以及學(xué)生社團(tuán)等渠道舉辦讀書會(huì)、演講比賽、紅歌會(huì)等，讓大學(xué)生成為策劃者、建設(shè)者、參與者、受益者。比如，鄭州西亞斯學(xué)院寰宇住宿書院院長楊家卿教授主持的“嘉言青語·心理工作坊”，聘請(qǐng)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者為顧問，以書院育人導(dǎo)師和朋輩導(dǎo)師為骨干，以“院長薦文”為載體，探索新媒體賦能思政課的創(chuàng)新路徑，開創(chuàng)了融思政教育與心理健康教育于一體的新模式。該項(xiàng)目獲評(píng)2023年度全省高校思想政治工作優(yōu)秀品牌。

四是打造特色思政課堂，促進(jìn)文化融入。大學(xué)校園文化建設(shè)也是思政教育的重要組成部分。近年，多所高校結(jié)合校園特色、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新打造了“音樂思政課”“話劇思政課”“美育思政課”等系列沉浸式特色思政課堂，營造了濃厚的文化氛圍。比如，河南大學(xué)結(jié)合特色專業(yè)開設(shè)了實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)里的思政課，以革命故事、英雄形象等為題材元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、在表演中感悟、在實(shí)踐中升華，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人、思政育人。鄭州大學(xué)舉辦“高雅音樂進(jìn)校園”“第一屆合唱節(jié)”“黨的好兒女——音樂廳里的思政課”等活動(dòng)，通過多種形式實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造了極具學(xué)校特色的思政課堂。

三、結(jié)語

通過對(duì)高校思政課創(chuàng)新實(shí)踐的研究可以看出，創(chuàng)新是提高思政課教學(xué)效果的關(guān)鍵。高校要通過更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和豐富教學(xué)場(chǎng)景，堅(jiān)持以“創(chuàng)新”來“潤心”，有效提升思政課教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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